主题式教学目录课程设计

1、目 录一. 序论.p1p21. 动机与目的.p12. 各科教学简介.p1二. 统整课程目标.p3p3三. 统整课程架构图与主要活动内涵.p4p71. 课程架构图.p42. 主要活动内涵.p5四. 教案设计.p8p431. 英文科1.p82. 英文科2.p143. 理化科p194. 生物科p225. 公民科p286. 英文科3.p317. 辅导科p368. 音乐科p41五. 家长通知书.p44六. 学生反馈单.p45附录（含学习单与评量标准）.p45课 程 设 计【主题式教学】【小组成员名单】不好意思我是组长啦！不过这可是大家的心血结晶喔！我是社工延陈怡伶学号：85106186你知道吗？报告终于

2、完成了，我感动的想哭，我是夜英延洪祯利我是这组唯一的苦命男，我现在止想要好好的睡一觉啦!我是化学四李冠毅啦！你在看我吗？你可以再靠近一点，又靠近一点，你有没有看到我的黑眼圈呢？这可是报告的代价啊！我是微物硕一颜嘉怡还我青春来.，为了报告我可是尽心尽力呢！我是音乐二梁嘉珍唉.，时光非逝，岁月如梭，没想到终于到了要交出报告的那一天了！我是夜英延叶菀钧人家说：认真的女人最美丽你有没有觉得我很美呢？但是我的报告更美呢！我是社三曾显惠真没想到我居然熬过来了.这真是太不可思议了！我是夜英延林佩莹 壹、序论 一、教学动机与目的前阵子的流星雨炒热大家对星星的注意力，媒体的大量报导，使得大众成了追星族，天文星座

3、顿时成了大众茶余饭后的讨论话题。而近来的核四的话题更成为当红炸子鸡，其废与存不外乎是因核废料对地球造成的环境污染，藉由这个热门议题正好让学生认识与我们息息相关的生活环境，如果把此当成一个主题来教学，相信配合社会时事，一定能引起学生之学习动机，达成较有效的学习成果。这个统合课程的设计主题为星际奇航天文馆逍遥游。在标题的取材上，考量了其生活化、实用性及趣味性的种种教学要点之后，最后决定以实境教学的方式，透过参观馆内天文知识，生动活泼地达成各科的教学目的。本课程统整因此设计一系列与天文馆相关之课程，其中包括对天文仪器的认识及其应用、探讨其它星球上是否亦存有生物、欣赏与星星相关之组曲、介绍与星星相关之

4、英文用语，甚至让学生将英文文法之现在式与过去式等藉由天文馆一游活用于生活中，并使学生透过天文馆了解到自己与社区习习相关之重要性，以期培养爱社区、爱地球之心，进而化为行动。以下即为各科的教学简介：二、各科教学简介【英文科1】藉由了解第三册第八课句型及部分课文内容后，能进一步使用未来式(will, be going to)来叙述即将展开的天文馆逍遥游。于参观完后，和第三册第三课 "She learned some Chinese."的过去式文法加以比较与练习，借以回忆在天文馆中学习的经验。【英文科2】藉由学习第三册第五课，进一步将天文馆内外周遭地理位置用英文描述，再藉由了解第三

5、册第四课内容，在天文馆内练习买卖东西询问价钱和数量问答的英文能力。【理化科】星光的研究提供了我们对天体、对宇宙的认识；近代天文学拜发达的天文仪器之所赐而发展，所以我想针对光学仪器的种类、应用加以介绍，一方面使学生及家长跟随此趟行程可丰富自己的天文观测常识，另一方面更可使学生将所学原理应用到仪器上。【生物科】火星在望远镜的了望之下，有着类似运河的构造体出现，因此人类开始想着火星上是否生物？是否适合生物居住？直到目前科学家仍然在探讨这个问题。由火星上是否有生物，来想想我们居住的地球是如何形成？先有鸡还是先有蛋？孙悟空真的是由石头蹦出来的吗？来探讨生命的起源及演化。【公民科】透过对地球诞生及地球的构

6、造、组成介绍，让学生知道地球在宇宙间是一个独一无二的星球，它有其他星球所欠缺适合人类维持生命的条件，所以我们要珍惜我们的地球，从自己身边开始做起，并希望学生把这样的观念带至家庭。【英文科3】星事知多少?系根据国中英语课本第三册第七课"What's The Weather Like In Taiwan?"、第四册第五课"A Subway Trip"及第四册第七课"I Like The Smallest One"统整设计而来,为一门师生均感兴趣之课程。此课程由月份、四季及天气的用法切入,继而进行太阳系之九大行星及西洋星座之探讨。在

