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文档简介

1、第一节 声音的产生与传播【学习目标】1、知道声音是由振动产生的。2、知道声音的传播需要介质，知道真空不能传播声音，经历不同介质传播声音的探究过程。3、知道声音在不同介质的传播速度不同，能记住15的空气中的声速。【学习重点】通过观察和实验，探究声音的产生和传播。【学习难点】组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，并能得出正确结论。【预习交流，尝试课文】一、声音的产生1、声音是由物体的 而产生的。二、声音的传播1、声音可以在 、 、 中传播。2、能够传播声音的物质叫 。 不能传播声音。3、声音以 的形式传播。三、声速1、速度的单位是 。在15的空气中声音的传播速度是 。2、影响声音传播速度

2、的因素有： 。【小组讨论，探究提升】1、动手做如下实验：A说话时用手触摸喉咙；B说话时嘴的前方放一张纸片。注意观察实验现象并完成下列问题：(1)实验A说明说话时声带在 ；(2)实验B说明说话时声带的 引起了空气的 ，从而使纸片动起来。2、在实验中探寻声音传播的规律，设计出三个实验：声音在固体中的传播、声音在液体中的传播、声音在气体中的传播。分析与总结：（1）在你的实验中，能够传播声音的物质有： 、 、 。（2）能够传播声音的物质叫 。3、在密封的钟罩内放人一台手机A，用另一台手机B对手机A拨号，此时 听到手机振铃的声音，然后逐渐抽出钟罩内的空气，手机A振铃的声音会逐渐 ，甚至 。说明声音靠 传

3、播， 不能传播声音。4、通过阅读教材第30页声速表，你能获得哪些信息： ； ； 。【梳理巩固】1、声音是由物体的振动而产生的。2、声音可以在固体液体和气体中传播。3、15的空气中声音的传播速度是340米/秒。【达标测试】1关于声音的产生的说法中正确的是( ) A只有声带不停地振动才能发声 B只要人耳听不到，即使物体振动也不会发声 C一切正在发声的物体都在振动 D以上说法都不对2. 下列关于声音传播的说法中，错误的是（ ）A学生听到老师的讲课声是靠空气传播的 B“土电话”靠固体传声 C声音在液体中比在空气中传播的慢 D真空不能传声3. 在演示声音是由物体振动产生的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线

4、下的轻质小球，小球被多次弹开。在此实验中小球的作用是（ ）A使音叉振动时间延长 B使音叉振动尽快停下来 C使音叉的微小振动放大，便于观察 D是声波多次反射形成回声4一切 、 、 都能传播声音。5. 学习了声音的产生和传播后，小明同学做了以下小结，请你在横线上填上空缺。（1）悠扬的笛声是空气 产生的，笛声传得很远是通过 传播的。（2）声音在水中的传播速度 在空气中的传播速度。（3）在月球上，声音不能传播的原因是 。6如图所示，几只小鸟在树上“唱歌”，一个听觉良好的 女孩在一间门窗紧闭的甲房间内，靠近单层玻璃她能听到室外鸟的“歌声”；她到另一门窗紧闭的乙房间内，靠近双层玻璃(双层玻璃的夹层内抽成真空)，她却几乎 听不到室外鸟的“歌声”。请运用所学的物理知识解释，为什么女孩在乙房间内几乎听不到室外

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