2022年2022年对中小学美术新理念课堂教学的研究与反思

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载对中学校美术“新理念”课堂教学的争论与反思一.争论的背景：2004 年 10 月 10 日,我接到省市教科所的通知,将作为试验区代表参与在娄底市举办的全省其次届“新课程.新理念”中学校美术教学竞赛观摩活动；在“通知”中,我明白到本次活动的宗旨为： “为了总结我省中学校美术训练改革的体会,探究我省中学校美术训练在贯彻新课标. 实施新教材等方面的新思路,开拓广大美术老师的业务视野,提高美术训练质量,保证中学校美术课程改革在我省的顺当推动；”由于我为国家级试验区的教研员,新 世纪版艺术教材的副主编,训练硕士,目前新课程实施已进入第四个年头,我觉得有必要明白全省各地州

2、市对美术新课程的懂得.探究和反映,抱着学习和争论的态度,10 月 17日 20 日,我来到娄底市,参与了这次“新理念”中学校美术竞赛观摩活动,共听课14节,其中中学5 节,访谈了10 位老师,并与老师互动沟通,听专家点评.讲座,目的重在 明白中学校美术新课程实施的现状特殊为课堂教学的情形,为争论和推广美术新课程改革和进展供应肯定的参考；二.争论的方法：用质的争论方法,通过“课堂观看.老师访谈.沟通互动.听取讲座”等形式进行；三.争论的过程：1.明白基本内容：在“通知” 中我明白到：本次活动为中学校美术现场教学竞赛观摩,定位在农村美术教 育的实施； 各市州选送一堂课, 中学校均可, 所选课必需依

3、据国家义务训练美术课程标准 ,符合新课程理念；中学45 分钟,学校40 分钟；现场教学教室备有运算机多媒体教学平台,每班上课同学30 名；每位与会代表交会务费240 元；我们在报到后,得到了一本资料汇编,内容有三部分：全日制义务训练美术课程标准（试验稿） ； 14 节课的教学设计文稿；会议的日程支配表；我利用晚上的时间将资料通读了一遍；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载附：湖南省其次届“新课程新理念”中学校美术教学竞赛活动日程支配表2004 年 10 月 18 日-20 日日期十时间第一节教学内容开幕年级式授课老师单位八（8： 00-8： 45 ）日其次节小玩偶闹新春小三陈磊湘西上

4、（9： 00-9： 45 ）午第三节和平鸽初一周发荣长沙第四节蹦蹦跳跳小二罗巧玲娄底十第五节门初一张丽岳阳八第六节大嘴巴小二滕丹常德日第七节蔬果印画小三陈飞利郴州下第八节沟通互动：老师代表谈听课感受午（20 分钟）十第一节灯与光初一陈华彪邵阳九其次节留住春天小三黄明兰怀化日（落叶拓印）上第三节三个伙伴小二曾艳姚永州午第四节你.我.他初一夏洁衡阳十第五节欢快的童年小四黄长春益阳九第六节门初一童欢湘潭日第七节蔬果印画小三李刚英张家界下精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载第八节午（20 分钟）沟通互动：老师代表谈听课感受精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载二第一节大嘴巴小二周艳株

5、洲精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载十其次节日第三节上专家点评：美术新教材教法辅导讲座黎丹：（湘版） 美术新教材副主编；湖南省中学校美术教学争论专业 委员会副理事长精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载午第四节闭幕式2.进行课堂观看：（典型课例举例）18 日上午 8：00,会议在省教研员朱小林同志的主持下正式开幕,在各级各部门领导相继发言后,课堂教学竞赛开头；下面为对其中一节课的观看和记录；中学校美术课程课堂观看记录与评估表试验区名称：常德津市年级：二年级任课老师：滕丹课题名称：大嘴巴学习领域：造型·表现授课时间：一课时节次：第六节项内容描述与评估目精品学习资料精

6、选学习资料 - - - 欢迎下载教教室环境与座位模式学课程资源预备准教学预备备我们在娄底一中多媒体教室听课,会场人数有近500人,都为全省各地的教研员和骨干老师,会议仍请了湖南音像出版社现场录象；由于为在大会议室,同学只能坐在中间的翻转式椅子上,造成活动和进出的困难； 老师预备了课件及相关教学资料,学具在课前都分发到同学的座位上；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教学教材内容的选取与处理内与同学水平的符合状况容该课为“湘版”美术试验教材二年级内容,从资料汇编中我明白到该课的教学目标确定为：引导同学自己看图查找制作方法,奇妙利用身边材料采纳剪贴等方法制作“大嘴巴”,在学习.制作.游