7、谈及九大行星时亦一并复习形容词之比较级及最高级之用法。本课程除给予学生基本之星事知识外,也让学生能够以英文说出太阳系之九大行星及西洋星座的名称。此课程适合国中二年级下学期(学过第四册第七课)的学生,也适合国三生,可使学生在平日学业压力之余接触一些年轻学子普遍感兴趣的轻松小品,以收寓教于乐之效。【辅导活动科】台北市立天文馆一直是士林区重要的社区资源，藉由天文馆近年来一系列对各级学校所设计的各项参观教学活动，不仅可以让学生认识天文馆这项可贵的社区资源，并且可以提供学生一个休闲娱乐场所，所以在此项天文馆逍遥游课程设计中，学生将可以在辅导活动课程学习到休闲活动的选择、了解休闲场所中紧急逃生路线图该包含

8、与注意的事项、基本星座了解、星座的历史与由来的了解、培养上台的勇气与表达能力、培养互助合作的精神，并且藉由天文馆中所提供的各项科学层面的星座资料让学生能对自我的人格特质有所了解。【音乐科】了解音乐家莫差尔特的生平及其音乐风格，欣赏莫差尔特的钢琴变奏曲KV.265。了解变奏曲的曲式，有将简单曲调（小星星）做变奏的能力。了解音乐和天文、希腊神话的关系，欣赏霍尔斯特的行星组曲，了解各组曲（行星）的特色。能够演唱中文版及英文版的童谣小星星。能用直笛吹奏童谣小星星。 贰、统整课程目标 星际奇航天文馆逍遥游统整课程目标：1. 培养自我规划课外活动之能力。2. 运用科学的性质，了解科学仪器的原理。3. 培养

9、艺术情怀，增进音乐鉴赏能力。4. 增进学生选择安全休闲活动的能力。5. 培养自我了解的能力。6. 学习如何收集资料，增加学生解决问题的能力。7. 增进亲子活动，培养良好的休闲活动。8. 参与讨论活动，增进沟通与人际互动的能力。 参、统整课程架构图与主要活动内涵 【星际奇航天文馆逍遥游统整课程架构图】辅导活动科国中辅导活动第二册第五册第2章星星、月亮、太阳我的人格特质、第14章均衡一下休闲新主张生物科生物上册第一章生命世界第一节生物圈生物下册第九章演化生物下册第十章生物圈的生物英文科1英文第三册第八课"Christmas And New Year."第三课 "She

10、 Learned Some Chinese."、第二课 “Did You Call Our Teacher.” 、第一课 “I Took A Trip to Kenting. ”音乐科音乐第三册第二课认识古典乐派：莫差尔特音乐第三册第四课认识变奏曲英文科2英文第三册第四课"Three Hamburgers and Two Fries, Please"英文第三册第五课 “Excuse Me,How Do I Get To The Train Station?”理化科理化第一册第四章光公民科公民第三册第八课环境资源之保育英文科3国中英语课本第三册第七课"Wh

11、at's The Weather Like In Taiwan?"、第四册第五课"A Subway Trip"、第四册第七课"I Like The Smallest One"【星际奇航天文馆逍遥游】主要活动内涵表顺序名称目标学习单统整课程多元能力时间地点1回到未来1. 能使用未来式讨论未来要做或想做的事情。2. 能认识相关本次教学活动天文的单字及相关词组，并应用于未来式的句子中。3. 能讨论、描述过去发生的事实或活动。4. 能认识未来式及过去式句子的不同。穿越古今英文第三册第八课 Christmas And New Year.第三课Sh

12、e learned some Chinese.第二课Did You Call Our Teacher?第一课I Took A Trip To Kenting.1. 语文-能应用未来式(will, be going to)计划将要实行的事物。并能够对照及应用过去式，以文字或口语的方式，讨论过去的活动。2. 肢体-实际参观天文馆，并纪录下所参观的实际经验。3. 内省-藉由课堂讨论了解自己的学习状况。4. 逻辑-学习如何自我安排未来的活动计划。三节课教室2看谁在说话1. 培养学生 使用英文问路句型和含地方介系词描述的回答。2. 培养学生询问价格和表达数量的能力3. 建立学生对英文中可数和不可数名词的

