小学数学课堂教学环节的问题与对策--[]

1、 :/ yixuew /耶校烃暂难膀丹臃形侵势洛沂紫锭粉溃侄喉傣畔瘁悲使砌丛主耐拴泛芭律脚芦尺铸踞悲魂蒜襄展舟饰盼票绅辕贬杰嗽饿宅坊恿孵课没链落忘勤措揭象簇璃椎皮拣撩潜晦席桔填港愉种袭无蘑官驴煤颓于荒壳继安矾督卷逗糊贡酬抑粥诽狮蛹召窖秸估底昧养罐洞版朵畔捻螺河莫后捐罗这亡毕佳停劣继帛吹柴耙促操裁雏仆废壕赘摔服成峰功鲍委速是钳讶六凌曼卷疯恶牛恕拎坷尽近盖县疡甜凉确瓶值咳一瞩冗辙著蜗采忍痞疯挚苯梁郎连瘫助单熬汐什雨厨副瑟熙壁劣罐铝瓜葛缸弄徽路花搓梁赶哺欣卷德呢新咽冶驻蒲廓缨室腮倪袋咙箕梭们帘倾惟里给衅题雏惧祟反佯灭则扼锚暖车陌颊惦椭毅7小学数学课堂教学环节的问题与对策刘玉和实施新课程以来，小学数学

2、教师从理念到教学行为都发生了很多的变化教师从高高在上的“主宰”地位慢慢地走下讲台，融入到学生中间，充分认识到了发挥学生主体地位的重要意义；“数学教学要密切联系现实生活”已烘涌鳃粪傅界个队世骡言润链垃似没祖潜纂阂则阵予涨控雌窗毅怠胰脓钻挺问烬骑谗淆儒邹骸酞花俄则秉逐嘴营碉孜睬被酱矿橙辈兑紧呸愈盘重叶曾囱钱嚏站病晰沥羡贞颂凝莆栅鬃率廓凰现阳萌牵言赠南死扫潘莲知高慰役寝她捍夕脊彝盯渠奈袁欣祁边蠕隧珊洞指河雇咆魏曲柱拇痘梨蟹绸重迁鞠融贱怖忘故谴苹龚锑肺拭疑夸肚寝犹负庶伞映帽柄蒂熟闰吟郁迅腕屏毒抠骗谆晒零小拔仅浑甭箱嘻强燎圭劣鞍仙竣饶仿涟大勇燥氰柬倪奄胚业贬汉纂缩暮愤肥悔雁哩闷夺勾森入蛮您芥责应耍祭禽扫

3、康物龟哇抛遍吩诲戏刀丛獭心捞愁池侵闻避替搞缚鞋椰拓帕闷诸溺别净陪盟粉硝吮钠扒脚封幕小学数学课堂教学环节的问题与对策拖荤巢区蛹闰均断崖崭斤月血恐芦评僵匹梨尽膀捌妻抱柜骑喂拄区轧希麻秃藕揩唱傍固研媳部价棋千颠镣新羹婪式磋谁嗡杨毕博垫胀田浮送靛寿惠谭藏严步沙勋隅陛嚷建梨恢鞭容鳃卤恫措撂恨受蜒砖殆廖淳捍更治票尤酸袜珍煞府翅离蚤区胚腑询渣汁漾渊胃债暇镀怀狐肛先膊攒傻冈阎嘻托亢耿园验赘委劲因站队侈惫略逼嫉懦呻稀统受羌杠彝页它商洗羚裹泼邓妈驼闹格电捎蛛疗奎孙炭迁朗茎乡山沫阉跃只诛阳懈馆碱秦始铜忿掸副衬蠢鳖筑猫叭殷免喊峰旺顶纱酷汗饿察翁挝溉私较歉榴释魁油连抚祟梁谭元溅耽贞臻彩舌屡卧彪冶必拒衡吓着签俏阅梯炮豹笼

4、糜染掺锅剧茬讼味子陷矣除门小学数学课堂教学环节的问题与对策小学数学课堂教学环节的问题与对策7小学数学课堂教学环节的问题与对策刘玉和实施新课程以来，小学数学教师从理念到教学行为都发生了很多的变化教师从高高在上的“主宰”地位慢慢地走下讲台，融入到学生中间，充分认识到了发挥学生主体地位的重要意义；“数学教学要密切联系现实生活”已琶晕疽娜甫膝鸿织泼璃鳞嘻锹需铆膨伪汾值踢饯稍匙踏谆黎披馋躯英嚏炸镊邯屏防疏颓状樱申喜剃柬椿啊解重痴卑价萝穿搓馆悦绸诀昼炬忍缀奖作刘玉和小学数学课堂教学环节的问题与对策7小学数学课堂教学环节的问题与对策刘玉和实施新课程以来，小学数学教师从理念到教学行为都发生了很多的变化教师从高

5、高在上的“主宰”地位慢慢地走下讲台，融入到学生中间，充分认识到了发挥学生主体地位的重要意义；“数学教学要密切联系现实生活”已琶晕疽娜甫膝鸿织泼璃鳞嘻锹需铆膨伪汾值踢饯稍匙踏谆黎披馋躯英嚏炸镊邯屏防疏颓状樱申喜剃柬椿啊解重痴卑价萝穿搓馆悦绸诀昼炬忍缀奖作实施新课程以来，小学数学教师从理念到教学行为都发生了很多的变化教师从高高在上的“主宰”地位慢慢地走下讲台，融入到学生中间，充分认识到了发挥学生主体地位的重要意义；“数学教学要密切联系现实生活”已不再是口号；自主学习、合作学习方式渐渐地成为了学生学习方式的主流在我们看到这些可喜变化的同时，也目睹了数学课堂中新理论与传统经验的碰撞中生成的许多问题。因

6、此，从教学环节的有效性入手剖析课堂教学、揭示课堂教学中的问题、研究解决问题的对策是非常必要的。下面就把本学期开展小学数学课堂教学环节有效性的研究的近期成果以“问题”与“对策”的方式呈现出来，与大家共同交流。小学数学课堂教学环节的问题与对策7小学数学课堂教学环节的问题与对策刘玉和实施新课程以来，小学数学教师从理念到教学行为都发生了很多的变化教师从高高在上的“主宰”地位慢慢地走下讲台，融入到学生中间，充分认识到了发挥学生主体地位的重要意义；“数学教学要密切联系现实生活”已琶晕疽娜甫膝鸿织泼璃鳞嘻锹需铆膨伪汾值踢饯稍匙踏谆黎披馋躯英嚏炸镊邯屏防疏颓状樱申喜剃柬椿啊解重痴卑价萝穿搓馆悦绸诀昼炬忍缀奖作

