七年级语文上册第4课古代寓言二则习题苏教版

1、古代寓言二则 班级： 姓名： 学号： 一、基础知识1、填空。郑人买履选自_ _，作者韩非，_时期哲学家，_家的主要代表人物。刻舟求剑选自_，这部作品是战国末秦相_组织编写的论文集。2、解释下列加点的字。（1）置之其坐 （）（2）至之市（ ）（3）及反（） （4）不亦惑乎（ ）（5）遽契其舟（） （6）先自度其足（ ）（7）反归取之（              ） （8）而忘操之 （ ） （9）何不试之以足（     

2、   ） （10）楚人有涉江者（ ）3、用“/”线画出下列句中子的朗读停顿。（每句一处停顿）（1）郑 人 有 欲 买 履 者 （2）何 不 试 之 以 足（3）是 吾 剑 之 所 从 坠 （4）从 其 所 契 者 入 水 求 之4、翻译下列句子。（1）何不试之以足？ （2）从其所契者入水求之。 （3）求剑若此，不亦惑乎？ （4）是吾剑之所从坠。 5、下列句中“之”用法与其它不同的两项是 （ ）（ ）A而置之其坐 B至之市 C而忘操之 D反归取之E何不试之以足 F是吾剑之所从坠 G从其所契者入水求之6、下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是 ( ) A.“最美女教师”张丽莉

3、舍己救人的事迹现已家喻户晓。 B.她讲得娓娓动听，妹仔听得忽而笑容满面，忽而愁眉双锁。 C.全国推选文艺新人活动正在各地如火如荼地进行。 D知识愈浅薄的人愈是侃侃而谈，知识渊博的人则往往出言谨慎。7、下面一段话中有两处语病，请找出来，并写出修改意见。 学生书写水平逐渐下降的问题，引起了全社会的广泛关注。中考和高者评卷已经采取了对字迹潦草的试卷酌情扣分。一项网上调查结果显示，大部分人支持这一做法。认为这样做就有可能防止改善学生书写质量差的状况。 第 句， 第 句， 8、近来，即将离开大学的毕业生纷纷在网上留言“晒遗憾”。某校报特意摘取四则大学生留言编成“晒遗憾专栏”，请你认真阅读留言后，从为专栏

4、拟写的标题中选择最恰当的一项 （ ） 网友说：“没有好好利用空余时间看书，整理行李的时候发现很多书都是新的。工作以后估计很难有大块的空闲时间看书了。” 网友说：“上了大学就像从牢笼里放出来一样，不久就恋上了网络游戏，还因此补考过，唉！” 网友说：“人生无法重来，与其以后付出十倍的艰辛和努力，不如现在多学一点。” 同友说：“学弟学妹要记住，读书学习的黄金时间轻易滑过后，剩下的只有遗憾和追悔。” A利用年轻享受生活 B遗憾何时能够弥补？ C学生时代恐难重现 D珍惜青春留下精彩9、阅读下列寓言，写出你从中得到的启示。古时候，有一个北方人，从来没有见过菱角。他到南方做官，一次在宴席上吃菱角，竟连壳一起

5、吃下去了。有人说：“吃菱角要去壳。”他说：“我不是不知道，连壳一起吃，是为了清热解火。”有人问：“北方也生长菱角吗？”他回答：“山前山后，到处老是。”这则寓言启示我们： 二、阅读理解拔苗助长宋人有悯其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣。”其子趋而往视之，苗则槁矣。天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也。非徒无益，而又害之。注释芒疲乏，芒芒然，很疲倦的样子。病劳累。10、解释文中加点的字。 揠（ ）谓（ ）11、对下列加点词归类正确的一项是 ( )宋人有悯其苗之不长而揠之者 返归取之其子趋而往视之 舟已行矣，而剑不行。A、相同，不同B、不

6、同，相同C、相同，相同 D、不同，不同12、翻译下列句子。（1）今日病矣！予助苗长矣。（2）非徒无益，而又害之。13、宋人为什么要拔苗？其结果如何？14、读完寓言后，想想看，这个寓言说明了什么道理？古代寓言二则课练答案5、B F 6、D(侃侃而谈，形容说话理直气壮，从容不迫。情感色彩不对，语意不合。应是“夸夸其谈”。) 7、在句尾补上“的做法”(或“的措施”“的办法”“的行动”等)删掉“防止” 8、D 9、不懂装懂要闹出笑话。10、拔；告诉； 11、D12、今天我累死了，我帮助禾苗长高了。不仅没好处，相反害了它。13、宋人想帮助禾苗快点生长，其结果是使得禾苗干枯了。14、遇事如果不从客观实际出

7、发，只能是好心办坏事。古代寓言二则课练答案5、B F 6、D(侃侃而谈，形容说话理直气壮，从容不迫。情感色彩不对，语意不合。应是“夸夸其谈”。) 7、在句尾补上“的做法”(或“的措施”“的办法”“的行动”等)删掉“防止” 8、D 9、不懂装懂要闹出笑话。10、拔；告诉； 11、D12、今天我累死了，我帮助禾苗长高了。不仅没好处，相反害了它。13、宋人想帮助禾苗快点生长，其结果是使得禾苗干枯了。14、遇事如果不从客观实际出发，只能是好心办坏事。古代寓言二则课练答案5、B F 6、D(侃侃而谈，形容说话理直气壮，从容不迫。情感色彩不对，语意不合。应是“夸夸其谈”。) 7、在句尾补上“的做法”(或“

8、的措施”“的办法”“的行动”等)删掉“防止” 8、D 9、不懂装懂要闹出笑话。10、拔；告诉； 11、D12、今天我累死了，我帮助禾苗长高了。不仅没好处，相反害了它。13、宋人想帮助禾苗快点生长，其结果是使得禾苗干枯了。14、遇事如果不从客观实际出发，只能是好心办坏事。古代寓言二则课练答案5、B F 6、D(侃侃而谈，形容说话理直气壮，从容不迫。情感色彩不对，语意不合。应是“夸夸其谈”。) 7、在句尾补上“的做法”(或“的措施”“的办法”“的行动”等)删掉“防止” 8、D 9、不懂装懂要闹出笑话。10、拔；告诉； 11、D12、今天我累死了，我帮助禾苗长高了。不仅没好处，相反害了它。13、宋人

9、想帮助禾苗快点生长，其结果是使得禾苗干枯了。14、遇事如果不从客观实际出发，只能是好心办坏事。古代寓言二则课练答案5、B F 6、D(侃侃而谈，形容说话理直气壮，从容不迫。情感色彩不对，语意不合。应是“夸夸其谈”。) 7、在句尾补上“的做法”(或“的措施”“的办法”“的行动”等)删掉“防止” 8、D 9、不懂装懂要闹出笑话。10、拔；告诉； 11、D12、今天我累死了，我帮助禾苗长高了。不仅没好处，相反害了它。13、宋人想帮助禾苗快点生长，其结果是使得禾苗干枯了。14、遇事如果不从客观实际出发，只能是好心办坏事。古代寓言二则课练答案5、B F 6、D(侃侃而谈，形容说话理直气壮，从容不迫。情感色彩不对，语意不合。应是“夸夸其谈”。) 7、在句尾补上“的做法”(或“的措施”“