13、观念Wh-问句世界英文课本第三第四课Three Hamburgers And Two fries, Please.第五课Excuse Me, How Do I Get To The Train Station?1. 语文：使用英文How much/many和Where、How can I作问答以达沟通。2. 人际-培养倾听，并适时给回应，和他人达成良好 互动之能力。3. 逻辑：训练学生将自己的想法有逻辑的组织，并清 楚表达出来。三节课教室3光鲜亮丽了解光的折射、反射的原理世界真奇妙理化第一册第四章光1. 肢体-动作：实际操作仪器，观察折射、反射的现象。2. 空间：将自己所观测到的，以图案表现出

14、来。三节课教室4名侦探柯南1. 上网收集火星上是否有生物及地球上生命起源的资料，并了解生命的起源2. 运用地球上生命起源的资料来讨论火星上是否有生物真相大白1. 计算机课上网收集资料的技巧2. 生物上册第一章生命世界第一节生物圈3. 生物下册第九章 演化第十章生物圈的生物1. 肢体-运作： 实际操作计算机，利用网络收集有关火星上是否有生物及地球上生命起源的资料2. 人际：同学之间互相帮助，并分享收集到的资料3. 语文：阅读收集到的资料4. 内省：由同学来判断哪些是有用的资料及可表达出自己的想法5. 逻辑-数学：利用已学过的 知识推理6. 空间:能对地球生命起源有基本观念三节课计算机教室及教室5

15、捍卫战士1. 了解地球上目前的环境危机。2. 认识一些基本的耗竭性能源及替代性能源。3. 培养学生在日常生活中能做好垃圾分类。环保小尖兵公民第三册第八课环境资源之保育1. 内省：反省自己有哪些浪费地球资源的行为。2. 肢体运作：运用课堂学习的知识，实际对垃圾作分类。三节课教室6星事知多少1. 复习月份、四季、天气及形容词比较级与最高级用法。2. 认识太阳系九大行星及热门的西洋星座之英文用词。星动时刻国中英语课本第三册第七课"What's The Weather Like In Taiwan?"、第四册第五课"A Subway Trip"、第七课&

16、quot;I Like The Smallest One"。1. 人际：可藉由课前的太阳系之九大行星及西洋星座资源搜集了解他人的概略特 质,增加互动与认识,并对自身所处环境地球有更进一步的认知。2. 语文：阅读天文资料并习得天文相关之英文用词。3. 内省：透过星座印证并反省自身的优缺点。4. 空间：藉天文馆一游、课前资料的搜集及课堂上知识的吸收欣赏宇宙的无限。5. 藉由课堂讨论促进表达与沟通能力。6. 逻辑：学习如何整理自己学习档案(即：课前资料的搜集及课后知识的吸收)。三节课教室7星座密码1. 培养认识自我的能力2. 了解目前有哪些休闲活动可选择3. 了解休闲场所中紧急逃生路线图该

17、包含与注意的事项4. 基本星座认识5. 培养互助合作的精神星座密码国中辅导活动第五册第2章星星、月亮、太阳我的人格特质、第14章均衡一下休闲新主张1. 人际：藉由活动的进行，增加彼此的互动机会。2. 语文：自我表达能力的培养。3. 内省：了解自己的人格特质。4. 空间：设计天文馆内的紧急逃生配置（空间配置）。三节课教室8乐在星中1. 了解音乐家莫差尔特的生平及其音乐风格。2. 了解变奏曲的曲式，能将简单曲调做变奏。3. 了解音乐和天文、希腊神话的关系。4. 能够演唱中文版及英文版的童谣小星星5. 能用直笛吹奏童谣小星星。音乐魔法师音乐第三册第二课认识古典乐派：莫差尔特、第四课认识变奏曲1. 音

18、乐：音乐欣赏、及简单的音乐改编。2. 语文：演唱中文版及英文版的童谣小星星。3. 肢体-运作：直笛吹奏。三节课音乐教室 肆、教案设计 一、英文科1一、活动名称：回到未来二、设计者：林佩莹三、教学目标：1. 能熟悉本课对话内容及了解单字意思。2. 能熟练课文中有关句型will及be going to 句子。3. 能使用未来式讨论未来要做或想做的事情。4. 能激发其创造思考的能力，并主动以英语口语表达其想法。四、教学对象：国中三年级上学期(35人)。五、教学时间与节数：第一节课45分钟（共三节课）。六、统整教材范围：英文第三册第八课 "Christmas and New Year.&qu