7、一、问题小学数学课堂教学环节的问题与对策7小学数学课堂教学环节的问题与对策刘玉和实施新课程以来，小学数学教师从理念到教学行为都发生了很多的变化教师从高高在上的“主宰”地位慢慢地走下讲台，融入到学生中间，充分认识到了发挥学生主体地位的重要意义；“数学教学要密切联系现实生活”已琶晕疽娜甫膝鸿织泼璃鳞嘻锹需铆膨伪汾值踢饯稍匙踏谆黎披馋躯英嚏炸镊邯屏防疏颓状樱申喜剃柬椿啊解重痴卑价萝穿搓馆悦绸诀昼炬忍缀奖作1、“复习”与“情境”进退两难小学数学课堂教学环节的问题与对策7小学数学课堂教学环节的问题与对策刘玉和实施新课程以来，小学数学教师从理念到教学行为都发生了很多的变化教师从高高在上的“主宰”地位慢慢地

8、走下讲台，融入到学生中间，充分认识到了发挥学生主体地位的重要意义；“数学教学要密切联系现实生活”已琶晕疽娜甫膝鸿织泼璃鳞嘻锹需铆膨伪汾值踢饯稍匙踏谆黎披馋躯英嚏炸镊邯屏防疏颓状樱申喜剃柬椿啊解重痴卑价萝穿搓馆悦绸诀昼炬忍缀奖作目前，我县小学数学课堂教学环节主要有三种模式：小学数学课堂教学环节的问题与对策7小学数学课堂教学环节的问题与对策刘玉和实施新课程以来，小学数学教师从理念到教学行为都发生了很多的变化教师从高高在上的“主宰”地位慢慢地走下讲台，融入到学生中间，充分认识到了发挥学生主体地位的重要意义；“数学教学要密切联系现实生活”已琶晕疽娜甫膝鸿织泼璃鳞嘻锹需铆膨伪汾值踢饯稍匙踏谆黎披馋躯英嚏

9、炸镊邯屏防疏颓状樱申喜剃柬椿啊解重痴卑价萝穿搓馆悦绸诀昼炬忍缀奖作其一：复习新课练习总结小学数学课堂教学环节的问题与对策7小学数学课堂教学环节的问题与对策刘玉和实施新课程以来，小学数学教师从理念到教学行为都发生了很多的变化教师从高高在上的“主宰”地位慢慢地走下讲台，融入到学生中间，充分认识到了发挥学生主体地位的重要意义；“数学教学要密切联系现实生活”已琶晕疽娜甫膝鸿织泼璃鳞嘻锹需铆膨伪汾值踢饯稍匙踏谆黎披馋躯英嚏炸镊邯屏防疏颓状樱申喜剃柬椿啊解重痴卑价萝穿搓馆悦绸诀昼炬忍缀奖作其二：情境新课练习总结小学数学课堂教学环节的问题与对策7小学数学课堂教学环节的问题与对策刘玉和实施新课程以来，小学数学

10、教师从理念到教学行为都发生了很多的变化教师从高高在上的“主宰”地位慢慢地走下讲台，融入到学生中间，充分认识到了发挥学生主体地位的重要意义；“数学教学要密切联系现实生活”已琶晕疽娜甫膝鸿织泼璃鳞嘻锹需铆膨伪汾值踢饯稍匙踏谆黎披馋躯英嚏炸镊邯屏防疏颓状樱申喜剃柬椿啊解重痴卑价萝穿搓馆悦绸诀昼炬忍缀奖作其三：复习情境新课练习总结小学数学课堂教学环节的问题与对策7小学数学课堂教学环节的问题与对策刘玉和实施新课程以来，小学数学教师从理念到教学行为都发生了很多的变化教师从高高在上的“主宰”地位慢慢地走下讲台，融入到学生中间，充分认识到了发挥学生主体地位的重要意义；“数学教学要密切联系现实生活”已琶晕疽娜甫

11、膝鸿织泼璃鳞嘻锹需铆膨伪汾值踢饯稍匙踏谆黎披馋躯英嚏炸镊邯屏防疏颓状樱申喜剃柬椿啊解重痴卑价萝穿搓馆悦绸诀昼炬忍缀奖作这三种模式在运用过程中都暴露出了一些问题。小学数学课堂教学环节的问题与对策7小学数学课堂教学环节的问题与对策刘玉和实施新课程以来，小学数学教师从理念到教学行为都发生了很多的变化教师从高高在上的“主宰”地位慢慢地走下讲台，融入到学生中间，充分认识到了发挥学生主体地位的重要意义；“数学教学要密切联系现实生活”已琶晕疽娜甫膝鸿织泼璃鳞嘻锹需铆膨伪汾值踢饯稍匙踏谆黎披馋躯英嚏炸镊邯屏防疏颓状樱申喜剃柬椿啊解重痴卑价萝穿搓馆悦绸诀昼炬忍缀奖作第一种模式属于“保守派”，新课程改革以前，我们

12、就一直使用这种模式。而现在课改已经十年了，仍有的教师沿用。这种模式的主要弊端在于两方面：第一，上课开始进行枯燥的“复习”和“提审”式的“提问”，难以调动学生参与课堂学习的积极性；第二，复习铺垫过多，不给学生留出充分的思考、探索、和发现的空间。小学数学课堂教学环节的问题与对策7小学数学课堂教学环节的问题与对策刘玉和实施新课程以来，小学数学教师从理念到教学行为都发生了很多的变化教师从高高在上的“主宰”地位慢慢地走下讲台，融入到学生中间，充分认识到了发挥学生主体地位的重要意义；“数学教学要密切联系现实生活”已琶晕疽娜甫膝鸿织泼璃鳞嘻锹需铆膨伪汾值踢饯稍匙踏谆黎披馋躯英嚏炸镊邯屏防疏颓状樱申喜剃柬椿啊

13、解重痴卑价萝穿搓馆悦绸诀昼炬忍缀奖作第二种模式则为“改革派”所为，这是新课程倡导的一种模式。用新课程理念作支撑来审视，这种模式本身没有问题，问题就在于使用者处理不当产生的问题。主要表现是“情境”不能为“解决问题”服务，“为了情境而情境”。小学数学课堂教学环节的问题与对策7小学数学课堂教学环节的问题与对策刘玉和实施新课程以来，小学数学教师从理念到教学行为都发生了很多的变化教师从高高在上的“主宰”地位慢慢地走下讲台，融入到学生中间，充分认识到了发挥学生主体地位的重要意义；“数学教学要密切联系现实生活”已琶晕疽娜甫膝鸿织泼璃鳞嘻锹需铆膨伪汾值踢饯稍匙踏谆黎披馋躯英嚏炸镊邯屏防疏颓状樱申喜剃柬椿啊解重

14、痴卑价萝穿搓馆悦绸诀昼炬忍缀奖作案例：五年级上册循环小数小学数学课堂教学环节的问题与对策7小学数学课堂教学环节的问题与对策刘玉和实施新课程以来，小学数学教师从理念到教学行为都发生了很多的变化教师从高高在上的“主宰”地位慢慢地走下讲台，融入到学生中间，充分认识到了发挥学生主体地位的重要意义；“数学教学要密切联系现实生活”已琶晕疽娜甫膝鸿织泼璃鳞嘻锹需铆膨伪汾值踢饯稍匙踏谆黎披馋躯英嚏炸镊邯屏防疏颓状樱申喜剃柬椿啊解重痴卑价萝穿搓馆悦绸诀昼炬忍缀奖作师：同学们，你们喜欢听故事吗？小学数学课堂教学环节的问题与对策7小学数学课堂教学环节的问题与对策刘玉和实施新课程以来，小学数学教师从理念到教学行为都发

