2019-2020年七年级语文上册《人生寓言》教案2语文版

1、2019-2020年七年级语文上册人生寓言教案 2语文版学习目标：1、正确理解寓言的含义；2、正确把握对人生的态度，对待人生的际遇;3、感受优美的语言，模仿文章美的表达。学习重点理解寓言的含义；学习文章精美的表达。课前准备1、查阅资料，扫清文字障碍；2、预习课文内容，思考寓言的含义第一课时课文导入：人们的生命历程中，得与失始终伴随我们一生。有俗语说：“有得必有失。”其实，有失也比有得。明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒；痴妄的，追名逐利，以乱 心迷，生身受累。我们应该树立怎样的人生态度？寓言白兔和月亮就是一面透明的镜子。简介寓言：寓言：文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝

2、谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。整体感知：1、这则寓言讲了怎样一个故事？2、白兔赏月的心态前后有什么不同？为什么会有这种变化？3、白兔在得到月亮以后，为什么会有得失之患？4、这则寓言给我们怎样的启示？体味感知：这则寓言的语言很精美， 你认为哪个词语你最有感触，认为用的最好？请找出来， 并谈出自己的感受探讨研究：1、本文有两次转折，请你找出来，并分析这样的写法有何好处？2、白兔最终要求诸神之王撤销这个决定，说明了什么？3、这则寓言提到人类有怎样的讽刺意义？拓展延伸：1、拥有财产就一定会有得失之患吗？2、我们可以从白兔身上学到

3、些什么？3、在现实生活中，你是否会有得失之患？原因是什么？4、我们应该怎样把握自己的人生航标？巩固练习第二课时课文导入：同学们， 上节课我们了解到现实生活中我们应该坦然面对人生的得与失， 正确把握好人 生的得与失。不仅如此，我国有句俗语“天有不测风雨，人有旦夕祸福” 。人生在世，注定 要与困难同行的，甚至要与挫折和灾难打交道。因此，我们要做好充分的准备。今天，就让 我们来共同学习另一则寓言故事落难的王子 ，我相信同学们会有一种别样的收获。整体感知：这则寓言故事写得很深沉， 不仅在主题思想上令人发省， 而且在情节安排上也值得我们 学习，具有普遍的意义。通读寓言故事，告诉我们这则寓言告诉我们什么道

4、理？思考品味：1、“我”在情节中起到的作用是什么？2、“天哪，太可怕了，这件事落到我的头上，我可受不了！”这句话在课文中反复出现过三次，都是在什么情况下出现的？有什么意义？问题探究：1、王子落难前后性格有怎样的变化？为什么会有这样的变化？2、王子是怎样落难的？作者这样便偏故事情节有何用意？王子落难你认为是偶 然的还是必然的？3、“我”是王子落难的见证人，然而，当厄运也落到了“我”的头上，这说明了什么？4、文章结尾给人怎样的启示？5、只有落难后才会变得坚强，才能战胜脆弱，这是一条定律吗？拓展延伸：与白兔和月亮进行比较阅读。1、在主题上，两片语言都是些人生态度的。但是角度是不同的，前则主要写人 在

5、获利之后的心境；后则写人受难后的状态；2、在情节上，都采用了寓言的形式。然而前则寓言味道比较浓些；后则更像是 事实；3、在表达方式上，两篇寓言都是叙事为主。而前则更多的是人物的心理描写；后则重在叙事。体验反思：1、人生在世，或福或祸，可能不期而至，对我们应怎样对待？2、从自己的经历中举出实例，说说你怎样面对困难，使自己坚强起来？3、实际上人的一生挺平淡，大悲大喜的事情也不是很多，我们应当怎样在日常生活中培养自己的坚强的意志？教师小结：同学们，学习了两则寓言，它们从不同的侧面告诉我们很多人生启示。我们知道了不计较得失是最大的“得”；不计较得失的人是最理智的人。我还要告诉你们，“塞翁失马，焉知非福

6、”，“祸兮福所倚，福兮祸所伏”。愿同学们在今后的人生道路上远离欲壑，健全人格； 藐视困难，直面人生。巩固训练：1) 完成“研讨与练习”2) 作文训练：居安思危、在逆境中成长课后记：编成课本剧进行表演，是本课的成功之处。2019-2020年七年级语文上册人生寓言(一)教案人教新课标版【教学目标】1、正确理解寓言的含义2、正确把握人生态度，对待人生的得失之患3、感受优美的语言，学会精美地表达【教学重点】1、正确理解语言含义2、正确把握人生态度，正确对待人生的得失之患，树立正确的得失观【教学难点】感受优美的语言，学会精美地表达【教学设计】一、导入学习热身，看图猜寓言（幻灯片展示）看来同学们对以前的之

7、时掌握得很不错呀。今天让我们一起走进周国平的寓言故事白兔和月亮。二、文学常识了解、作者介绍、字词学习（幻灯片）寓言是一种文学作品的体裁，是用比喻、夸张、或讽刺等方法来说明道理的小故事。主人公可以是人，也可以是动物、植物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。素材多起源于 民间传说。西方文学中最著名的寓言有古希腊的伊索寓言等。中国春秋战国时期已盛行寓言，有不少保留在庄子韩非子等著作中。周国平，现为中国社会科学院哲学研究所副研员其大量的作品以哲理性思辩性为主 ，是一个很优秀的学者两则寓言均选自周国平文集四、整体感知1、白兔所具有的 审美的慧心”具体指什么？ 明确：在她的眼里，月的阴晴圆缺无不各具风韵。