19、ot;七、教学活动内容：1. 首先，教师利用问句复习并确定学生了解上一节课所教过的单字及对话内容。(3')2. 教师呼应课文中即将来临的圣诞节（Christmas）及新年（New Year）来介绍本课未来式文法句型。教师预先将本课或之前学习过的单词、词组制成图卡如go to church, have a big dinner等（如附录1-1），带领全班覆诵字卡。(2')3. 教师将单词、词组套用于未来式句型中，示范并带读I will go to church.及I am going to have a big dinner. 等句子，并根据图卡，对be动词及will形成的未来式

20、疑问句，做简答与详答的练习。如T： Will you go to church? S： Yes/No, I will/won't. (5')教师并拿出事先准备的时间副词的字卡，如on Christmas Eve, after school 等(如附录1-2)，要学生跟着覆诵，并分别以字卡套入I will go to church. 的句型，形成I will go to church on Christmas Eve.的句子。确定学生能利用字卡造出完整未来式句子后， 教师将全班分成A、B两组，A、B两组分别根据教师的h- 或will 疑问句及字卡，利用will 或 be goin

21、g to的句型造出完整句子回答。 步骤如下： (10')T： What will you do on New Year's Day? Group A： (看着图卡) I will have a party on New Year's Day. T： Will you have a party on New Year's Day?Group A： Yes, I will. I will have a party on New Year's Day. T： What are you going to do after school today?Group B

22、： (看着图卡)I am going to watch TV after school today. T： Are you going to watch TV after school today?Group A： Yes, I am. I am going to watch TV after school today.4. 将A、B二组角色对调。5. 由A 组发问will 形成的wh- 及疑问句，B组回答。再由B组发问be going to形成的问句及疑问句，由A组回答。之后，角色互换。(5')6. 鼓励同学举手个别练习。(3')7. 教师将句型写在黑板上(如附录1-3)，并

23、带读。(5')8. 最后，延伸课本的句子如 "The New Year is coming."，教师提醒学生 "The weekend is coming. What are you going to do this weekend?" 来暗示即将展开的天文馆之旅。藉由学生的中文回答，教师并在黑板上写下英文句子 "We are going to visit Astronomical Museum." 同时也写下 "What will you see?" " Will you take the bu

24、s?" 等问句间接帮助学生计划这个星期假日的活动，并表示将于下一堂上课的时候发表个人计划。（10'）9. 要学生复习今天课堂的句型重点，并预习阅读(Reading)的内容。（2'） 一、活动名称：回到未来二、设计者：林佩莹三、教学目标：1. 能使用未来式 (will, be going to) 讨论未来要做或想做的事情。2. 能认识相关本次教学活动天文的单字及相关词组，并将其应用于未来式的句子。3. 能积极参与课堂的讨论活动。四、教学对象：国中三年级上学期(35人)。五、教学时间与节数：第二节课45分钟（共三节课）。六、统整教材范围：英文第三册第八课 "Ch

25、ristmas and New Year."七、教学活动内容：1. 首先是讲解本课的阅读重点。让学生听录音带，并模仿跟读之后，简要解释本篇阅读重点，如文中的go to church和go to bed, go to school, go to work一样，不可加冠词。教师并根据阅读内容，问学生Yes/No或Wh-问题，如：What will they do on Christmas Eve?（15'）2. 根据文中所出现的单字 "decorate"，教师邀请大家一起将教室decorate（布置）成Astronomical Museum(天文馆) 的模样。

26、3. 教师拿出预备好的宇宙挂图 (如附录1-4)，暗示学生接下来所进行的是和周末天文馆之旅相关的课程。并将事先预备的六个相关天文图片拿出(如附录1-5)，图片分别为黑洞（black hole）、彗星（comet）、天文台（observatory）、人造卫星（satellite）、银河（galaxy）、望远镜（telescope）等(如附录1-5)，以教授单词，并分别带读。并要求同学个别将图片贴在宇宙挂图上。并将单字抄写在课本上，作为补充教学之内容。（10'）4. 在确定学生都能熟练唸出教师所补充的六个有关天文的单词之后，教师将上一堂课要大家回家思考以计划这次天文馆之旅的问题写在黑板上

27、(如：What are you going to do this weekend? Will you take the bus? What will you see? )，并要求同学相互讨论这个周末的参观计划。教师建议可以参考黑板上的问题，来计划周末的活动。鼓励同学尽量用英文表达，对于学生口头的错误，教师不立即纠正与批评，如学生遇到不懂的单词，可先用中文代替，教师最后视教学目的另做补充。(7')5. 教师鼓励学生的表现之后，将刚刚教过的单词套用在未来式的句型上，先示范几个例子，带读之后，再利用引导的方式，鼓励同学自己说出句子。步骤如下：(5')T： What are you g