7、戏的过程中体验制造的乐趣,培育同学动手才能和创新意识；从目标表述来看比较纷乱,模糊不清；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载下面为该课的教学实录：精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教 教学方法的启示性与诱导性学 叙述.提问.谈论等的支配组 教学媒体与手段的运用织 教学活动的连接与转承1.上课起立同学们好老师好2.师：老师带来一个新伴侣,想看看它为谁吗？（想）老师出示课件“大嘴巴” ；3.师：现在知道叫什么名字了吗？（知道了）老师在黑板上用空心字板书“大嘴巴” ；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载4.师：知道怎么做吗？（不知道）老师用课件演示步骤图；5.师：你能

8、发觉什么吗？（能）6.师：想不想做一个大嘴巴和自己说说话呢？（想）师：大声告知我（想）7.师：开书,看怎么折,快,拿出一张四方形纸,比一比,看谁折得又快又好,和我们以前折的东西南北比较一下；生尝试自由折,老师巡察；8.师：该怎样粘？（在对折的大三角形上涂上胶水；）9.师：该怎样更加美丽？更加精致呢？（对齐.压平.涂胶水不多也不少；）10 .师：课件里的大嘴巴怎么和你的不一样呢？（进行了装饰；）11 .师：用什么装饰的呢？（纸）12 .师：仍可以用什么材料装扮我们的好伴侣？（橡皮泥）13 .师：用什么装饰的呢？老师出示范作（毛线）14 .师：老师这儿仍有其他同学的作品,你们想不想看？（想）15

9、.师：用了什么方法？（剪贴）,师：除了用剪贴的方法,仍用了什么方法？（折）16 .师：老师这儿仍有一个更好玩的,你们看它的长舌头为怎么做的？（卷）17 .师：小伴侣想不想把自己的大嘴巴也装扮得和他们一样美丽呢？（想）18 .师：老师仍预备了一些材料,我们竞赛,看谁的有创意；同学自由挑选喜爱的材料.方法进行创作,老师巡察指导；19 .师：你们喜爱玩嬉戏吗？（喜爱）嬉戏：音乐停,生站在话筒前代表大嘴巴说话；老师引导进行评判；该课老师将作业分解成两个“基本点”分步进行,防止了呆板和枯燥,特殊为在发散装饰阶段的引导比较清楚, 方法的讲解融合其中；引导看图环节没有从同学生活体会入手, 滥用媒体, 简洁的

10、问题复杂化,没有让同学学会自己读图；老师的语言太高亢,简洁造成学习疲精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载劳；简洁问答语太多；教精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学质性与进展性评估的运用评评估的准时性与有效性估能准时. 有效地运用质性与进展性评判,在课的终止部分运用嬉戏表现性评判,同学感爱好；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教课堂气氛的活跃与和谐学师生之间的有效沟通气同学的积极参与氛课堂气氛活跃,和谐,同学参与积极；但师生之间的简洁问答太多,同学只要大声回答“想”或“喜爱”就可以了；精品学习资料精选学习资料 - -

11、 - 欢迎下载教学问与技能的把握精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学情感与态度的变化效内心体验的丰富果同学能在老师的引导下,自主发觉学习要点,解决学习难点,学习爱好较深厚,体验活动积极,作业成效较好；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载总体该课教学预备充分,内容支配较合理,教学组织自然流畅,教学印方法.策略与评判运用比较有效,课堂气氛融洽,教学成效较好； 象3.老师访谈记录重点整理：（ 1）你怎么看教学竞赛这种新课程推广形式？我本人上过很多次公开课,竞赛课, 但我不太喜爱这种授课方式,上课前要经过多次试教,很多人帮你做课,你只要到时候去表演就行了；这种授课方式不真实,同学

12、不为自己的,无法明白同学的情形；我们要评职称,不参与竞赛也不行呀！（ 2）在教学中你的困惑为什么？学校硬件设备跟不上,缺少一个设施完备的教室；人数偏多, 难以开展和组织美术活动,同学学习缺乏艺术氛围,资料不全；校领导不够重视,各项投入都很少,同学.家长对美术教学的重视不大,同学艺术素养基础差；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（ 3）你认为老师的教学中仍有哪些问题？你们最需要的专业支持为什么？如何进行？转变教学观念更好地为同学服务,老师仍要多学习课改精神；需改进教学方法,多借鉴好的教学体会,加强自身的业务才能,给同学精确的指导；老师的教学中“花架子”比较多,教学应重在：如何引导同学

