多媒体教学在幼儿园课堂中的有效运用

1、 论多媒体教学在幼儿园课堂中的有效运用 阳丽君 随着信息技术的飞速发展，多媒体辅助教学在幼儿园课堂中的应用越来越广泛，深受广大幼儿教师和小朋友们喜爱。利用多媒体辅助教学，可以帮助教师创设生动活泼的教学情境，可以优化教学过程，可以激发幼儿的学习兴趣，可以提高孩子的学习效率，对于新课改的深入推进，对于提高幼儿园教育教学质量起到了非常大的作用。 一、直观形象，开阔视野 多媒体技术可以使教学内容直观形象、生动鲜明、图文声像，多层次、全方位地创造丰富的教学空间，便于开阔幼儿学习视野。 在幼儿美术课堂上，使用多媒体辅助教学，能在短时间内轻松、高效、快捷地展示大量的生活素材，可以开阔幼儿视野，激发幼儿对美术

2、的兴趣，从而提高课堂教学的质量。 例如，在美术活动“春天的百花”中，我通过网络搜索和相机拍摄，获取了大量花的图片。精心选择，有序呈现，配以美轮美奂的乐曲。活动开始，我和幼儿一道欣赏，然后让幼儿讨论“春天的花是什么样的？”我发现，有了刚才的图片欣赏活动，幼儿兴致勃勃，小手高高举起，大胆地和伙伴们分享所见所闻所思所想，让春天的百花图深深地刻在孩子们的心中。最后，我让孩子们用手中的笔画一画春天的花，大家热情高涨。课后，我用相机把孩子们的美术作品拍下来，上传到班级博客，请家长们留言评价，家园互动，用成功激发孩子的积极性和创造性。 二、互动交流，寓教于乐 在音乐课堂中，我们可以运用多媒体技术制作光、色、

3、声、形的效果，带给幼儿声形并茂的视听觉享受，唤起幼儿的有意注意，引起幼儿的情感共振，让幼儿在轻松愉悦的心理状态中全神贯注地学习。这不仅能陶冶幼儿的情操，而且能激发幼儿在有声有色的音乐活动中感知音乐、表现音乐、创造音乐，从而挖掘、培养幼儿的音乐潜能。 比如，一次音乐活动中，我带领着孩子们欣赏狮王进行曲，这首曲子旋律活泼欢快，诙谐幽默，孩子们听着明亮的乐曲，看着大屏幕上各种可爱的动物形象，情不自禁地伴着乐曲扭动起来。在欣赏音乐春天好时，我先用多媒体课件展示乐曲内容，让幼儿对音乐内容有整体的感知。然后，我把音乐分成三部分让幼儿欣赏，启发幼儿用舞蹈来表现。接着，让幼儿用绘画的形式把音乐表现出来。最后，

4、把自己的绘画编成故事讲给同组的小朋友听。在这一系列的主题活动中，我引导幼儿用舞蹈、绘画、语言来进行音乐欣赏，让幼儿在听、看、跳、画、说等实践活动中，充分调动多种感官，对乐曲进行了全方位、立体式的综合探究，教师和幼儿收获颇丰。 三、身临其境，激发兴趣 多媒体教学最大的优势是能将静止的、抽象的内容变成生动的、形象的教学情境，将老师难以言表的词语、情景展现出来，从而激起幼儿的表达欲望，提高幼儿的口头表达能力。因此，在幼儿语言教学中，我们教师要更多地利用多媒体辅助教学，创设真实生动的教学情境，让幼儿有身临其境之感，激发幼儿的参与兴趣和表达欲望，这对幼儿的语言发展有着极其重要的促进作用。 小蝌蚪找妈妈这

5、个故事主要写了小蝌蚪找妈妈的经过。由于幼儿的思维水平处于直觉思维和形象思维阶段，他们认识事物比较感性直观，对各种动物的特征还缺乏准确的认识。如果教师只是出示几张图片，难以实现理想的教学效果。因此，在教学活动中，我运用多媒体技术，制作了丰富多彩的“动画片”，让生动的形象、丰富的场景激发了幼儿的参与热情，极大地提高了幼儿的理解力，丰富了幼儿的感性认识。这样的处理，有利于帮助幼儿进行观察、分析、综合，他们在边看、边想、边说的实践活动中，既发展了形象思维，又发展了语言逻辑思维，真可谓一举两得。 四、突破难点，化难为易 幼儿的思维是形象的，对于抽象的知识概念往往不易理解，形象生动的多媒体课件是幼儿理解学

6、习的跳板。如果遇到一些比较抽象的幼儿理解掌握有一定困难的数学知识，我们就可以借助多媒体课件，用动画等形式，将教学内容形象直观地展示出来，这样可以有效地突破教学难点，让教学内容化难为易。 长期以来，数学对于幼儿来讲，都是枯燥难懂的内容。如果我们只能借助数字卡片或各种图片来进行教学，教法比较呆板，教学形式也很单调。如果我们通过制作多媒体课件，就可以让比较抽象的数学内容形象化、具体化，让幼儿一看就懂，让幼儿爱上数学。比如，在数学活动“5以内数的加法”教学中，我根据教学目的和教学内容，用多媒体技术将教学内容制作成动画的形式，并配以加法算式，幼儿兴致勃勃，感觉好像在看动画片。他们在“玩”的过程中，不知不觉轻轻松松理解了加法的含义，达到了教学活动的预期目标。 多媒体辅助教学作为一种先进的教学手段，能将抽象变为具体，把静止变得活泼，以其直观性、交互性、情境性、立体化的显著特点，更加契合幼儿学习的心理特点，可以丰富幼儿的想象能力，培养幼儿的创造能力，促进幼儿全面和谐的发展。当然，多媒体教学毕竟只是辅助教学，不能喧宾夺主，运用时要突显幼儿和教师的