七年级语文上册 第四单元 写作 思路要清晰优质课件 新人教版

1、写写 作作 四四 古人写文章，很讲究古人写文章，很讲究“言有序言有序”“”“章有章有法法”，用今天的话来说，就是指文章要有条理。，用今天的话来说，就是指文章要有条理。条理清楚是写好文章的一个基本要求。那么怎条理清楚是写好文章的一个基本要求。那么怎样才能做到条理清楚呢？今天就让我们一同来样才能做到条理清楚呢？今天就让我们一同来学习吧。学习吧。新课导入新课导入目标导航目标导航1.1.了解一般文章的行文顺序，学会整体构思，取舍了解一般文章的行文顺序，学会整体构思，取舍材料，安排详略。材料，安排详略。2.2.学会布局谋篇，并体验撰写提纲的作用，认识到学会布局谋篇，并体验撰写提纲的作用，认识到写作前拟提

2、纲的重要性，养成用提纲明确作文结构写作前拟提纲的重要性，养成用提纲明确作文结构的习惯。的习惯。3.3.写作实践，在作文中注意把握行文线索，追求脉写作实践，在作文中注意把握行文线索，追求脉络清晰，学会条理清楚地说明事物和叙述事情。络清晰，学会条理清楚地说明事物和叙述事情。文题展示文题展示 一一. .如果以如果以_二三事二三事为题，为题，写一篇记人的文章，你会写谁？请列出作文的提写一篇记人的文章，你会写谁？请列出作文的提纲，形式不限。纲，形式不限。 二二. .以以这天，我回家晚了这天，我回家晚了为题，写一篇记为题，写一篇记叙文。自定立意。不少于叙文。自定立意。不少于500500字。字。 三三. .

3、你有勇气去访问你所在地区的一位名人，你有勇气去访问你所在地区的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教师吗？勇敢地尝试一次，或者本校一位你不熟悉的教师吗？勇敢地尝试一次，你不仅会获得人际交往的经验，还可能收获满满的你不仅会获得人际交往的经验，还可能收获满满的自信。记得提前做点儿准备，列出你的访问提纲。自信。记得提前做点儿准备，列出你的访问提纲。访问完成后，以访问完成后，以对对_的一次访问的一次访问为为题，写一篇作文，跟同学分享你访问的经过和感受。题，写一篇作文，跟同学分享你访问的经过和感受。写作要求写作要求 1. 1.选择自己感触最深的内容组织材料，拟写提选择自己感触最深的内容组织材料，拟写提纲。审

4、好题，确定立意。立意不同，写作重点也不纲。审好题，确定立意。立意不同，写作重点也不同，各部分内容的详略也不同。同，各部分内容的详略也不同。 2.2.定好写作顺序，可以按时间顺序，也可以定好写作顺序，可以按时间顺序，也可以是倒叙、插叙，无论采用哪种顺序，都要注意条是倒叙、插叙，无论采用哪种顺序，都要注意条理清楚。理清楚。 3. 3.先写提纲，再写正文，叙事清楚，经过具先写提纲，再写正文，叙事清楚，经过具体，条理清晰，层次分明。体，条理清晰，层次分明。技法点拨技法点拨 “ “言有序言有序”“”“章有法章有法”，就是指文章要有条，就是指文章要有条理。条理清楚、脉络清晰是写好文章的一个基本理。条理清楚

5、、脉络清晰是写好文章的一个基本要求。大家要善于积累这方面的技巧和方法。要求。大家要善于积累这方面的技巧和方法。 1. 1.对写作的内容要有整体构思对写作的内容要有整体构思 先想清楚文章要写的中心是什么？并以此为先想清楚文章要写的中心是什么？并以此为中心取舍材料。哪些为主，准备详写，哪些为次，中心取舍材料。哪些为主，准备详写，哪些为次，准备略写，都要心中有数。准备略写，都要心中有数。 2. 2.要确定好写作的顺序要确定好写作的顺序 是按照时间发展、空是按照时间发展、空间转换的顺序，还是按照事理逻辑去写，要根据具间转换的顺序，还是按照事理逻辑去写，要根据具体情况来确定。体情况来确定。 3. 3.列