13、,最需要的专业支持,为各项培训,可通过多开展老师培训.沟通来解决；我认为老师的教学中仍存在对课程把握不够的问题,他们最需要的专业支持为理论与实践相结合的,资源缺乏,需要进行专业性培训,通过短期培训,提高老师的自身素养,通过“实践一反思一再实践一再反思”提升新课程的理念,以适应教学的要求； 促进同学探究学习,联系社会实际外出参观浏览,激发学习和制造的激情；（ 4）你对教研部门的最大期望为什么？对任何一堂课要准时反馈,不为评不评奖；上好常规课,不搞“高精尖”.“高大全”的表演课；刚开头组织一些示范课有必要,但现在要淳朴,老师和教研员的角色要转换；4.老师代表沟通互动重点整理：杨群芳：国家级培训班成

14、员,“湘版”教材编委,区教研员；我认为本次推出的课例有以下四个亮点：（ 1）从选课和设计中可以看出老师对情感与价值观的培育；（ 2）新课程指导下教学模式发生了变化,学习方式也发生了相应的变化,力图打破 “四段式”教学模式,并加以丰富；教学中让同学尝试练习,课前收集资料,对同学起点才能的把握等有一个良好的愿望；（ 3）具有学科特色,涉及到四个学习领域,重视思维拓展；（ 4）老师的教学表现布满热忱,预备充分,课件解决技术性问题；但也有四个方面的问题：（ 1）怎样处理学习要点？抓重点.难点？要设计好学习活动,突破重点,难点,解决步骤.方法问题,在构想.材料方面解决技术问题；本次赛课中有的课省略了“走

15、”的过程,忽视了“步骤.方法”和细节的技术处理,没有从纵向和横向上对材料进行挑选.构想；（ 2）怎样防止蜻蜓点水？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载有的课粗中没有细,如形式美的法就,图形.文字.颜色的变化,对齐.压平的技术等处理不当；（ 3）怎样激发同学参与的欲望,提高参与度？美术学习不光为习得的水平,过程也很重要；如问题的争论时间,互动中的随机牵引,老师的耐心和信任度等,有时同学的回答往往有更多的惊喜；（ 4）活动的丰富性怎么组织？本次活动坐位支配欠妥,学习活动无法有效开展；肖丽辉：湘潭一中美术老师,训练硕士；我认为本次课有以下优点和不足：优点：（ 1）多媒体容量大；（ 2）创设

16、情境好,资料充实；（ 3）生生.师生互动充分调动了学习积极性；（ 4）有的课实行了“发觉式”学习方式；（ 5）活动丰富；（ 6）注意随堂评判；不足：（ 1）过于注意学问,忽视才能,作业要求不明确,要求过多；（ 2）老师素养有待提高；（ 3）要充分运用展现台；罗炜：国家级试验区的艺术教研员,新世纪版艺术教材的副主编,训练硕士；我认为从本次赛课活动中可以看出新课程实施以来的一些变化,表达了一些 “新理念”,前面有老师已经总结了很多优点和亮点,就不再重复；最近叶澜教授就“一堂好课的标准”问题,发表了她的看法,她认为（1 ）有意义的课,即扎实的课；（ 2 ）有效率的课,即充实的课；（ 3 ）有生成性的

17、课,即丰实的课；（4 ）常态下的课,即平实的课；（ 5 ）有待完善的课,即真实的课,才能称得上为一堂好课；根据这一标准,我认为美术课堂教学仍存在一些问题,如：问题一：在教学目标上,表述不正确,意识不明确；在资料汇编中14 节教学设计有 13 节的目标表述不符合新课程理念,行为主体和行为动词不正确,行为条件不明确,行为结果无法测量；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载问题二：在教学设计上,老师预设过多,活动太多,表面喧闹,实际没有获得；“多不等于丰富”,有的课几乎为按老师的教案演示,有的活动与学习要点不符,虽然已经下课,但老师仍非得表演完才肯罢休；问题三：在教学处理上,讲得太多,问得太

