让孩子接受钱与消费的启蒙教育

1、让孩子接受钱与消费的启蒙教育在家庭教育中，要不要对孩子进行金钱和消费的教育， 家长的看法各不相同。有部分家长是反对进行这类教育的。中国传统教育 明确主张：君子喻于义，小人喻于利。追逐名利是小人行为， 让孩子小小年纪接触金钱，学习理财，会染一身铜臭，孩子 哪里还有心思学习呢？所以，虽然家长为孩子买吃买穿，给 缴学费、培训费，花钱游乐，买保险等，日常生活经济生活 无处不在，但家长不让孩子知道这一切。有的家长认为，要培养孩子勤俭节约的良好品质， 小小年纪就让孩子接触金钱、消费、会染上好吃懒做、浪费 等坏习气。他们觉得孩子不懂花钱才好呢。也有家长却直截了当地教育孩子，有钱如何如何 好，放手让孩子花钱。

2、他们认为，孩子养成了高消费的习惯， 长大了就会想方法设法去赚大钱。看法和做法尽管不同，但是，家长已经用自己的言 行对孩子进行金钱与消费方面的教育，只是他们的观念不同，因而教育的方法也就不同其实，要不要对孩子进行金钱与消费的启蒙教育， 并不难回答。当前，我国正提倡和推行素质教育，其中一项 基本内容是：学会生存。孩子生活在当今社会，是社会主义 市场经济社会。生产、交换、分配、消费是社会生活的基本 内容。孩子要学会生存，就是学会在市场经济社会中生存。 对孩子进行金钱和消费教育的必要性。是不言而喻的。关键 是教什么、怎么教，也即教育的科学性问题。对幼儿的金钱与消费教育应在日常生活中进行，让 幼儿通过感

3、受切实可见的生活细节接受教育。幼儿期的金钱 与消费启蒙教育的重点在观念教育，以及最初级的消费行为 指导。认识钱币孩子三岁以后，就可以学着认识纸币和硬币。从认 识元、角开始。认识钱币，不光是让孩子说得出钱币的面值，还应 知道它们所代表的实际价值。如乘公共汽车时，让孩子去投币箱投币，知道有空调的公交车票比没空高的的贵。也可以 让孩子去买冰棍，知道不同品牌的冰棍，价格是不一样的 去儿童乐园时，让孩子知道五元钱可以玩哪几项游乐活动待孩子熟悉元、角之后，还可以接着教他认识十元、 二十元、五十元，或者认识十元。总之，应根据孩子对钱币 的实际认识的多少来确定教学的深浅度。知道钱是怎么来的有个五岁的女孩被询问

4、钱是哪里来时，回答是“钱 是搞活动时领导发的”。这女孩子看到过妈妈在年终联欢会 上领红包的场面。由此可以知道，这个妈妈在年龄的孩子理 解事物一般是依赖于具体可见的情景或事物。现在，一些单 位将职工工资打入银行卡，要让孩子懂得工资的真正意义是 不容易的。但孩子到五六时，家长应试着说明“钱是从哪里 来的”。钱不是谁发给谁的。钱是爸爸妈妈通过劳动换来 的。对这个道理，不光要说，还要让孩子理解。如孩子早上 不愿早起，或缠着父母不让离开时， 可以说：“爸爸（妈妈） 不上班，工作完不成，就不能为国家作贡献了，这样我们就 没有钱收入了。我们没钱，就不能买吃的，不能买玩具了。” 孩子虽然搞不懂其中的道理，却能

5、知道上班与得到钱有关 系，知道上班劳动（工作）是必不可少的。有机会要让孩子看看成人是怎么劳动，怎么制造出产品，讲讲怎么出售产品，将产品变成钱，再跟孩子讲讲， 这些钱又怎么分配给所有参加劳动的人。家长可结合“千人 糕”这类故事，让孩子知道劳动是不容易的，很辛苦的，劳 动过程中还要靠大家齐心合作。有个妈妈想让女儿体会劳动养活自己的道理，把她每天要求女儿所做的家务、自我服务和学习等项目一一标上 各种不同的价格，这些钱合起来，正好是妈妈每天为女儿花 销的款数。女儿还小，能做的事不多了，每项“劳动”所得 就显得“数额巨大”，一天能挣几十元钱。女儿很高兴：“我 多能干呀，我的学费、伙食费都是自己挣的。”有

6、时忘了铺 床，哎呀没按规定时间弹琴， 被扣了钱，女儿也挺想得开的：“扣就扣吧。”妈妈这才感不对头。尽管这位妈妈的出发点 挺好，但她的做法实际上是混淆了一些基本概念。如钱是劳 动换来的，但不是所有的劳动都能赚钱，孩子的自我服务、 家务劳动、学习等，和能产生价值的社会劳动是不能相提并论的。让孩子参加家务劳动等是孩子应尽的义务，是培养他 的劳动观念。应让孩子懂得自己还没有能力养活动自己，还 应该明白“爸爸妈妈养育我是不容易的”,从而产生感恩之 情，进而了解父母的辛苦， 并通过分担家务、约速购物欲望、 努力学习等行动来报答父母。初步懂得金钱的作用和合理的消费钱与购物之间的关系，在认识钱币的过程中，孩子

7、已经明白。正确地说，钱的作用在于通过购物、缴费等活动 达到其他目的，如购买吃穿物品，使人得以生存；用钱缴学 费，让孩子能受到一定的教育，而得以发展，；花钱娱乐,能让我们在体育、休闲中使身体能够健康发展；通过损款助 人而得到精神上的满足。我们自然不能奢望幼儿完全理解金钱的作用，但在孩子认识金钱的时候，要注意让孩子树立起“钱是有用的， 但钱也不是万能的”意识。这是教给孩子如何选择、如何做 出正确决定的依据。让孩子在实际生活中，初步懂得合理的消费，并学习选择。如外出要乘车时，可和孩子商量选择途中风景较好的一段路下车，徒步前往。途中一边欣赏风景，认识各种花 草树木，一边说说唱唱，或玩玩成语接龙，说反义

8、词等游戏， 让孩子体会徒步前往的乐趣。事后再与孩子算笔帐，通过步 行，少坐了一段路的车，省了多少车钱，可以转作什么用途。 同样，改去儿童游乐场为去野外爬山；改去肯德基吃香饭为 买点烤白薯、煮玉米棒当午饭；改去饭店过生日为去农村小 朋友家玩尽量让孩子明白，日常生活离不开金钱，但生 活中的许多乐趣并不是用金钱都能换来的。体验独立消费只要家长放手，五六岁的孩子已能独自进行一些小 额消费，如买点零食等。让孩子体验独立消费有个原则，不 能让孩子大手在脚花钱。如一，一位母亲听说有亲戚生病， 取出钱请人转送。女儿看到，从压岁钱中取出百多元钱，也 要表达自己的心意。孩子乐于助人应予肯定，但这样“一掷 百金”的做法令人担心。有的家长带孩子去儿童乐园，预先 说好只能花多少钱，要是超出数额，就要花孩子的压岁钱。 有时孩子意犹未尽，也就干干脆脆自己“