6、出提纲列出提纲 想好文章的结构后，不妨用提想好文章的结构后，不妨用提纲的形式明确下来。这样既有助于行文时保持思路纲的形式明确下来。这样既有助于行文时保持思路清晰，条理清楚，也便于写成初稿后修改完善。正清晰，条理清楚，也便于写成初稿后修改完善。正如老舍先生所说：如老舍先生所说：“有了提纲，心里就有底，写起有了提纲，心里就有底，写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。” 联系本单元写作实践，提醒注意：联系本单元写作实践，提醒注意： 第一题提纲的形式可以用第一题提纲的形式可以用文字叙述文字叙述，也可以用，也可以用图表加文字图表加文字的形式，发现问题及时修改；的

7、形式，发现问题及时修改； 第二题无论采用顺叙、倒叙还是插叙，都要注第二题无论采用顺叙、倒叙还是插叙，都要注意意条理清楚、思路明晰条理清楚、思路明晰。同时，立意不同，写作的。同时，立意不同，写作的重点也可有所不同；重点也可有所不同； 第三题访问时，留意被访问者的第三题访问时，留意被访问者的表情、动作、表情、动作、手势手势，体会他当时的内心活动；写清访问的过程，体会他当时的内心活动；写清访问的过程，还可以写点自己的体会与感想。还可以写点自己的体会与感想。范文引路范文引路这天，我回家晚了这天，我回家晚了 那一次的经历至今我都还牢牢记在心那一次的经历至今我都还牢牢记在心里，因为那是我最晚回家的一次。我

8、为我里，因为那是我最晚回家的一次。我为我那一次的行为感到非常后悔，但是我没有那一次的行为感到非常后悔，但是我没有办法改变我已经犯下这个错误的事实，我办法改变我已经犯下这个错误的事实，我只能让自己以后不要再犯这样的错了。只能让自己以后不要再犯这样的错了。运用倒叙运用倒叙开头，设置开头，设置悬念，引起悬念，引起了读者的阅了读者的阅读兴趣。读兴趣。 那天下午放学，小伊对我说：那天下午放学，小伊对我说：“我我家里没人，我有些害怕，你能陪我一起家里没人，我有些害怕，你能陪我一起写作业吗？写作业吗？”接到朋友的邀请，我的心接到朋友的邀请，我的心里高兴极了，但仍是很犹豫里高兴极了，但仍是很犹豫我的脑我的脑海

9、里闪过爸爸平时一而再、再而三叮嘱海里闪过爸爸平时一而再、再而三叮嘱的话：的话：“放学后不能在外面玩，一定要放学后不能在外面玩，一定要回家！回家！”爸爸的爸爸的叮嘱为情叮嘱为情节的展开节的展开做了铺垫。做了铺垫。但我看到小伊那期待的目光，心便软了下来，就陪但我看到小伊那期待的目光，心便软了下来，就陪她写一会吧，就一会，爸爸要是知道我是为了帮助她写一会吧，就一会，爸爸要是知道我是为了帮助同学，一定不会批评我的。同学，一定不会批评我的。 一进小伊的家，那摆设得整整齐齐的书，映一进小伊的家，那摆设得整整齐齐的书，映进了我的眼帘，就在书架的旁边，有个遇见亮光就进了我的眼帘，就在书架的旁边，有个遇见亮光就

10、会说话的玩具海绵宝宝。她答应我，写完作业就让会说话的玩具海绵宝宝。她答应我，写完作业就让我玩上一会儿。我和她写完作业，一看表，已经我玩上一会儿。我和她写完作业，一看表，已经8 8点了。啊！这么晚了爸爸会说我吗？点了。啊！这么晚了爸爸会说我吗？唉，反正都晚了，何不在这里玩个够呢，玩一会海唉，反正都晚了，何不在这里玩个够呢，玩一会海绵宝宝再说。就这样，在不知不觉中我忘记了时间。绵宝宝再说。就这样，在不知不觉中我忘记了时间。 当我走出小伊家，星星已挂满了天空，道路上当我走出小伊家，星星已挂满了天空，道路上一片漆黑，隐隐约约传来怪叫声，那边的草丛中好一片漆黑，隐隐约约传来怪叫声，那边的草丛中好像有一个

