坐井观天教学案例

1、（坐井观天）教学案例坐井观天教学案例王忠娟坐井观天是一则有趣寓言故事，它以浅显、简单故事说明了一个深刻道理。课 文主要通过小鸟和青蛙三次对话，来争论天到底有多大问题。课堂中，让学生自主、愉 悦地读懂故事，明白道理，品味语言能力。一、激情（热身活动3分钟）师：我们学了很多成语，现在咱们来比一比看谁成语说得多。师：成语多多，表现好孩子也多多，老师喜欢你聪明，能干。接下来，咱们一起分 享一则有趣成语故事坐井观天。二、审题，解读师：谁来给大家读读课题？师：坐在井里看天，天究竟有多大？师：你说很有理！现在看一看课文中青蛙和小鸟在坐井观天中表现吧！三、朗读课文师：请孩子们轻轻翻看书 60页，自由读一读课文

2、。老师有两个要求：1.读准字音,读通句子。2.比一比谁读得又快又好。师：刚才王老师看见孩子们都在仔细认真地读书，非常棒，这一次啊，老师再请你 勾画读课文，请出你小铅笔，用横线勾出小鸟说话，用波浪线勾出青蛙说话，好吗？开 始行动吧！师：好了，我看孩子们都勾画完了，谁来读读小鸟说话？师：小鸟为什么说天无边无际呢？请大家一起跟随小鸟飞一回，我们出发了。（课件）课件：小鸟飞呀飞，飞过，飞过，还没有看到天边。师：谁来说，看谁说好。师：说说飞过什么样海，什么样草原，像这样说，谁再来说说生1:小鸟飞呀飞，（）飞过无边无际草原，飞过无边无际沙漠，还没有看到天边。生2：师：孩子们语言真丰富，小鸟飞过许多地方，它

3、从来没有看到天边际，所以小鸟说 天无边无际。（擦掉板书：无边无际？）师：可是青蛙认为小鸟在说大话，那大话是什么意思呢？能联系生活实际说说吗？ 生：大话就是吹牛。师：大拇指送给你，青蛙不相信小鸟说话是真，谁能把不相信语气融入句子里。（课件：朋友别说大话了，天不过井口那么大，还用飞那么远吗？）师：谁来当小评委？生：他只是把句子读通顺了，不相信语气没读出来。师：青蛙不相信，小鸟可着急了，他得努力劝说青蛙相信自己话。该怎样读呢？谁 来试试？（抽生2回答）师：感觉到有点大了。师：我感觉到天真很大。师：请孩子们一起读第三次对话，边读边想，青蛙和小鸟为什么笑了。师：对，眼见为实，让它亲眼瞧一瞧！瞧，青蛙真跳

4、出了井口，它会看到什么呢？ 又会说些什么呢？（课件）青蛙听了小鸟话，真跳出了井口，它一下子惊呆了，看见了，于是对小鸟说：“。 ”小鸟说：“。四、总结全文，感悟寓意1. 学习了故事你知道了些什么？2. 分角色表演读故事。评析:1. 我将“无边无际” “大话”“笑”三个词作为文章理解关键。通过这三个词来了解 课文，穿针引线。首先，在引导学生了解“无边无际”时，我设计了动画，让学生直观地感受到：什么是无边无际？通过让学生欣赏（无边无际）沙漠、（无边无际）海洋、（无边无际）草原、（无边无际）天空等等，来拓展学生思维，营造一定情境，使学生在具 体情境中，理解无边无际内涵。教师再因势利导，指导学生有感情地

5、读出小鸟赞叹天很“大”语气，实现对第一次对话理解。2. 当我把读书主动权交给学生时，教室里顿时书声琅琅，学生都以自己喜欢方式投入朗读练习，从他们丰富表情和动作可以看出，他们不仅加入了自己想象，并在朗读中有所感悟。听到学生评价，我欣喜地感到他们已掌握了一定朗读方法，并学会了倾听、 表达和交流。3. 瞧！学生说不就是这则寓言要告诉我们道理吗？虽然他们没有说出“不要做目光短浅、狭隘人”，但从他们话语中不难看出，孩子们已有所感悟。卢梭说过：“在达到理智年龄以前，孩子们不能接受观念，而只能接受形象。”我想：岂止是孩子，形象东西，谁都接受得快。（作者单位四川省华蓥市古桥初级中学）教学目标：1懂得“精彩”、