8、2、白兔所的到的”一个慷慨的决定 是指什么？明确：从今以后，月亮归属于你。3、 白兔在得月之前和之后有什么变化？最后的结果是什么？为什么呢？明确：白兔拥有月亮（1）前:无忧无虑，心旷神怡（欢乐）（2）后：紧张不安，心痛如割（忧愁）五、合作探讨1、 白兔为什么请求诸神之王撤销那个慷慨”的决定？你从这则寓言中得到了什么启示？明确：白兔悟出一个道理，拥有巨大的财富并非好事，反而使她生出无穷的得失之患，令她紧张不安，失去了生活的乐趣。2、白兔得到月亮之后必然产生得失之患吗？有无得失的关键在哪里？明确：必然”的说法过于武断，因而不正确。但寓言中的主人公是白兔，得到的是月亮这样 的珍奇异宝，因此很难不产生

9、得失之患。如果白兔得到的是一把青草，就不会有这样的得失之患”.会不会产生得失之患应该从两方面分析，一是得到的财富是否巨大，二是自己是否有能力保护它。通常情况下，我们面对突如其来的巨大财富，是很难不产生得失之患的。六、体验思索1、你是否有过患得患失的现象 ？原因是什么？（举例说明）2、 面对幸运、财富，我们应怎样把握自己的人生态度？七、品味语言本文中有许多优美的词语和句子，你能找出来并说说他们好在哪里吗？（填空）1. 有一只白兔独具审美的慧心。2. 她爱大自然的美，尤爱皎洁的月色。3. 或是 无忧无虑 地嬉戏，或是 心旷神怡 地赏月。4. 月的阴晴圆缺无不各具风韵 。5. 从前的闲适心情一扫而光

10、 了。6. 脑中只 绷 着一个念头: 这是我的月亮！ ”7. 她牢牢 盯 着月亮，就像财主 盯 着自己的金窖。8. 乌云遮月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。9. 月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生，勾起了无穷的得失之患。10. 我们的主人公毕竟慧心未泯 。八、作业1、熟记生字词，下节课听写2、读熟落难的王子（5遍）第二课时落难的王子【教学目标】1、理解寓言的深刻含义，正确对待人生的际遇2、学习寓言构思巧妙的写作手法3、与白兔与月亮进行对比阅读，学会在比较中进步 【教学重点】1、理解寓言的深刻含义，正确对待人生的际遇2、学习寓言构思巧妙的写作手法【教学难点

11、】与白兔与月亮进行对比阅读，学会在比较中进步【教学设计】一、导入上节课我们明白了世界上没有完美的事，总会有得有失，在得失之间我们要树立正 确的得失观，把握生活的正方向。不仅这样，我要告诉大家，人生的道路坎坷不平，“天有不测风云，人有旦夕祸福”。我们每一个人难免要遇到挫折甚至不幸， 当不幸降临时，我们该怎样正确面对呢？今天，我们一起学习寓言故事落难的王子，它会告诉我们什么呢？听课文，思考：二、整体感知1、王子遭遇了怎样的不幸？明确：（1）身份：王子 一一奴隶一一乞丐（2）遭遇：父王被杀，母后受辱自尽，自己被敌人掳去当了奴隶，受尽非人的折磨。 逃出虎口时成了残废，流落异国他乡，靠行乞度日。2、王子

12、在落难前后有什么变化？为什么会发生这样的改变呢？ 明确：王子落难前：多愁善感，流泪叹息 （脆弱）后:相貌不凡，正色相告（坚强）3、你从王子身上学到了什么？这则寓言要告诉我们一个怎样的道理呢？ 明确：厄运能使脆弱的人变得坚强起来。三、写法借鉴1、 文章用第几人称写？我”在情节发展中起到什么作用？明确：用第一人称 我”，塑造一个与落难王子同时代的人，亲眼见过王子并有一段对话，让 人觉得似乎不是编造的而是亲身见闻。增加故事真实的可信度。2、 天哪，太可怕了，这件事落在我的头上，我可受不了！”这句话在课文反复出现过三次， 都是什么情况下出现的？有什么意义？明确：天哪，太可怕了 反复三遍，第一次出自王子之口，第二次出自我”之口，第三 次是在 我”耳边响起，重复半载，略去半载。这样的构思，耐人寻味。厄运一旦落到自已头 上怎么办，有王子的经历在前，这样的故事又好像在不断重复，对人很有启发。3、为什么把主人公定位王子，还把厄运写得那么凄惨？明确：因为王子向来是养尊处优享尽荣华富贵的，作者让王子落难，使他前后生活形成鲜明地对比，更能突出主题。四、合作探讨1、 落难之后才能战胜脆弱，这是一条规律吗？要战胜脆弱，关键是什么？明确：若认为只有落难才能战胜脆弱，别无他法，这样的规律”不能成立。但落难和厄运确实能使人战胜脆弱，变得坚强。但落难和厄运不一定使所有的人都变得坚强，