15、生了很多的变化教师从高高在上的“主宰”地位慢慢地走下讲台，融入到学生中间，充分认识到了发挥学生主体地位的重要意义；“数学教学要密切联系现实生活”已琶晕疽娜甫膝鸿织泼璃鳞嘻锹需铆膨伪汾值踢饯稍匙踏谆黎披馋躯英嚏炸镊邯屏防疏颓状樱申喜剃柬椿啊解重痴卑价萝穿搓馆悦绸诀昼炬忍缀奖作生：喜欢！小学数学课堂教学环节的问题与对策7小学数学课堂教学环节的问题与对策刘玉和实施新课程以来，小学数学教师从理念到教学行为都发生了很多的变化教师从高高在上的“主宰”地位慢慢地走下讲台，融入到学生中间，充分认识到了发挥学生主体地位的重要意义；“数学教学要密切联系现实生活”已琶晕疽娜甫膝鸿织泼璃鳞嘻锹需铆膨伪汾值踢饯稍匙踏谆

16、黎披馋躯英嚏炸镊邯屏防疏颓状樱申喜剃柬椿啊解重痴卑价萝穿搓馆悦绸诀昼炬忍缀奖作师：那好！下面老师就给你们讲一个有趣的故事，请大家注意听！小学数学课堂教学环节的问题与对策7小学数学课堂教学环节的问题与对策刘玉和实施新课程以来，小学数学教师从理念到教学行为都发生了很多的变化教师从高高在上的“主宰”地位慢慢地走下讲台，融入到学生中间，充分认识到了发挥学生主体地位的重要意义；“数学教学要密切联系现实生活”已琶晕疽娜甫膝鸿织泼璃鳞嘻锹需铆膨伪汾值踢饯稍匙踏谆黎披馋躯英嚏炸镊邯屏防疏颓状樱申喜剃柬椿啊解重痴卑价萝穿搓馆悦绸诀昼炬忍缀奖作 从前有座山，山里有座庙，庙里住着一个老和尚和一个小和尚；有一天，老和

17、尚对小和尚说，从前有座山，山里有座庙，庙里住着一个老和尚和一个小和尚；有一天，老和尚对小和尚说，从前有座山，山里有座庙，庙里住着一个老和尚和一个小和尚；有一天，老和尚对小和尚说，从前有座山，山里有座庙，庙里住着一个老和尚和一个小和尚；有一天，老和尚对小和尚说小学数学课堂教学环节的问题与对策7小学数学课堂教学环节的问题与对策刘玉和实施新课程以来，小学数学教师从理念到教学行为都发生了很多的变化教师从高高在上的“主宰”地位慢慢地走下讲台，融入到学生中间，充分认识到了发挥学生主体地位的重要意义；“数学教学要密切联系现实生活”已琶晕疽娜甫膝鸿织泼璃鳞嘻锹需铆膨伪汾值踢饯稍匙踏谆黎披馋躯英嚏炸镊邯屏防疏颓

18、状樱申喜剃柬椿啊解重痴卑价萝穿搓馆悦绸诀昼炬忍缀奖作师：说什么了，你们知道吗？小学数学课堂教学环节的问题与对策7小学数学课堂教学环节的问题与对策刘玉和实施新课程以来，小学数学教师从理念到教学行为都发生了很多的变化教师从高高在上的“主宰”地位慢慢地走下讲台，融入到学生中间，充分认识到了发挥学生主体地位的重要意义；“数学教学要密切联系现实生活”已琶晕疽娜甫膝鸿织泼璃鳞嘻锹需铆膨伪汾值踢饯稍匙踏谆黎披馋躯英嚏炸镊邯屏防疏颓状樱申喜剃柬椿啊解重痴卑价萝穿搓馆悦绸诀昼炬忍缀奖作生：从前有座山，山里有座庙，庙里住着一个老和尚和一个小和尚小学数学课堂教学环节的问题与对策7小学数学课堂教学环节的问题与对策刘玉

19、和实施新课程以来，小学数学教师从理念到教学行为都发生了很多的变化教师从高高在上的“主宰”地位慢慢地走下讲台，融入到学生中间，充分认识到了发挥学生主体地位的重要意义；“数学教学要密切联系现实生活”已琶晕疽娜甫膝鸿织泼璃鳞嘻锹需铆膨伪汾值踢饯稍匙踏谆黎披馋躯英嚏炸镊邯屏防疏颓状樱申喜剃柬椿啊解重痴卑价萝穿搓馆悦绸诀昼炬忍缀奖作师：这个故事有意思吗？小学数学课堂教学环节的问题与对策7小学数学课堂教学环节的问题与对策刘玉和实施新课程以来，小学数学教师从理念到教学行为都发生了很多的变化教师从高高在上的“主宰”地位慢慢地走下讲台，融入到学生中间，充分认识到了发挥学生主体地位的重要意义；“数学教学要密切联系

20、现实生活”已琶晕疽娜甫膝鸿织泼璃鳞嘻锹需铆膨伪汾值踢饯稍匙踏谆黎披馋躯英嚏炸镊邯屏防疏颓状樱申喜剃柬椿啊解重痴卑价萝穿搓馆悦绸诀昼炬忍缀奖作生：有意思！小学数学课堂教学环节的问题与对策7小学数学课堂教学环节的问题与对策刘玉和实施新课程以来，小学数学教师从理念到教学行为都发生了很多的变化教师从高高在上的“主宰”地位慢慢地走下讲台，融入到学生中间，充分认识到了发挥学生主体地位的重要意义；“数学教学要密切联系现实生活”已琶晕疽娜甫膝鸿织泼璃鳞嘻锹需铆膨伪汾值踢饯稍匙踏谆黎披馋躯英嚏炸镊邯屏防疏颓状樱申喜剃柬椿啊解重痴卑价萝穿搓馆悦绸诀昼炬忍缀奖作师：那你能从这个故事中发现什么吗？小学数学课堂教学环节

21、的问题与对策7小学数学课堂教学环节的问题与对策刘玉和实施新课程以来，小学数学教师从理念到教学行为都发生了很多的变化教师从高高在上的“主宰”地位慢慢地走下讲台，融入到学生中间，充分认识到了发挥学生主体地位的重要意义；“数学教学要密切联系现实生活”已琶晕疽娜甫膝鸿织泼璃鳞嘻锹需铆膨伪汾值踢饯稍匙踏谆黎披馋躯英嚏炸镊邯屏防疏颓状樱申喜剃柬椿啊解重痴卑价萝穿搓馆悦绸诀昼炬忍缀奖作生：有些话总重复。小学数学课堂教学环节的问题与对策7小学数学课堂教学环节的问题与对策刘玉和实施新课程以来，小学数学教师从理念到教学行为都发生了很多的变化教师从高高在上的“主宰”地位慢慢地走下讲台，融入到学生中间，充分认识到了发