18、多,做得太多,要求太全；有的课几乎就为老师满堂灌,有的又几乎为满堂问,有一节课老师一共提了15 个问题,同学只要简洁回答“想”.“喜爱”的就有11 次,而且没有一个同学主动提出过问题,仍有的课几乎为看“动画片”,什么都做好了,同学不用思维和探究；在学科要素上,有的老师妄想在一节课里解 决全部的学习要点,造成学习目标大而空；问题四：在教学评判上,夸奖太多,道具太多,同学自我评判少；问题五：在老师关注上,关注自我太多,关注学科太多,关注同学不够,导致同学学习效能不高；5.专家点评与讲座重点整理：黎丹：（湘版）美术新教材副主编；湖南省中学校美术教学争论专业委员会副理事长主题内容：新课程教科书与教学在

19、新课程面前最有发言权的为老师,要弄清同学需要什么？老师需要什么？本次活动的主题： （取向性）大面积经济相对落后地区的美术训练问题；如何开发地方资源？如何运用多样的学习方式？老师的课怎么评？常规课怎么样实施？有的课为了出现结果,追求完整,不让同学有喘息的机会,有的拓展内容,没有必要,有的课加上说明文,表达新课标,没有必要,这些课加号多,减号看不到,我们提出“教学的流畅”,要解决详细的问题；最大的问题：忽视了学习效能；要摸索教学具有学习活动绽开的空间吗？具有学习资源补充的条件吗？ 有的课没有情境背景,也没有训练功能和审美要求,目标不明确,同学找不到价值表达的位置, 评判无法量化；解决的方法：一堂课

20、,一个问题,一个学习活动方式,一个内容为主；四.结论与反思：精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1.大规模的教学竞赛不为美术新课程推广的有效方式；从课堂观看和老师访谈.对话中我们不难发觉, 老师们的需求已经不为简洁的评奖, 而为自己的专业进展； 假如我们的训练行政部门仍一味地搞不切实际的各种竞赛活动, 不但不能形成教学研讨的氛围, 反而会阻碍新课程的进展； 实际上, 各级各类的评奖活动已经剥夺了老师起码的教学尊严, 跨过了训练的底线,关注的不为全体同学的需要,而为极少数老师的虚荣；会后,有个别地州市教研员说我“不虚心”,仍说“教参上的教学目标都为这么写的,莫非教参仍有错吗？”这恰恰暴

21、露了新课程中的问题,一为作为教材编写者的理念要转变,二为作为新课程实践者不为“唯教材,唯教参”,而为要“用教材,用教参”,在新课程中,没有权威,而一线老师才真正具有发言权；2.老师有“不断学习和提高的期望；”在我点评之后,有很多老师询问我的联系方式, 期望能与我有更多的沟通和学习的机会,从他们期盼的眼神中,我分明感到一种求知和要求 进步的期望； 为此我们应当加大老师的培训力度,并将技能把握不看作唯独目标,更重要的为如何适度地指导于课堂教学,把“老师个人成长”也作为实施的目的；确立“课程改革为人的改革” .“课程改革第一为革自己的命”,“课程改革中没有专家,人人都可能为专家”,“没有老师进展就没

22、有课程进展”的观念,使老师从“实施工具”转变成制造机会不断成长 和进展的教学主体；同时仍要确立老师为“新课程的开发者和建设者”观念；积极开展对 美术课程标准的“解读.懂得.应用.反思.验证”的系列活动,明确美术课程的实施方向和性质, 逐步从警告式的防范老师到鼓励式的解放老师,使每位老师在参与中学习,在实践中感悟,在反思中发觉；3.加强日常的课堂教学策略争论,特殊为要加强校本教研活动的开展；本次活动定位在“农村美术训练” ,但在平常的教学中为怎么做的？也为用这么先进的“武器”吗？争论课不要支配这么多,注意示范性.推广性.取向性；课堂教学应当追求“真善美”,在“合目的性”的基础上尽量追求“真”；在

23、本次教学竞赛活动中暴露出的美术课堂教学的问题让我们不得不摸索一种基于老师日常教学实践.基于详细问题解决的“校本教研 ”新方式； 而这正为我们美术老师应提倡的一种职业生活新方式；校本教研为“建立以校为本的教学争论制度 ”的简称,校本教研为以教学实践中学校所面临的各种问题为争论对象,着眼于在真实的教学情境中发觉问题.争论问题.解决问题,从而推动新课程的顺当实施,促进教师的专业进展；这为一种“基于学校 ”. “在学校中 ”.“为了学校 ”的教学争论；前苏联训练家苏霍姆林斯基说过： “假如你想让老师的劳动能够给老师带来乐趣,使每天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位老师走上从事争论的这条幸福的道路上来；”精