11、东西，会不会是像有一个东西，会不会是我不敢再想，脚下的我不敢再想，脚下的步子不由得加快了，我只想赶快到家。步子不由得加快了，我只想赶快到家。 来到了楼下，我的恐惧消失了，但心情却没有来到了楼下，我的恐惧消失了，但心情却没有半点放松。爸爸会怎么做呢？是一脸愤怒的表情，半点放松。爸爸会怎么做呢？是一脸愤怒的表情，还是在等着我，要扬起大手掌打我呢？还是在等着我，要扬起大手掌打我呢？我真想像孙悟空一样，有七十二变，那我真想像孙悟空一样，有七十二变，那样我就会拔下一根毫毛，让它变成我，样我就会拔下一根毫毛，让它变成我，去见爸爸。幻想终究不能成为现实，我去见爸爸。幻想终究不能成为现实，我必须独自面对自己犯

12、下的错，心想爸爸必须独自面对自己犯下的错，心想爸爸要是打我就打吧，也算是给自己一个教要是打我就打吧，也算是给自己一个教训。我敲了门，爸爸开了门，他一怔，训。我敲了门，爸爸开了门，他一怔，随后就一下子将我搂在怀里：随后就一下子将我搂在怀里：心理描写，心理描写，生动形象，生动形象，刻画出了刻画出了“我我”忐忑忐忑不安的心。不安的心。“宝贝，你上哪去了？担心死爸爸妈妈了。妈妈出宝贝，你上哪去了？担心死爸爸妈妈了。妈妈出去找你，现在还没有回来呢。去找你，现在还没有回来呢。”我支支吾吾地回答：我支支吾吾地回答：“我去同学家写作业并且玩了一小会儿。我去同学家写作业并且玩了一小会儿。”爸爸说：爸爸说：“以后

13、晚回家一定要告诉我们，不要让家里人为你以后晚回家一定要告诉我们，不要让家里人为你担心好吗？担心好吗？”爸爸语气严肃，但并没有严厉批评我。爸爸语气严肃，但并没有严厉批评我。而我心里却无法平静，我只顾着自己玩乐，竟没有而我心里却无法平静，我只顾着自己玩乐，竟没有顾及家里人的感受，我真是自私啊。顾及家里人的感受，我真是自私啊。 爸爸的话就像一盆冷水瞬间泼爸爸的话就像一盆冷水瞬间泼醒了我，这一次晚回家的经历让我醒了我，这一次晚回家的经历让我明白了父母对我的爱。对不起，爸明白了父母对我的爱。对不起，爸爸妈妈，我让你们担心了，我以后爸妈妈，我让你们担心了，我以后再也不会犯这种错误了。再也不会犯这种错误了。

14、首尾呼应，首尾呼应，写出了自己写出了自己不会再犯这不会再犯这样的错。样的错。总评：总评： 习作采用倒叙来组织文章，思路清晰。开篇习作采用倒叙来组织文章，思路清晰。开篇点题，首尾呼应，结尾点明了中心。恰当的心理点题，首尾呼应，结尾点明了中心。恰当的心理描写为下文做了很好的铺垫，推动了情节的发展，描写为下文做了很好的铺垫，推动了情节的发展，如果习作语言再加修饰，文章就更完美了。如果习作语言再加修饰，文章就更完美了。我与妈妈的二三事我与妈妈的二三事 我的妈妈是一位很普通的家庭主我的妈妈是一位很普通的家庭主妇。她的身材偏瘦，个子不高，眼睛妇。她的身材偏瘦，个子不高，眼睛大大的，鼻梁高高的，嘴巴小小的，