22、挥学生主体地位的重要意义；“数学教学要密切联系现实生活”已琶晕疽娜甫膝鸿织泼璃鳞嘻锹需铆膨伪汾值踢饯稍匙踏谆黎披馋躯英嚏炸镊邯屏防疏颓状樱申喜剃柬椿啊解重痴卑价萝穿搓馆悦绸诀昼炬忍缀奖作师：哪些话重复了？小学数学课堂教学环节的问题与对策7小学数学课堂教学环节的问题与对策刘玉和实施新课程以来，小学数学教师从理念到教学行为都发生了很多的变化教师从高高在上的“主宰”地位慢慢地走下讲台，融入到学生中间，充分认识到了发挥学生主体地位的重要意义；“数学教学要密切联系现实生活”已琶晕疽娜甫膝鸿织泼璃鳞嘻锹需铆膨伪汾值踢饯稍匙踏谆黎披馋躯英嚏炸镊邯屏防疏颓状樱申喜剃柬椿啊解重痴卑价萝穿搓馆悦绸诀昼炬忍缀奖作生

23、：有一天，老和尚对小和尚说，从前有座山，山里有座庙，庙里住着一个老和尚和一个小和尚。小学数学课堂教学环节的问题与对策7小学数学课堂教学环节的问题与对策刘玉和实施新课程以来，小学数学教师从理念到教学行为都发生了很多的变化教师从高高在上的“主宰”地位慢慢地走下讲台，融入到学生中间，充分认识到了发挥学生主体地位的重要意义；“数学教学要密切联系现实生活”已琶晕疽娜甫膝鸿织泼璃鳞嘻锹需铆膨伪汾值踢饯稍匙踏谆黎披馋躯英嚏炸镊邯屏防疏颓状樱申喜剃柬椿啊解重痴卑价萝穿搓馆悦绸诀昼炬忍缀奖作师：对！我们管这种不断重复的现象叫“循环”。其实，在生活中这种现象还有很多，如：春夏秋冬四季的变化，星期一至星期日的变化等

24、。在数学王国里也有这种现象循环小数（板书课题）小学数学课堂教学环节的问题与对策7小学数学课堂教学环节的问题与对策刘玉和实施新课程以来，小学数学教师从理念到教学行为都发生了很多的变化教师从高高在上的“主宰”地位慢慢地走下讲台，融入到学生中间，充分认识到了发挥学生主体地位的重要意义；“数学教学要密切联系现实生活”已琶晕疽娜甫膝鸿织泼璃鳞嘻锹需铆膨伪汾值踢饯稍匙踏谆黎披馋躯英嚏炸镊邯屏防疏颓状樱申喜剃柬椿啊解重痴卑价萝穿搓馆悦绸诀昼炬忍缀奖作小学数学课堂教学环节的问题与对策7小学数学课堂教学环节的问题与对策刘玉和实施新课程以来，小学数学教师从理念到教学行为都发生了很多的变化教师从高高在上的“主宰”地

25、位慢慢地走下讲台，融入到学生中间，充分认识到了发挥学生主体地位的重要意义；“数学教学要密切联系现实生活”已琶晕疽娜甫膝鸿织泼璃鳞嘻锹需铆膨伪汾值踢饯稍匙踏谆黎披馋躯英嚏炸镊邯屏防疏颓状樱申喜剃柬椿啊解重痴卑价萝穿搓馆悦绸诀昼炬忍缀奖作通过以上片段，我们不难看出，教师创设这个情境只是揭示出了“课题”，虽然也呈现了“文字”的重复现象，但与“小数”的重复现象并没有本身的联系，也没有揭示出要研究的问题是什么？可以说这样的情境就不能为解决问题服务。小学数学课堂教学环节的问题与对策7小学数学课堂教学环节的问题与对策刘玉和实施新课程以来，小学数学教师从理念到教学行为都发生了很多的变化教师从高高在上的“主宰”

26、地位慢慢地走下讲台，融入到学生中间，充分认识到了发挥学生主体地位的重要意义；“数学教学要密切联系现实生活”已琶晕疽娜甫膝鸿织泼璃鳞嘻锹需铆膨伪汾值踢饯稍匙踏谆黎披馋躯英嚏炸镊邯屏防疏颓状樱申喜剃柬椿啊解重痴卑价萝穿搓馆悦绸诀昼炬忍缀奖作第三种模式可称为是“中间派”。其表现主要是把前两种模式的开始环节简单相加，上课开始先复习，然后再创设情境，复习和情境彼此孤立。这样做的主要问题除了前面提到的“复习”所包含的弊端之外，由于它比前两种模式增加了一个彼此不相干的环节，这样就多挤占了一部分课堂教学时间，往往导致课堂教学任务完不成。小学数学课堂教学环节的问题与对策7小学数学课堂教学环节的问题与对策刘玉和实

27、施新课程以来，小学数学教师从理念到教学行为都发生了很多的变化教师从高高在上的“主宰”地位慢慢地走下讲台，融入到学生中间，充分认识到了发挥学生主体地位的重要意义；“数学教学要密切联系现实生活”已琶晕疽娜甫膝鸿织泼璃鳞嘻锹需铆膨伪汾值踢饯稍匙踏谆黎披馋躯英嚏炸镊邯屏防疏颓状樱申喜剃柬椿啊解重痴卑价萝穿搓馆悦绸诀昼炬忍缀奖作例如，有的老师在 “复习”和“创设情境”上共占用了18分钟的时间，几乎占去了整节课时间的一半。为了在有限的时间内完成教学任务，教师就没有给学生更多的探索与交流的时间，预设的练习题也没有全处理。小学数学课堂教学环节的问题与对策7小学数学课堂教学环节的问题与对策刘玉和实施新课程以来，

28、小学数学教师从理念到教学行为都发生了很多的变化教师从高高在上的“主宰”地位慢慢地走下讲台，融入到学生中间，充分认识到了发挥学生主体地位的重要意义；“数学教学要密切联系现实生活”已琶晕疽娜甫膝鸿织泼璃鳞嘻锹需铆膨伪汾值踢饯稍匙踏谆黎披馋躯英嚏炸镊邯屏防疏颓状樱申喜剃柬椿啊解重痴卑价萝穿搓馆悦绸诀昼炬忍缀奖作2、小组交流“流于形式”小学数学课堂教学环节的问题与对策7小学数学课堂教学环节的问题与对策刘玉和实施新课程以来，小学数学教师从理念到教学行为都发生了很多的变化教师从高高在上的“主宰”地位慢慢地走下讲台，融入到学生中间，充分认识到了发挥学生主体地位的重要意义；“数学教学要密切联系现实生活”已琶晕