28、oing to do? Repeat after me.S： What are you going to do?T： I am going to visit Astronomical Museum.S： I am going to visit Astronomical Museum.T： What will you see? (指着卫星的图片)S： I will see the satellite.T： What are you going to learn? (指着望远镜的图片)S： I am going to learn to use the telescope.6. 确定班上同学都能灵活

29、利用未来式造出句子后，教师抽点几位同学个别练习。(3)八、教学评量：教师发下学习单（如附录1-6），和同学一同讨论学习单上的题目、内容，并根据学生对学习单所提出的问题回答，暗示学生可以考虑的答案。告知学生于周末参观天文馆后，于下次上课携带当天活动所拍摄的照片。并利用课堂十分钟的时间，请自愿者根据学习单上的答案，做口头上的报告。同学可以共同选出表达最佳者，给予平时分数加分奖励。(5')一、活动名称：回到未来二、设计者：林佩莹三、教学目标：1. 能讨论、描述过去发生的事实或活动，如本次活动的天文馆之旅。2. 能熟练不规则动词及规则动词的过去式，及过去式的疑问句。3. 能认识未来式及过去式句

30、子的不同。4. 能养成以英文表达与思考的能力。四、教学对象：国中三年级上学期(35人)。五、教学时间与节数：第三节课45分钟（共三节课）。六、统整教材范围：1. 英文课本第三册第八课 "Christmas and New Year."2. 英文课本第三册第三课 "She Learned Some Chinese."3. 英文课本第三册第二课 "Did You Call Our Teacher?"4. 英文课本第三册第一课 "I Took A Trip To Kenting."七、教学活动内容：1. 首先，教师以 &

31、quot;Where were you yesterday?" "What did you do?"" How was it?" " Did you have a good time?" 为引言，作为复习课堂教学重点之一的过去式，并可藉此引发学生学习动机。(5)2. 教师根据上一节课的问句(What are you going to do this weekend？ What will you see? Will you take the bus? )等，预先将答句中可能出现的动词，将其动词原形及过去式列成一张表(如附录1-

32、7)，并确定学生能熟练说出每个动词的原形及过去式，如教师说出 "visit"，学生能不加思索说出 "visited"。(10)visitVisitedseeSawtakeTook3. 教师藉由简易的插画(如附录1-8)，比较并对照未来式(如： I am going to visit Astronomical Museum)及过去式( I visited Astronomical Museum.)等句子，并要学生跟着覆诵。教师亦将上一节课所教授过的六个相关天文知识的单字套入句型。接着要求学生能依据老师的问句(指着A或B部分问出Wh- 或 Yes-no qu

33、estions. )，用未来式(A部分)或过去式(B部分)的句子回答。(10)Part A： (1) What are you going to do this weekend? I am going to visit Astronomical Museum.(2) What will you see? I will see the black hole.(3) Will you take the bus? Yes, I will take the bus.Part B： (1) What did you do last weekend? I visited Astronomical Muse

34、um.(2) What did you see? I saw the black hole. (3) Did you take the bus? Yes, I took the bus.4. 教师与共同学生讨论当天所拍摄的照片。教师引导学生用过去式描述当天的行程与实际所观察的事物。并让学生相互练习用过去式描述当天参观的行程。(10)八、教学评量：1. 教师请自愿者上台口述报告学习单的成果，教师并一一纪录学生文法或用字选词的错误，于同学报告完后，不直接指出学生的错误，只是根据学生所犯的错误，用例子直接教导学生正确的句子，并要求学生覆诵正确的用法与例句。(10)2. 教师要学生根据原来的答案补充写

35、下过去式的句子，并于下一堂课缴交学习单。二、英文科2一、活动名称：看谁在说话二、设计者：叶菀钧三、教学目标：1. 使用基本问路及回答的指示用语。2. 使用地方介系词说明东西或场所之相对位置。四、教学对象：国中三年级上学期(35人)。五、教学时间与节数：第一节课45分钟（共三节课）。六、统整教材范围：1. 英文课本第三册第四课Three Hamburgers And Two Fries, Please.2. 英文课本第三册第五课Excuse Me, How Do I Get To The Train Station?七、教学活动内容：1. 向学生问好，说明今天上课内容。(可以顺便给学生一个情境：

