世界多美呀第二课时详细教案

1、世界多美呀第二时详细教案作者：佚名转贴自：本站原创点击数：22教学目标：利用动作表演理解语言文字，有感情地朗读、背诵文，2学会本生字“鸡、美”，认识新偏旁：羊字头。理解文中词语的意思。3、了解小鸡孵化的过程，同时感受大自然的美丽，激发学生热爱大自然的感情。教学重难点：朗读背诵；识字。教学准备多媒体教学过程（友情提醒：查找本更多资料，请在站内搜索文题目。）前：看本动画片。一、复习导入，质疑激趣。（1）老师带来了3句句子想送给大家，你想读一读吗？世界美。世界多美。世界多美呀！（2）出示题请小朋友们竖起小耳朵，仔细听，说说你听到了什么？（小鸡叫声）它在说什么呀？（啊，世界多美呀！）今天我们继续来学习

2、文齐读题世界多美呀。（3）复习词语：故事中的词语宝宝来跟大家见面了：蹲着孵小鸡站了起来（一生领读，小结：刚才读的都是表示动作的词语。）黄乎乎蓝湛湛绿茵茵碧澄澄（开火车，小结：刚才读的都是表示颜色的词语。）世界美丽叽叽很久（指名读），齐读师：母鸡蹲着孵小鸡，一蹲蹲了许多天。小鸡在哪儿呢？（）看！蛋壳里的小鸡先是睡着的，渐渐地它醒了，看见四周（板书：黄乎乎的）小鸡想师：我们一起来读好第一自然段，一边读一边可以加上动作。过渡：老是呆在蛋壳中多没意思呀，这时小鸡想干些什么？二、朗读感悟，拓展练习。、学习第二自然段。自由朗读第2自然段，说说你读懂了什么？（啄）（1）出示第二句：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄

3、出了一个小小的洞眼。师：小鸡怎么啄壳呢？你能做做动作吗？师范读。（红字标出：啄呀啄呀、很久、才、小小的洞眼）谁能猜出老师为什么要大家特别注意这些词？说明小鸡啄壳怎么样呢？（小鸡力气小，啄起来很吃力，啄蛋壳的时间很长，不容易。）师：请小朋友自己再轻轻把这段话读上两遍，看谁能用朗读来告诉大家小鸡啄洞的样子?谁来大胆地读给大家听?指读。师：小鸡啄蛋壳真不容易，的确是用了很多力气、很多时间呀!让我们一起再来读一读吧。（齐读）（2）师：小鸡从这个小小的洞眼里看到了什么呢？出示第三句句子。指名读。这句话中哪几个词是表示颜色的？（蓝、绿、碧）（板书：蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄）（3）点击出示两句话。师：你喜欢哪

4、一句？为什么呢？（生说：很好听）对呀，这么好听的句子应该怎么读呢？喜欢的小朋友站起来读。好的句子要读得好听。大家仔细看一看，蓝湛湛和哪种颜色相同？（：淡蓝、深蓝（深蓝）师：那“蓝湛湛”是什么意思？（是说天空是深蓝色的。天空离我们那么远，那么高，看上去，深蓝深蓝的。）说话训练：还有什么景物也是蓝湛湛的？（海水）谁能用“蓝湛湛”说一句话。（a、蓝湛湛的海水多美呀！b、海水蓝湛湛的，一眼看不到边。、真好看，海水蓝湛湛的。师：“蓝湛湛”真听话，小朋友让它在句子的开头、中间、结尾安家，它都乐意。小朋友，你们看看这绿茵茵的草地看上去怎么样？（小草长得非常茂盛，绿绿的，绿中还有点黄，毛茸茸的，像地毯似的，真

5、好看！）还有什么也是绿茵茵的？（刚发芽的小草、刚发芽的小麦、刚返青的稻秧）快看这两条小河，你认为哪一条是碧澄澄的？为什么？（绿而清澈见底）（：清澈见底的小河、绿而浑浊的小河）你真会读书，你这么一说，老师也理解“碧澄澄”的意思了。让我们再来美美的读一读这几个词语吧！2、拓展练习。师：小朋友，小鸡只是看到了蓝湛湛的天空、绿茵茵的树木、碧澄澄的小河吗？（不是）你是怎么知道的？（），你还能找到更多的美吗？补充句子练习（）：（）是红（）的。（）是黄（）的。（）是白（）的。（）是金（）的。齐读句子。3、学习第三自然段。师：小鸡开始以为世界是黄乎乎的，可是（板书：箭头）它通过小小的洞眼看见天是，树木是，小河