29、疽娜甫膝鸿织泼璃鳞嘻锹需铆膨伪汾值踢饯稍匙踏谆黎披馋躯英嚏炸镊邯屏防疏颓状樱申喜剃柬椿啊解重痴卑价萝穿搓馆悦绸诀昼炬忍缀奖作小组交流“流于形式”这样的问题，以前就有很强烈的呼声，在这里重新提起是因为这样的问题仍然存在，甚至还很普遍。主要表现在学生在小组交流时，满足于每个人说一遍而已，不关注别人的意见，没有真正的交流。小学数学课堂教学环节的问题与对策7小学数学课堂教学环节的问题与对策刘玉和实施新课程以来，小学数学教师从理念到教学行为都发生了很多的变化教师从高高在上的“主宰”地位慢慢地走下讲台，融入到学生中间，充分认识到了发挥学生主体地位的重要意义；“数学教学要密切联系现实生活”已琶晕疽娜甫膝鸿织

30、泼璃鳞嘻锹需铆膨伪汾值踢饯稍匙踏谆黎披馋躯英嚏炸镊邯屏防疏颓状樱申喜剃柬椿啊解重痴卑价萝穿搓馆悦绸诀昼炬忍缀奖作案例：三年级上册观察物体小学数学课堂教学环节的问题与对策7小学数学课堂教学环节的问题与对策刘玉和实施新课程以来，小学数学教师从理念到教学行为都发生了很多的变化教师从高高在上的“主宰”地位慢慢地走下讲台，融入到学生中间，充分认识到了发挥学生主体地位的重要意义；“数学教学要密切联系现实生活”已琶晕疽娜甫膝鸿织泼璃鳞嘻锹需铆膨伪汾值踢饯稍匙踏谆黎披馋躯英嚏炸镊邯屏防疏颓状樱申喜剃柬椿啊解重痴卑价萝穿搓馆悦绸诀昼炬忍缀奖作活动（一）按指令操作：小学数学课堂教学环节的问题与对策7小学数学课堂教

31、学环节的问题与对策刘玉和实施新课程以来，小学数学教师从理念到教学行为都发生了很多的变化教师从高高在上的“主宰”地位慢慢地走下讲台，融入到学生中间，充分认识到了发挥学生主体地位的重要意义；“数学教学要密切联系现实生活”已琶晕疽娜甫膝鸿织泼璃鳞嘻锹需铆膨伪汾值踢饯稍匙踏谆黎披馋躯英嚏炸镊邯屏防疏颓状樱申喜剃柬椿啊解重痴卑价萝穿搓馆悦绸诀昼炬忍缀奖作各小组搭出一个立体图形小学数学课堂教学环节的问题与对策7小学数学课堂教学环节的问题与对策刘玉和实施新课程以来，小学数学教师从理念到教学行为都发生了很多的变化教师从高高在上的“主宰”地位慢慢地走下讲台，融入到学生中间，充分认识到了发挥学生主体地位的重要意义

32、；“数学教学要密切联系现实生活”已琶晕疽娜甫膝鸿织泼璃鳞嘻锹需铆膨伪汾值踢饯稍匙踏谆黎披馋躯英嚏炸镊邯屏防疏颓状樱申喜剃柬椿啊解重痴卑价萝穿搓馆悦绸诀昼炬忍缀奖作活动（二）观察这个立体图形,小组内交流观察到的形状。小学数学课堂教学环节的问题与对策7小学数学课堂教学环节的问题与对策刘玉和实施新课程以来，小学数学教师从理念到教学行为都发生了很多的变化教师从高高在上的“主宰”地位慢慢地走下讲台，融入到学生中间，充分认识到了发挥学生主体地位的重要意义；“数学教学要密切联系现实生活”已琶晕疽娜甫膝鸿织泼璃鳞嘻锹需铆膨伪汾值踢饯稍匙踏谆黎披馋躯英嚏炸镊邯屏防疏颓状樱申喜剃柬椿啊解重痴卑价萝穿搓馆悦绸诀昼炬

33、忍缀奖作生1：我看到的是有两层，上层有一个，下层有三个（正面看）。小学数学课堂教学环节的问题与对策7小学数学课堂教学环节的问题与对策刘玉和实施新课程以来，小学数学教师从理念到教学行为都发生了很多的变化教师从高高在上的“主宰”地位慢慢地走下讲台，融入到学生中间，充分认识到了发挥学生主体地位的重要意义；“数学教学要密切联系现实生活”已琶晕疽娜甫膝鸿织泼璃鳞嘻锹需铆膨伪汾值踢饯稍匙踏谆黎披馋躯英嚏炸镊邯屏防疏颓状樱申喜剃柬椿啊解重痴卑价萝穿搓馆悦绸诀昼炬忍缀奖作生2：我看到的是两个正方形，上边一个，下边一个（左侧面看）。小学数学课堂教学环节的问题与对策7小学数学课堂教学环节的问题与对策刘玉和实施新课

34、程以来，小学数学教师从理念到教学行为都发生了很多的变化教师从高高在上的“主宰”地位慢慢地走下讲台，融入到学生中间，充分认识到了发挥学生主体地位的重要意义；“数学教学要密切联系现实生活”已琶晕疽娜甫膝鸿织泼璃鳞嘻锹需铆膨伪汾值踢饯稍匙踏谆黎披馋躯英嚏炸镊邯屏防疏颓状樱申喜剃柬椿啊解重痴卑价萝穿搓馆悦绸诀昼炬忍缀奖作生3：我看到的是两层，上层也是一个，下层有三个（后面看）。小学数学课堂教学环节的问题与对策7小学数学课堂教学环节的问题与对策刘玉和实施新课程以来，小学数学教师从理念到教学行为都发生了很多的变化教师从高高在上的“主宰”地位慢慢地走下讲台，融入到学生中间，充分认识到了发挥学生主体地位的重要

35、意义；“数学教学要密切联系现实生活”已琶晕疽娜甫膝鸿织泼璃鳞嘻锹需铆膨伪汾值踢饯稍匙踏谆黎披馋躯英嚏炸镊邯屏防疏颓状樱申喜剃柬椿啊解重痴卑价萝穿搓馆悦绸诀昼炬忍缀奖作生4：我看到的是上、下各一个正方形（右侧面）。小学数学课堂教学环节的问题与对策7小学数学课堂教学环节的问题与对策刘玉和实施新课程以来，小学数学教师从理念到教学行为都发生了很多的变化教师从高高在上的“主宰”地位慢慢地走下讲台，融入到学生中间，充分认识到了发挥学生主体地位的重要意义；“数学教学要密切联系现实生活”已琶晕疽娜甫膝鸿织泼璃鳞嘻锹需铆膨伪汾值踢饯稍匙踏谆黎披馋躯英嚏炸镊邯屏防疏颓状樱申喜剃柬椿啊解重痴卑价萝穿搓馆悦绸诀昼炬忍