6、“好奇”、“顽皮”、“笨重”、“移动”、“哄笑”、“绝技”、“喝彩”这 些词语意思。2. 学习课文2 4自然段。知道猴子，黑熊，山羊表演得很精彩。3. 初步懂得一段课文中先讲什么，再讲什么，最后讲什么。4. 能有感情地朗读课文。教学过程：一、导语。通过上午学习，大家都知道了这篇课文向我们介绍是小动物们表演节目情况。这节 课，老师想和大家一起去看看这些表演。大家愿意和我一块儿去看吗？表演马上就要开 始了，请大家认真地观看。二、讲读课文。学习2 4自然段。1 回忆。大家刚才都看到了哪些节目呀？出示幻灯片。（猴子爬竿、黑熊踩木球、山羊走钢丝）2 说说你觉得这些马戏怎么样？你最喜欢哪个节目？（表演得很

7、出色、很精彩 ）3 结合投影说说自己最喜欢马戏节目。师指导学习其中一个马戏节目。（“黑熊踩木球”）出示“黑熊踩木球”动画。（1）自读与这个节目相对应段落。你读懂了什么？发现了什么？不懂有哪些？（2）生汇报说。（我读懂了，不明白是）（3）指导读精彩词句，感悟课文。小结：这个节目确很精彩，可是我们还有其他节目，大家想继续看吗？（4） 指明小组合作学习剩下两个节目。（结合表格学习） 先写什么再写什么最后写什么节目名称怎样表演观众反应黑熊踩木球爬、直立、移动、滚紧张一阵哄笑猴子爬竿穿爬、倒竖蜻蜓、好奇、望顽皮大家直笑 山羊走钢丝走来走去、小心、踩、弯稳稳当当为它喝彩（5）小组学习汇报，你们觉得这两个节

8、目精彩之处。并结合精彩词句读一读。 四、课堂练习。我们已经知道要把节目写具体，要有一定顺序，下面老师这里还有三个节目，请同 学们任意选一个节目，仿照课文中描写节目方法，先动口说说，说给小组其他同学听。 然后再自己动手写写。看谁也能写得具体、精彩。精彩马戏第二课时由范文先生网教案频道HTTPS /搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！连山区钢屯镇钢东小学周红教材分析：寒冷冬季，百花盛开、瓜果飘香；彩色棉花，纺出五彩线、织出五彩带；无土水中, 栽培出茁壮植物；只占世界百分之七耕地却养活了占世界百分之二十二以上人口先 进科学技术，给农业带来如此大变化，令人惊叹。本课彩用连环画编排形式，把图文紧密

9、结合起来，充分利用图画指导学生识字、读 书、并渗透观察、想象能力培养。学生分析：经过三个学期学习，学生们已经认识了很多字，已经初步具备了自主识字本领，写 字水平和阅读能力也有了提高，因此，在教学时要注意多让学生自主学习、探究发现。 认字方面：引导学生制作字卡，在阅读中认读，合作学习，加强交流，使所学生字多次 复现。写字方面：整体指导，发现规律，重视示范。设计意图：本课是以爱科学为专题编排。在识字、读书同时，吸引学生关注科学，爱科学，学 科学，引发孩子们研究、探索欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自己 视野。教学目标：1、认识14个生字。2、 正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃

10、”等四字词语。3、借助插图了解一些农业知识，进一步增强热爱科学情感。教学准备：录音机、挂图、字卡。教学设计及意图：一、激趣导入，揭示课题。1、画面并配解说。（寒冷冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色棉花，纺出五彩线；无 土水中，栽培着茁半植物；只占世界百分之七地耕地却养活了世界百分之二十二以上人 口。）（配图，拉近学生与课文内容之间距离，激发兴趣。）2、你们知道这令人惊叹成就是怎样得来吗？我们一起到农业变化真大中找寻 答案。（板书）二、初读课文，整体感知。1、听录音，感知课文。1、自读课文，借助拼音读通顺。三、识记生字。画家和牧童优质课教案绍兴县福全镇中心小学金萍【目标预设】1、通过同音字字义比较，

11、建构“戴”字意义；运用形声字识字方法认识“惭、愧”通过语境反复朗读认识“价、购、墨、抹”；通过动作演示，认识“拱”。学习书写“批、 评、抹、拱”4个汉字。借助画面理解并积累“浓墨涂抹” 、“轻笔细描”两词，拓展并积累表示画作生动词语：绝妙之作、活灵活现、惟妙惟肖、栩栩如生。2、读通课文，抓住重点句子体会感悟戴嵩画技高超，并能运用积累语言夸夸戴嵩 高超画技。3、学习“一就”句式，并结合文本，学习运用这一句式。【教学预设】一. 回忆榜样孩子们，喜欢看故事吗？平时你都看过哪些故事？看来你们知道故事还真不少。老师这儿有几幅图，每一幅图就是一个故事。这几个故事你看过吗？出示：孔融让梨你能告诉大家这个故事

12、题目吗？孔融是个怎样孩子？（孝敬父母）出示：司马光砸缸这个故事题目又有谁能说出来？故事中司马光是个怎样孩子？（机智勇敢）出示：凿壁借光再让大家来看一个，故事主人公匡衡是个怎样孩子？他爱不爱学习？看来，咱们班孩子平时看书还真不少。小朋友们平时看书种类应该更广泛。二. 引荐画家孩子们，孔融、司马光、匡衡，他们身上都有值得我们学习优秀品质，都是我们学 习榜样。这节课，老师要介绍大家认识这么一位画家。出示：他画一挂出来，就有许多人观赏。看画人没有不点头称赞，有钱人还争着化大价钱 购买。谁能第一个站起来读读这句子，和这位画家见个面？这个句子中有两个生字宝宝，可不能念错他们。真能干，老师没教你，也能把这两

13、个穿红衣服生字宝宝读正确。奖励你带着大家读 读这两个新词。（用卡片出示，请这位学生领读：价钱购买）1. 谁也能像他这样正确地读一读这句子？2. 初次见面，你就发现这是一位怎样画家？（伟大、著名）你又是从哪里读懂？预设：（1）他画一挂出来，就有许多人观赏。这句话意思就是（稍停顿，学生能说就让学生说，学生说不上来由老师说），他画刚挂出来，就有许多人观赏，这里有一个句式，（边板书边告诉学生：一就）是，这么多人来观赏他画，确实是个著名画家。还可以从哪些地方看出这是位著名画家？（2）看画人没有不点头称赞。没有不点头称赞，意思就是：。（个个点头称赞），他确实了不起。你还能找出这位画家著名地方吗？（3）有钱

14、人争着花大价钱购买。体会：争。争就是“抢”。大家为什么要抢着买？如果不及时去抢话？你们说都没错，这确是一位画技高超画家。知道了这位画家画画水平那么高后，再 读这几句话肯定比刚才要好了，咱们一起读一读。三. 认识画家大家想知道这位画家名字吗？先不着急，等会儿你们可以自己从课文中找到。今天 咱们要一起来学习故事就和这位画家有关，题目叫“画家和牧童”（课件出示题目，板书题目），谁能站起来把课文题目读给大家听，指名读课题，齐读课题。故事就藏在课本95页，请小朋友自个读课文，争取把课文读正确。遇到一下子读 不通地方，回过去多读几遍。老师给你4分钟时间，看这四分钟内，谁读得最有效。初读检查：孩子们，现在我