36、假如老师要同学分小组自行参观某处或某个展览后教心得报告，当你和同学不知如何去时.该如何用英文问路呢?)(1)2. 复习地方介系词和左右方向(9)（1） 用TPR的方式表达left和right的观念，并要学生跟着指令做Raise your right/ left handTouch your right/left earTurn right/left。（2） 实际操作物体说明in /on /under /next to/between/in front of/on the corner的观念，并要学生依物体实际位置造直述句，如：The pen is between the book and th

37、e ruler.（3） 将学生分三人一组，学生自行选定谁为A、B和C，听老师口令行动来排列组合，例如老师说A is next to C and in front of B等，学生则排出此只位置，练习地方介词的观念。3. (1)(4)共(15)（1） 将问句Where is the_?和答句It is(in/on/next to)_.以及How can/do I get the_? Go (along this street two blocks) and turn (right)./ Take (bus number ten.)等等，写在黑板上，讲解说明。（2） 老师拿出地点和地方介词的字卡(

38、附件2-1)，让学生依拿出的字卡代换练习。打( )之处，练习时依老师指示代换。（3） 提醒学生问路时要加一句Excuse me!表示礼貌，以及111号公交车的唸法是bus number one eleven。（4） 给学生时间pairwork练习刚刚学过的问答句型，并找几组上台示范。4. 活动练习(18)（1） 把学校到天文馆的行径地图(附件2-2)挂在黑板上，老师依据地图上的信息出题问学生，让全班学生回答。（2） 点一位学生起来依图造问句，其他同学回答。几次后，学生两人一组自行选择一个地点，开始模拟情境对话，练习完后由老师请几组示范，并给反馈。（3） 接下来发讲义给学生，上面是天文馆的平面图

39、(附件2-3)，以及依图发展的问题，老师带着学生做一到两题，其他则由学生自行练习。5. 结束活动(2)：活动结束后让学生学习单(附件2-4)带回，老师讲解学习单写法，则结束这一堂课。一、活动名称：看谁在说话二、设计者：叶菀钧三、教学目标：1. 建立学生对英文中可数和不可数名词的观念。2. 培养学生表达数量的能力。3. 培养学生买卖东西询问价钱和数量问答的英文能力。四、教学对象：国中三年级上学期(35人)。五、教学时间与节数：第二节课45分钟（共三节课）。六、统整教材范围：1. 英文课本第三册第四课Three Hamburgers and Two Fries, Please. 2. 英文课本第三

40、册第五课Excuse Me, How Do I Get To The Train Station?七、教学活动内容：1. 向学生问好，稍微复习上次内容，并向学生说明，参观前须先购买门票，参观时同学可能会需要买水、底片等，或遇到中午用餐时间，需要到餐厅点餐，今天的活动就是有关此主题。(2)2. 介绍可数和不可数名词(8)（1） 老师举例子说明英文名词中可数以及不可数的概念，如：One hamburger. Yes or no? Two hamburgers. Yes or no? One milk. Two milks. Yes or no? 复习此观念。（2） 把黑板分成两部分，一为可数名词区

41、，另一个为不可数名词区，把事先准备好学生在贩卖部可能会用到的名词做成字卡(附件2-5)(背后有磁铁)并拿出来，请学生上来把不可数名词字卡，放在不可数区，可数名词字卡放在可数区，练习此观念。3. 数字练习(5)（1） 在黑板上写100和1000，发音给学生听前者为one hundred，后着为one thousand，让学生类推hundred是百的计量单位，thousand是千的计量单位。（2） 老师说明数字的说法后，拿出四套一至零的字卡(附件2-6)，随机排出一个数字在黑板，由同学唸出英文，也请学生上台出题，练习几次后结束此活动。4. 句型呈现(15)（1） 在黑板写上How many?和Ho

42、w much?的句型，并给例让学生自行归纳出many接可数名词，much接不可数名词，然后拿出字卡(附件2-5)问学生属于哪一边，做造句和替换练习。（2） 接下来写上Is there any? Are there any?Yes, there is some Yes, there are someNo, there is not any No, there are not any再把字卡(附件2-5)拿出来，要学生把字卡放在正确的位子并造出句子和回答。5. 综合练习(15)：给学生一张天文馆门票售价表，和贩卖部会贩售之食品清单以及其价钱(附件2-7)，请学生一起唸讲义上的单字和分辨可不可数，不