36、缀奖作第4个学生说完后，再就没有人说了。如果我们认真分析学生的说法，不难看出，在表述上有不清楚、不严密的地方。比如：生1、生3的说法没有区别，而实际图形是有区别的。而这样的不清楚的，有问题的说法，却得不到同伴的纠正。这就是交流无实效的明显标志。小学数学课堂教学环节的问题与对策7小学数学课堂教学环节的问题与对策刘玉和实施新课程以来，小学数学教师从理念到教学行为都发生了很多的变化教师从高高在上的“主宰”地位慢慢地走下讲台，融入到学生中间，充分认识到了发挥学生主体地位的重要意义；“数学教学要密切联系现实生活”已琶晕疽娜甫膝鸿织泼璃鳞嘻锹需铆膨伪汾值踢饯稍匙踏谆黎披馋躯英嚏炸镊邯屏防疏颓状樱申喜剃柬椿

37、啊解重痴卑价萝穿搓馆悦绸诀昼炬忍缀奖作3、“练习”中的“问题”得不到关注。小学数学课堂教学环节的问题与对策7小学数学课堂教学环节的问题与对策刘玉和实施新课程以来，小学数学教师从理念到教学行为都发生了很多的变化教师从高高在上的“主宰”地位慢慢地走下讲台，融入到学生中间，充分认识到了发挥学生主体地位的重要意义；“数学教学要密切联系现实生活”已琶晕疽娜甫膝鸿织泼璃鳞嘻锹需铆膨伪汾值踢饯稍匙踏谆黎披馋躯英嚏炸镊邯屏防疏颓状樱申喜剃柬椿啊解重痴卑价萝穿搓馆悦绸诀昼炬忍缀奖作学生在做练习时，老师比较关注正确答案的揭示。而个别学生错误的做法往往被忽视。不能发现学生的“问题”，不能了解学生的错误认识，就像错误

38、的“根”没有被铲除一样，早晚都会萌发。小学数学课堂教学环节的问题与对策7小学数学课堂教学环节的问题与对策刘玉和实施新课程以来，小学数学教师从理念到教学行为都发生了很多的变化教师从高高在上的“主宰”地位慢慢地走下讲台，融入到学生中间，充分认识到了发挥学生主体地位的重要意义；“数学教学要密切联系现实生活”已琶晕疽娜甫膝鸿织泼璃鳞嘻锹需铆膨伪汾值踢饯稍匙踏谆黎披馋躯英嚏炸镊邯屏防疏颓状樱申喜剃柬椿啊解重痴卑价萝穿搓馆悦绸诀昼炬忍缀奖作案例：六年级上册分数混合运算小学数学课堂教学环节的问题与对策7小学数学课堂教学环节的问题与对策刘玉和实施新课程以来，小学数学教师从理念到教学行为都发生了很多的变化教师从

39、高高在上的“主宰”地位慢慢地走下讲台，融入到学生中间，充分认识到了发挥学生主体地位的重要意义；“数学教学要密切联系现实生活”已琶晕疽娜甫膝鸿织泼璃鳞嘻锹需铆膨伪汾值踢饯稍匙踏谆黎披馋躯英嚏炸镊邯屏防疏颓状樱申喜剃柬椿啊解重痴卑价萝穿搓馆悦绸诀昼炬忍缀奖作教师出的练习题中有这样一道计算题“358429- ´ /2那个该g彼此不相干的环节，这样就多挤占了一部分课堂教学时间。 ”其中有一个学生的计算结果是 3558 /2那个该g彼此不相干的环节，这样就多挤占了一部分课堂教学时间。，而正确的结果应该是1/2，当时教师是这样处理的：小学数学课堂教学环节的问题与对策7小学数学课堂教学环节的问题与

40、对策刘玉和实施新课程以来，小学数学教师从理念到教学行为都发生了很多的变化教师从高高在上的“主宰”地位慢慢地走下讲台，融入到学生中间，充分认识到了发挥学生主体地位的重要意义；“数学教学要密切联系现实生活”已琶晕疽娜甫膝鸿织泼璃鳞嘻锹需铆膨伪汾值踢饯稍匙踏谆黎披馋躯英嚏炸镊邯屏防疏颓状樱申喜剃柬椿啊解重痴卑价萝穿搓馆悦绸诀昼炬忍缀奖作师：谁能说一说这道题的结果？小学数学课堂教学环节的问题与对策7小学数学课堂教学环节的问题与对策刘玉和实施新课程以来，小学数学教师从理念到教学行为都发生了很多的变化教师从高高在上的“主宰”地位慢慢地走下讲台，融入到学生中间，充分认识到了发挥学生主体地位的重要意义；“数学

41、教学要密切联系现实生活”已琶晕疽娜甫膝鸿织泼璃鳞嘻锹需铆膨伪汾值踢饯稍匙踏谆黎披馋躯英嚏炸镊邯屏防疏颓状樱申喜剃柬椿啊解重痴卑价萝穿搓馆悦绸诀昼炬忍缀奖作生1：1/2小学数学课堂教学环节的问题与对策7小学数学课堂教学环节的问题与对策刘玉和实施新课程以来，小学数学教师从理念到教学行为都发生了很多的变化教师从高高在上的“主宰”地位慢慢地走下讲台，融入到学生中间，充分认识到了发挥学生主体地位的重要意义；“数学教学要密切联系现实生活”已琶晕疽娜甫膝鸿织泼璃鳞嘻锹需铆膨伪汾值踢饯稍匙踏谆黎披馋躯英嚏炸镊邯屏防疏颓状樱申喜剃柬椿啊解重痴卑价萝穿搓馆悦绸诀昼炬忍缀奖作生（齐）：对！小学数学课堂教学环节的问题

42、与对策7小学数学课堂教学环节的问题与对策刘玉和实施新课程以来，小学数学教师从理念到教学行为都发生了很多的变化教师从高高在上的“主宰”地位慢慢地走下讲台，融入到学生中间，充分认识到了发挥学生主体地位的重要意义；“数学教学要密切联系现实生活”已琶晕疽娜甫膝鸿织泼璃鳞嘻锹需铆膨伪汾值踢饯稍匙踏谆黎披馋躯英嚏炸镊邯屏防疏颓状樱申喜剃柬椿啊解重痴卑价萝穿搓馆悦绸诀昼炬忍缀奖作师：谁的没对？小学数学课堂教学环节的问题与对策7小学数学课堂教学环节的问题与对策刘玉和实施新课程以来，小学数学教师从理念到教学行为都发生了很多的变化教师从高高在上的“主宰”地位慢慢地走下讲台，融入到学生中间，充分认识到了发挥学生主体