15、们知道了，这位画技如此高超画家就是：唐朝著名画家一一戴嵩。请你叫一叫他名字。1、 认识“戴”字：我们学过一个和戴读音相同字，就是这个“带”，这两个字读音 相同，可样子完全不一样，意思也不一样。看看谁能够把这两个字正确地用一用，告诉我每个词语应该选择哪一个？（课件出示，给每个词语选择正确“戴”或“带”）。我们先来读“戴”词语（一边读我们还可以一边做动作），从这4个词语中，你理解到什么？ （”戴”是一样东西加在头、面、颈、手等地方）那再快速看看“带”词语，这个“带” 是指（引导，率领，或者指一些长长东西，还有一些词语表示放在身边意思）。再来看这个句子，句子中哪一个词语也在告诉我们戴嵩画技高超？（板

16、书：著名） 谁能用自己话说一说，什么叫著名？（有名）看，我们帮助它找了一个意思相近词语， 就帮助我们理解这个词语意思了。2、刚才在读课文时候，老师发现同学们有一个句子读得不够准确。谁来读读这个 句子？纠正多音字读音：斗、夹。这个句子中两个多音字可别念错了，我们请出拼音来帮 忙吧。强调以后再请学生读，再全班齐读。课文中还有一个句子比较难读句子，里面藏着三个生字宝宝，谁来挑战一下？读读这两个词语：（卡片出示：惭愧拱手）学习：惭愧。看看这个两个字，你有什么发现？（都是竖心旁）这个词和什么有关？（和心情有关）心情很怎么样？（后悔）学习：拱手。会做拱手动作吗？古人在对别人表示尊敬时候，常常在胸前做拱手样

17、 子。（老师示范一起做）再齐读该句。四. 了解画家戴嵩是一位著名画家，除了课文第一段，还有好多地方能够看出戴嵩画技高超。咱 们再快速地读读课文，拿出笔找一找，看看你还能从哪些句子中感受到戴嵩画技高超？反馈交流预设：来说说你都找了哪些句子。1、他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。这句话中，你有不理解地方吗？学习词语：浓墨涂抹、轻笔细描。一起读读这两个词语。谁知道这两个词语意思？浓墨涂抹、轻笔细描是中国国画绘画过程中两种不同技法，这就是戴嵩画斗牛图，你来说说，哪些部位画时候是浓墨涂抹，哪些地方可是轻笔细描出来？（指名让学生点 一点）是，画中细节可得轻笔细描。（板书“浓墨涂抹、轻笔细描”

18、）你们看，有时候画面也能帮助我们理解词语意思。 词语意思不一样，读也应该不一样，现在再来读这两个词语，相信你们肯定读得比刚才 好。（浓墨涂抹要读得重些，轻笔细描要读得轻些）。理解了这两个词语，回头再来读读这个句子，相信一定有新感受了。（请学生读）说说你从这句画中感受到了什么？是呀，戴嵩画画有轻有重，一会儿一会儿说明他动作那么娴熟，技法那么高超，一 会儿就把图给画好了，确是位画技高超大画家。齐读该句，指导读好“浓墨涂抹、轻笔细描”。还有那些地方可以看出戴嵩画技高超？2、围观人看了，纷纷夸赞。“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”一位商人夸赞道。“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样画！”一

19、位教书先生赞扬道。（1）谁能看着屏幕来读一读围观人夸赞话？请一个学生读商人夸赞，另一个读教 书先生夸赞。（指导读，这些话都是发自围观人内心。要读得真真切切）谁也想这么来读一读？老师也想读一读，可以吗？谁有勇气和老师挑战一下？（2）你看，围观人夸赞中，哪一个词语充分说明戴嵩画技高超？学习“绝妙之作”（板书该词）：你知道还有哪些词也同样表示画画画得很像？推荐拓展词语：栩栩如生、惟妙惟肖、活灵活现请学生领读，再齐读。（3）如果你也是围观中一个，你会怎么夸呢？要是你能用上这几个词语，相信一 定会夸得更到位。（4）像这样你也夸，我也夸，这个夸，那个夸，就是（纷纷夸赞） （板书“夸赞”）。 这里还有词语和“夸赞”意思一样，看看是哪几个？（称赞、赞扬