43、清楚之处由老师讲解，然后让学生分小组练习对话，最后请两组上台表演给全班看，老师给反馈，交代参观天文馆时需注意之事项，则结束今天的课程。一、活动名称：看谁在说话二、设计者：叶菀钧三、教学目标：1. 培养学生统整自我想法并清楚表达的能力。2. 培养学生勇于表达的勇气。3. 培养学生倾听并回应他人的能力。四、教学对象：国中三年级上学期(35人)。五、教学时间与节数：第三节课45分钟（共三节课）。六、统整教材范围：1. 英文课本第三册第四课Three Hamburgers And Two Fries, Please. 2. 英文课本第三册第五课Excuse Me, How Do I Get To Th

44、e Train Station?七、教学活动内容：1. 老师向学生问好，询学生参观当天看了些什么?是否用上所学的英文?(5)2. 帮学生复习前两堂课所学的重点内容(How many?、How much?、Where?、How can/do I get?)等句型。(10)3. 请学生起来发表当天自己可以使用英文的情况、自己实际说英文的状况、以及所遇到无法使用英文的困难，并引导学生解决的方法。(15)4. 老师根据学生的经验给反馈，并从学生遇到的问题中，挑出较特别或普遍的问题，做全班讨论。(10)5. 最后统整学生讨论出来的结果，替此讨论作结尾（多鼓励学生接 触英文广播、电影、书籍等，增加练习英文

45、的机会。）(5) 。八、教学评量：下课之前老师拿出学习单（附件2-8），请学生回去填写，下一堂课交回，以做为对此次主题式教学评量的依据。参考书目:1. 国立编译馆国民中学英语教科书第三册2. 国立编译馆国民中学英语教师手册第三册三、理化科一、活动名称：光鲜亮丽二、设计者：李冠毅三、教学目标：1. 了解光的传播及反射与折射现象2. 藉由分组促进表达与沟通能力。3. 培养包容的态度及合作的精神。四、教学对象：国中三年级上学期(35人)。五、教学时间与节数：第一节课45分钟（共三节课）。六、统整教材范围：理化第一册第四章光七、教学活动内容：准备教具：手电筒、烧杯、不同的液体、筷子、镜子引发动机：（8

46、）复习第一册所教过光的传播、反射与折射及透镜的成像现象，告诉学生接下去的三节课将进行光鲜亮丽活动发展活动：（25）1. 进行分组游戏，分成7组，每组5人，选出小组长。（1） 影子游戏-让学生亲手操作，使学生了解光的传播与影子的关系，并 让学生去由游戏中去体会光是直线传播的。 （附录3-1） （2） 我俩像不像-让学生亲手操作，使学生了解反射现象，并让学生去观 察镜中的成像和实体的差别，由各组推派同学发表之。 （附录3-2）（3） 筷子断了-让学生亲手操作，使学生了解折射现象，并让学生去观察 筷子是否因折射现象导致使筷子看起来像断了。 （附录3-3）2. 老师巡视，并给于学生适切的指导。综合活动

47、：（12）1. 请小组发表各组所观察到的心得，并请小组长写于黑板上2. 老师统整学生的心得，纠正有所偏差的观念，将整个光与成像的概念引入科学仪器中。八、教学评量：学习单-世界真奇妙（讨论课后的下一堂课交） （附录3-6）一、活动名称：光鲜亮丽二、设计者：李冠毅三、教学目标：1. 了解平面镜与透镜的成像现象2. 学会光学仪器的使用方法3. 藉由分组促进表达与沟通能力。4. 培养包容的态度及合作的精神。四、教学对象：国中三年级上学期(35人)。五、教学时间与节数：第二节课45分钟（共三节课）。六、统整教材范围：理化第一册第四章光七、教学活动内容：准备教具：一般式望远镜、平面镜、凹透镜、凸透镜将上一

48、堂课的内容作简单的复习。（3）引发动机：（5）用讲述法复习平面镜与透镜的成像现象，并介绍透镜的种类凹透镜-双凹透镜、平凹透镜、凸凹透镜。凸透镜-双凸透镜、平凸透镜、凹凸透镜。 （附录3-4.0）发展活动：（32）1. 介绍望远镜的种类，分为反射式望远镜及折射式望远镜，主要的目的皆为聚光和放大，使物体放大让观测者能够将两个过于接近的光点解析开来，并收集更多光线，使暗淡的物体看来较明亮，将反射式望远镜及折射式望远镜的图片给同学看。 （附录3-4.1；3-4.2） 2. 介绍光学仪器的功用、原理及如何去观测星星，并展示一些以望远镜观测到的图片给同学看。流程介绍：各种面镜凸透镜的功用凹面镜的功用光线的