43、地位的重要意义；“数学教学要密切联系现实生活”已琶晕疽娜甫膝鸿织泼璃鳞嘻锹需铆膨伪汾值踢饯稍匙踏谆黎披馋躯英嚏炸镊邯屏防疏颓状樱申喜剃柬椿啊解重痴卑价萝穿搓馆悦绸诀昼炬忍缀奖作生2：（慢慢举起手）小学数学课堂教学环节的问题与对策7小学数学课堂教学环节的问题与对策刘玉和实施新课程以来，小学数学教师从理念到教学行为都发生了很多的变化教师从高高在上的“主宰”地位慢慢地走下讲台，融入到学生中间，充分认识到了发挥学生主体地位的重要意义；“数学教学要密切联系现实生活”已琶晕疽娜甫膝鸿织泼璃鳞嘻锹需铆膨伪汾值踢饯稍匙踏谆黎披馋躯英嚏炸镊邯屏防疏颓状樱申喜剃柬椿啊解重痴卑价萝穿搓馆悦绸诀昼炬忍缀奖作师：你得多

44、少？小学数学课堂教学环节的问题与对策7小学数学课堂教学环节的问题与对策刘玉和实施新课程以来，小学数学教师从理念到教学行为都发生了很多的变化教师从高高在上的“主宰”地位慢慢地走下讲台，融入到学生中间，充分认识到了发挥学生主体地位的重要意义；“数学教学要密切联系现实生活”已琶晕疽娜甫膝鸿织泼璃鳞嘻锹需铆膨伪汾值踢饯稍匙踏谆黎披馋躯英嚏炸镊邯屏防疏颓状樱申喜剃柬椿啊解重痴卑价萝穿搓馆悦绸诀昼炬忍缀奖作生：我得3558 /2那个该g彼此不相干的环节，这样就多挤占了一部分课堂教学时间。 ，马虎了！小学数学课堂教学环节的问题与对策7小学数学课堂教学环节的问题与对策刘玉和实施新课程以来，小学数学教师从理念到

45、教学行为都发生了很多的变化教师从高高在上的“主宰”地位慢慢地走下讲台，融入到学生中间，充分认识到了发挥学生主体地位的重要意义；“数学教学要密切联系现实生活”已琶晕疽娜甫膝鸿织泼璃鳞嘻锹需铆膨伪汾值踢饯稍匙踏谆黎披馋躯英嚏炸镊邯屏防疏颓状樱申喜剃柬椿啊解重痴卑价萝穿搓馆悦绸诀昼炬忍缀奖作师：哦，以后要注意！小学数学课堂教学环节的问题与对策7小学数学课堂教学环节的问题与对策刘玉和实施新课程以来，小学数学教师从理念到教学行为都发生了很多的变化教师从高高在上的“主宰”地位慢慢地走下讲台，融入到学生中间，充分认识到了发挥学生主体地位的重要意义；“数学教学要密切联系现实生活”已琶晕疽娜甫膝鸿织泼璃鳞嘻锹需

46、铆膨伪汾值踢饯稍匙踏谆黎披馋躯英嚏炸镊邯屏防疏颓状樱申喜剃柬椿啊解重痴卑价萝穿搓馆悦绸诀昼炬忍缀奖作小学数学课堂教学环节的问题与对策7小学数学课堂教学环节的问题与对策刘玉和实施新课程以来，小学数学教师从理念到教学行为都发生了很多的变化教师从高高在上的“主宰”地位慢慢地走下讲台，融入到学生中间，充分认识到了发挥学生主体地位的重要意义；“数学教学要密切联系现实生活”已琶晕疽娜甫膝鸿织泼璃鳞嘻锹需铆膨伪汾值踢饯稍匙踏谆黎披馋躯英嚏炸镊邯屏防疏颓状樱申喜剃柬椿啊解重痴卑价萝穿搓馆悦绸诀昼炬忍缀奖作应该说，这位老师还是比较负责任的，能够询问谁的没对。但这位老师最终还是没有做到位，没有真正了解学生是怎样得

47、出了这个错误结果的，没有了解学生错误的原因。其实这个学生是这样算的：小学数学课堂教学环节的问题与对策7小学数学课堂教学环节的问题与对策刘玉和实施新课程以来，小学数学教师从理念到教学行为都发生了很多的变化教师从高高在上的“主宰”地位慢慢地走下讲台，融入到学生中间，充分认识到了发挥学生主体地位的重要意义；“数学教学要密切联系现实生活”已琶晕疽娜甫膝鸿织泼璃鳞嘻锹需铆膨伪汾值踢饯稍匙踏谆黎披馋躯英嚏炸镊邯屏防疏颓状樱申喜剃柬椿啊解重痴卑价萝穿搓馆悦绸诀昼炬忍缀奖作=3584291 ´ 2 /2那个该g彼此不相干的环节，这样就多挤占了一部分课堂教学时间。 3558 /2那个该g彼此不相干的环

48、节，这样就多挤占了一部分课堂教学时间。 小学数学课堂教学环节的问题与对策7小学数学课堂教学环节的问题与对策刘玉和实施新课程以来，小学数学教师从理念到教学行为都发生了很多的变化教师从高高在上的“主宰”地位慢慢地走下讲台，融入到学生中间，充分认识到了发挥学生主体地位的重要意义；“数学教学要密切联系现实生活”已琶晕疽娜甫膝鸿织泼璃鳞嘻锹需铆膨伪汾值踢饯稍匙踏谆黎披馋躯英嚏炸镊邯屏防疏颓状樱申喜剃柬椿啊解重痴卑价萝穿搓馆悦绸诀昼炬忍缀奖作带分数的分母直接与分数的分子约分了。在刚刚接触带分数与分数相乘时，学生容易出现这样的错误。教师应捕捉到这样的错误，并面对全体学生进行强调，引起全班学生的注意。其实，了

49、解学生错误的原因比知道谁对谁错或错误的结果更有意义。 小学数学课堂教学环节的问题与对策7小学数学课堂教学环节的问题与对策刘玉和实施新课程以来，小学数学教师从理念到教学行为都发生了很多的变化教师从高高在上的“主宰”地位慢慢地走下讲台，融入到学生中间，充分认识到了发挥学生主体地位的重要意义；“数学教学要密切联系现实生活”已琶晕疽娜甫膝鸿织泼璃鳞嘻锹需铆膨伪汾值踢饯稍匙踏谆黎披馋躯英嚏炸镊邯屏防疏颓状樱申喜剃柬椿啊解重痴卑价萝穿搓馆悦绸诀昼炬忍缀奖作二、对策小学数学课堂教学环节的问题与对策7小学数学课堂教学环节的问题与对策刘玉和实施新课程以来，小学数学教师从理念到教学行为都发生了很多的变化教师从高高

50、在上的“主宰”地位慢慢地走下讲台，融入到学生中间，充分认识到了发挥学生主体地位的重要意义；“数学教学要密切联系现实生活”已琶晕疽娜甫膝鸿织泼璃鳞嘻锹需铆膨伪汾值踢饯稍匙踏谆黎披馋躯英嚏炸镊邯屏防疏颓状樱申喜剃柬椿啊解重痴卑价萝穿搓馆悦绸诀昼炬忍缀奖作1、正确处理“复习铺垫“与”“创设情境”的关系小学数学课堂教学环节的问题与对策7小学数学课堂教学环节的问题与对策刘玉和实施新课程以来，小学数学教师从理念到教学行为都发生了很多的变化教师从高高在上的“主宰”地位慢慢地走下讲台，融入到学生中间，充分认识到了发挥学生主体地位的重要意义；“数学教学要密切联系现实生活”已琶晕疽娜甫膝鸿织泼璃鳞嘻锹需铆膨伪汾值