6、是它会怎么想呢？（指名读：原来世界这么美丽呀！）小鸡可高兴了，它是怎么做的呢？出示:它用翅膀一撑站了起来a、学生指名朗读“撑”谁来读准它？做做动作。b、下面的小朋友有想表演,我们一起来，老师给你们配音。（请小朋友一边读一边做做动作）、多么可爱的一群小鸡呀!请坐,下面我想来采访一只最高兴的小鸡。你为什么要撑得这么用力？（很想出来）用尽全力把蛋壳撑破，真勇敢，你再来试试。现在你出来了，你想说什么？（其他小鸡想说什么？我真高兴。世界真美）！小鸡虽然迫不及待地要出来，可它有个动作做得慢慢地？为什么呀？（生齐读用动作演一演）小鸡看到世界这么美，用力一撑，把蛋壳撑破了，小鸡真高兴啊！让我们高高兴兴地捧起书

7、，来读这一自然段。4、师引读第四自然段叽叽，叽叽，小鸡们，你们是在说：（世界多美呀蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的。）（这么美的世界怎么读呀，小鸡们再读一遍。）三、指导背诵，整体感知。、请小朋友拿起书本完整地读一遍文。2、师述：小鸡由睡到醒，看到世界是黄色的，又在蛋壳上啄了一个洞后看到了美丽的世界，再用翅膀一撑，叽叽叽地叫着，站了起来。小朋友发现了没有，这其实是小鸡（孵化的经过）。谁能按着小鸡出壳的顺序把文说出来？（出示：睡、醒、看、想、啄、撑、叫、站、说）四学习生字，布置作业。学习生字“鸡”、“美”。（认读）师：小鸡看到的世界这么美。今天呀，它还想来看看我们小朋友是写字美不美，漂不漂亮。出示两个

8、字。“美”先仔细看电脑老师写，看清每个笔画的位置和笔顺。学生书空。谁会分析谁会说？（上下结构，羊字头。羊字不出头，羊大为美，）师范写，生书空。谁想教大家写？老师也跟你写。“鸡”电脑示范，书空。谁会分析谁会说？（左右结构，左窄右宽，“又”的捺缩为了点。）师范写，学生书空。“鸡”，左边右边，现在变为好朋友了，很谦让，“又”的捺缩为了点。左窄右宽。第6笔竖折折钩，转折处顿笔，竖钩向左斜。2学生在书上描红，完成习字册。（配乐）四、总结：、小鸡多么喜欢这个世界啊！希望小朋友们走出教室，多多地了解世界，认识世界，热爱这个美丽的世界吧！让我们和小鸡一起从心底里说（再读题）世界多美呀！2后练习:1、有感情地背

9、诵文。2、画画写写你眼中的美丽世界，可以配上一两句话或照片。板书设计：7世界多美呀！蓝湛湛绿茵茵热爱大自然碧澄澄教学反思：我们说“兴趣是最好的老师”，文导入应能充分激起孩子们的兴趣，激活孩子们的求知欲望。上伊始，运用多媒体创设情境，展现一个美丽的背景图，多彩的画面一下子把孩子们带到一个童话般的神奇世界，此时即使老师不急着上，孩子们也会急着想听下文了，想像的翅膀在这里展开，巧妙地为孩子们营造一个“入境悟情”的氛围，让他们不经意地进入文的意境，愉快地步入学习文的殿堂。透过小小的洞眼，小鸡看到的世界有多美呢？“蓝湛湛的天空，绿茵茵的树木，碧澄澄的小河”这些对孩子们来说，要准确地理解是多么难啊！但当这

10、些抽象的词儿和画面融合在一起时，世界的丰富多彩就淋漓尽致地展现在孩子们面前了。这些词儿在融入大自然的一瞬间，早已赋予了它独特的魅力和顽强的生命力。看着这五彩的世界，读着这美丽的词儿，孩子们还能不陶醉吗！当小鸡急切地走出去想看看外面的世界时，问题“世界是五彩缤纷的，让我们张大眼睛，放眼望去，还能看到什么景色?”把孩子的生活带进了堂，也在堂中唤起了学生原有生活的积累。语文是实践性很强的程，特别是语言的发展，必须在感悟积累的基础上，在语言的实践活动中不断地运用、规范、提高，最终内化为自己的语言。让孩子们用自己的语言描绘一个美丽的、熟悉的世界，正是内化、拓展文语言啊！蓝湛湛的、绿茵茵的、碧澄澄的、红艳艳的、金灿灿的、白茫茫的一个更绚丽的世界深深印在孩子们的心里，这是在感受世界的同时，也为孩子们积累、运用语言创设了情境，提供了条。其中有所不足的是，在进行拓展练习的时候，对学生回答不恰当的地方没能及时给与评价，这样给了学生一个模糊的概念。标准指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，