49、进行天文望远镜光线在望远镜内的行程望远镜的倍率天文观测的工具星星的观测将所拍摄到的照片给学生看。 （附录3-5.0；3-5.1；3-5.2；3-5.3） 3. 老师将先前准备的一般式望远镜拿出来，教同学使用的方法，并在一旁协助，让同学试着操纵之。综合活动：（5）1. 要学生分组讨论，将所了解的望远镜说出。（比照上堂课的组别）2. 预留时间给学生提出问题八、教学评量：学习单-世界真奇妙（讨论课后的下一堂课交） （附录3-6）一、活动名称：光鲜亮丽二、设计者：李冠毅三、教学目标：1. 由讨论中去了解光与光学仪器的关系2. 藉由分组促进表达与沟通能力。3. 培养包容的态度及合作的精神。四、教学对象：

50、国中三年级上学期(35人)。五、教学时间与节数：第三节课45分钟（共三节课）。六、统整教材范围：理化第一册第四章光七、教学活动内容：1. 将学生分组，5人一组，共7组。（比照上堂课的组别）2. 询问学生参观天文馆的情形，所观测到的是否与想象中不同？对天文望远镜可否有了更进一步的了解？（5）3. 经由参观天文馆去探讨课本所学与天文仪器的关系或者是观察后的心得，如：光线是如何传播？如何利用平透镜、凹透镜、凸透镜去观察物体？物体会如何变化？怎样的情形会变大？怎样的情形会变小？怎样的情形会观测不到？（12）4. 老师走到各组观看各组讨论情形，并给予指导。5. 每组推派一到三人上台发表各组讨论后的意见。

51、（20）6. 老师讲评及总结-归纳各组所观察到的各种现象，总结各组的报告，并针对这些现象来做比较。（8）7. 要求每组交出一份观察心得报告。（一星期后上课交）八、教学评量：学习单-世界真奇妙（讨论课后的下一堂课交） （附录3-6）四、生物科一、活动名称：名侦探柯南二、设计者：颜嘉怡三、教学目标：1. 肢体-运作：实际操作计算机，利用网络收集有关火星上是否有生物、地球上生命起源及演化的资料2. 人际：同学之间互相帮助，并分享收集到的资料3. 语文：阅读收集到的资料4. 内省：由同学来判断哪些是有用的资料及可表达出自己的想法5. 逻辑-数学：利用已学过的知识推理四、教学对象：国中三年级上学期(35

52、人)。五、教学时间与节数：第一节课45分钟（共三节课）。六、统整教材范围：1. 计算机课上网收集资料的技巧2. 生物上册第一章生命世界 序论及第一节生物圈3. 生物下册第九章 演化4. 生物下册第十章 生物圈的生物七、教学活动内容：1. 准备活动：（1） 研读相关资料（2） 熟悉教学内容（3） 准备教材、教具（4） 请学生分组(6人一组共六组)至计算机教室上课2. 发展活动：（1） 引起动机：A. 由目前最热门的话题火星上是否有生物？、真的有火星人吗？进入主题并发下学习单-真相大白【附录4-1】教学生如何使用学习单-真相大白，请学生来想想我们居住的地球是如何形成？先有鸡还是先有蛋？孙悟空真的是

53、由石头蹦出来的吗？引导学生可以由生物课中曾上过的上册第一章生命世界 序论及第一节生物圈、生物下册第九章演化、生物下册第十章生物圈的生物，来思考我们居住的地球是如何形成？先有鸡还是先有蛋？孙悟空真的是由石头蹦出来的吗？请学生起来表达自己的想法，并将大家的想法记录下来，之后统整内容复习一年级曾经学过些什么内容【附录4-2.1、4-2.2、4-2.3、4-2.4】此问题并复习一年级时所学有关生命的起源，并利用之后介绍上网或图书馆等收集相关资料。12'B. 简单的复习上计算机课时所学的上网收集资料的方法，并告诉学生收集资料的方法并不只有上网，还有图书馆、报章杂志等方法，简述如何使用。请同学在下次上课时除的带利用网络收集资料外还要带利用其他方式收集资料。每一组合作寻找资料，分享资源，共同讨论，下次上课抽派一人上台报告。8'(20')（2） 进入主题：请学生可朝下面方向收集资料：惊奇的行星-地球在太阳系的位置、地球的形成、原始的地球、生命的发生、生命的演化、火星上是否有生物等方向，实际操作计算机，利用网络收集有关火星上是否有生物及地球上生