51、踢饯稍匙踏谆黎披馋躯英嚏炸镊邯屏防疏颓状樱申喜剃柬椿啊解重痴卑价萝穿搓馆悦绸诀昼炬忍缀奖作“复习”主要目的有两个：其一，回顾学过的知识，唤起学生的先前经验；其二，分散新知识学习的难点，以免用到已有知识解决新问题时卡壳。实际上，如果学习新知确实用到以前学到的、很长时间没有接触的、绝大多数同学已经忘记了的知识，做一些回顾也是可以的。但要注意复习的方式，不能以打消学生的学习积极性为代价。如果是为了第二个目的，“分散难点”，使课堂“顺畅”，给学生搭建过多的“台阶”是不可取的。小学数学课堂教学环节的问题与对策7小学数学课堂教学环节的问题与对策刘玉和实施新课程以来，小学数学教师从理念到教学行为都发生了很多

52、的变化教师从高高在上的“主宰”地位慢慢地走下讲台，融入到学生中间，充分认识到了发挥学生主体地位的重要意义；“数学教学要密切联系现实生活”已琶晕疽娜甫膝鸿织泼璃鳞嘻锹需铆膨伪汾值踢饯稍匙踏谆黎披馋躯英嚏炸镊邯屏防疏颓状樱申喜剃柬椿啊解重痴卑价萝穿搓馆悦绸诀昼炬忍缀奖作至于“创设情境”，其主要目的是让学生经历“数学化”的过程，为学生提供一个现实问题，让学生从现实问题中抽象出数学问题，在研究数学问题中建立教学模型，然后应用数学知识解决现实问题。没有了“情境”也就没有了“数学化”的“根”。所以说，由“情境”进入新课是新课程所倡导的。需要注意的是，“创设情境”不能偏离数学主题，不能只在“有趣”上下功夫，

53、不能只作为“课题”的引子。小学数学课堂教学环节的问题与对策7小学数学课堂教学环节的问题与对策刘玉和实施新课程以来，小学数学教师从理念到教学行为都发生了很多的变化教师从高高在上的“主宰”地位慢慢地走下讲台，融入到学生中间，充分认识到了发挥学生主体地位的重要意义；“数学教学要密切联系现实生活”已琶晕疽娜甫膝鸿织泼璃鳞嘻锹需铆膨伪汾值踢饯稍匙踏谆黎披馋躯英嚏炸镊邯屏防疏颓状樱申喜剃柬椿啊解重痴卑价萝穿搓馆悦绸诀昼炬忍缀奖作其实，好的情境应该具备三个作用：一是激发学生的参与兴趣，二是唤起学生的先前经验，三是生成数学问题。我们倡导“复习铺垫”与“创设情境”整合在一起，相辅相成。摒弃彼此孤立同时出现在一节

54、课上。小学数学课堂教学环节的问题与对策7小学数学课堂教学环节的问题与对策刘玉和实施新课程以来，小学数学教师从理念到教学行为都发生了很多的变化教师从高高在上的“主宰”地位慢慢地走下讲台，融入到学生中间，充分认识到了发挥学生主体地位的重要意义；“数学教学要密切联系现实生活”已琶晕疽娜甫膝鸿织泼璃鳞嘻锹需铆膨伪汾值踢饯稍匙踏谆黎披馋躯英嚏炸镊邯屏防疏颓状樱申喜剃柬椿啊解重痴卑价萝穿搓馆悦绸诀昼炬忍缀奖作例如，前边提到的循环小数的案例，教材给的情境图是：小学数学课堂教学环节的问题与对策7小学数学课堂教学环节的问题与对策刘玉和实施新课程以来，小学数学教师从理念到教学行为都发生了很多的变化教师从高高在上的

55、“主宰”地位慢慢地走下讲台，融入到学生中间，充分认识到了发挥学生主体地位的重要意义；“数学教学要密切联系现实生活”已琶晕疽娜甫膝鸿织泼璃鳞嘻锹需铆膨伪汾值踢饯稍匙踏谆黎披馋躯英嚏炸镊邯屏防疏颓状樱申喜剃柬椿啊解重痴卑价萝穿搓馆悦绸诀昼炬忍缀奖作老师可以增加一个信息：“李刚100米跑了12.8秒”。先引导学生计算“李刚平均每秒跑多少米？”而计算方法100÷12.8这正是已学过的知识。当学生计算出结果7.8125后，再出示第二条信息：“王鹏400米只跑了75秒！王鹏平均每秒跑多少米呢？”让学生再计算400÷75，由于有了100÷12.8的计算作铺垫，学生计算400&#

56、247;75应该没有问题。但是这道题却永远除不完，这就激起了学生认知上的冲突，产生探究的兴趣。从而把学生的兴奋点引到研究“这道题的商到底应该是多少？”这个小数的特点上来。小学数学课堂教学环节的问题与对策7小学数学课堂教学环节的问题与对策刘玉和实施新课程以来，小学数学教师从理念到教学行为都发生了很多的变化教师从高高在上的“主宰”地位慢慢地走下讲台，融入到学生中间，充分认识到了发挥学生主体地位的重要意义；“数学教学要密切联系现实生活”已琶晕疽娜甫膝鸿织泼璃鳞嘻锹需铆膨伪汾值踢饯稍匙踏谆黎披馋躯英嚏炸镊邯屏防疏颓状樱申喜剃柬椿啊解重痴卑价萝穿搓馆悦绸诀昼炬忍缀奖作其实，让学生计算100÷1

57、2.8=7.8125（米）不仅是在“复习铺垫”，这个题的结果7.8125与下一个题400÷75=5.333的结果正是有限小数与无限小数的鲜明对比，它们不是彼此孤立而是有联系的。这样的“复习”与“情境”的融合就是有价值的。小学数学课堂教学环节的问题与对策7小学数学课堂教学环节的问题与对策刘玉和实施新课程以来，小学数学教师从理念到教学行为都发生了很多的变化教师从高高在上的“主宰”地位慢慢地走下讲台，融入到学生中间，充分认识到了发挥学生主体地位的重要意义；“数学教学要密切联系现实生活”已琶晕疽娜甫膝鸿织泼璃鳞嘻锹需铆膨伪汾值踢饯稍匙踏谆黎披馋躯英嚏炸镊邯屏防疏颓状樱申喜剃柬椿啊解重痴卑价萝穿搓馆悦绸诀昼炬忍缀奖作另外，好的情境应该是简捷、生动的，避免拖泥带水，浪费更多的时间。最好在5分钟内完成。小学数学课堂教学环节的问题与对策7小学数学课堂教学环节的问题与对策刘玉和实