15、大大的，鼻梁高高的，嘴巴小小的，五官搭配起来十分完美。五官搭配起来十分完美。她非常勤劳，她非常勤劳，每天早晨我起来时，她早已做好了早每天早晨我起来时，她早已做好了早餐。吃完早餐后她总会骑车送我上学。餐。吃完早餐后她总会骑车送我上学。交代了妈交代了妈妈的外貌特妈的外貌特征，身子单征，身子单薄、面容秀薄、面容秀丽。丽。 有一次，我中午放学回来，看见妈妈正躺在有一次，我中午放学回来，看见妈妈正躺在床上，我问：床上，我问：“妈，您怎么了？妈，您怎么了？”妈妈说：妈妈说：“我我今天不舒服，你吃完饭早点去上学。今天不舒服，你吃完饭早点去上学。”我吃完饭我吃完饭就打开电视津津有味地看了起来，竟把妈妈的话就打

16、开电视津津有味地看了起来，竟把妈妈的话抛到九霄云外去了。忽然，听见妈妈喊抛到九霄云外去了。忽然，听见妈妈喊:“:“儿子，儿子，你怎么还没去上学呀，上学的时间早已过了！你怎么还没去上学呀，上学的时间早已过了！”我张皇失措地问我张皇失措地问:“:“妈妈，我怎么办？妈妈，我怎么办？”妈妈妈妈说说:“:“我来送你吧！我来送你吧！”路上，我看见妈妈额头上的汗流个不停，路上，我看见妈妈额头上的汗流个不停，呼吸也加快了。我对妈妈说呼吸也加快了。我对妈妈说:“:“妈，我自妈，我自己走去吧！己走去吧！”妈妈说妈妈说:“:“没关系，马上就没关系，马上就到了。到了。”等到了学校，我看见妈妈的脸等到了学校，我看见妈妈

17、的脸色很难看，但她仍对我微笑着。色很难看，但她仍对我微笑着。看着妈看着妈妈苍白的脸，我感到很心疼与内疚。妈苍白的脸，我感到很心疼与内疚。 还有一次，记得那是一个冬天的还有一次，记得那是一个冬天的写出了妈写出了妈妈强忍身体妈强忍身体不适送不适送“我我”上学，但仍上学，但仍怕怕“我我”担担心的神情。心的神情。夜晚，我做完作业就去睡觉，夜里十分寂静，没有夜晚，我做完作业就去睡觉，夜里十分寂静，没有一点儿声音。可过了一会儿，我听见沉重的脚步声一点儿声音。可过了一会儿，我听见沉重的脚步声从我的房门口经过，接着又是一阵水流的声音。从我的房门口经过，接着又是一阵水流的声音。 我怀着好奇的心情走向卫生间，看见

18、卧病在床我怀着好奇的心情走向卫生间，看见卧病在床的妈妈坐在小板凳上给我洗衣服，我走了进去，的妈妈坐在小板凳上给我洗衣服，我走了进去，说说:“:“妈，这么冷的天，您怎么还下床洗衣服？况妈，这么冷的天，您怎么还下床洗衣服？况且您还在生病啊！快，别洗了，我扶您上床睡觉。且您还在生病啊！快，别洗了，我扶您上床睡觉。” ” 我扶起妈妈，突然间感觉我的手好我扶起妈妈，突然间感觉我的手好冷。我放开妈妈，蹲下身子，把手冷。我放开妈妈，蹲下身子，把手伸进盆里，水好凉，好凉，在这么伸进盆里，水好凉，好凉，在这么冷的夜，妈妈竟用这么凉的水洗衣冷的夜，妈妈竟用这么凉的水洗衣服。我站起来看看妈妈的手，已经服。我站起来看看妈妈的手，已经冻破了，我握住妈妈的手失声痛哭冻破了，我握住妈妈的手失声痛哭起来起来寂静的冬寂静的冬夜，妈妈抱夜，妈妈抱病为病为“我我”洗衣服，感洗衣服，感人至深。人至深。妈妈，我把我想对您说的千言万语妈妈，我把我想对您说的千言万语汇成了一句话，那就是：汇成了一句话，那就是：“妈妈，妈妈，您辛苦了，我爱您！我长大后一定您辛苦