三年级习作：我喜欢的玩具宝贝及教学反思

1、我喜欢的玩具宝贝光谷二小 刘秀敏教学设想 从学生身边的材料着手，激发学生的写作兴趣，以学生熟悉的玩具为凭借，为学生创设一个交流、讨论的平台。让学生快乐的参与，快乐的交流，快乐的表达。创设情景，让学生有参与的冲动，有表达的欲望。通过学生的观察和想象，拓展学生写作的思路，培养学生的创新思维，达到训练的目的。教学目标1、初步学会观察物体的方法，培养观察的兴趣。2、初步学会按先总的叙述，后分几个方面把一个物体写具体的写作方法。教学过程：一、创设情景，激发兴趣 今天小朋友们都带来了自己喜爱的玩具，自己最喜欢的玩具是什么呢？下面就请你以玩具的身份用一句话介绍一下自己，让大伙儿认识认识。如：我是一只淘气的小

2、猴子，我是一个有趣的变形金刚让学生以玩具的身份介绍自己的玩具，激发兴趣，进入角色，为下面的环节作好铺垫。你们的这些玩具好玩吗？谁的最好玩呢？然后，拿起一个玩具假装不会玩。让学生主动地帮助老师，学生给老师做示范。老师夸奖做示范的同学。说：老师相信每个同学的玩具都很好玩，对吗？好，这样吧，可以先把你的玩具，介绍给同桌、周围听课的老师，看他们会玩不，给他们玩一玩，讲一讲，教一教，愿意吗？全班分成8个小组，每组推荐一个认为最好玩有特色的玩具进行介绍。（集思广益）二、具体介绍，总结方法1、让学生介绍有明显特点的玩具。 看来同学们带的玩具真是五花八门，老师还真想见识一下这些可爱的玩具，谁愿意把自己的玩具具

3、体地介绍给大家。（教师可根据学生的玩具，介绍具有较显著特点的，如：洋娃娃、小狗熊、不倒翁这样比较容易入手，介绍也较简单。） 下面我们就请漂亮的洋娃娃来介绍一下自己。（可以先让两三个小朋友介绍）2、教师及时评价，并让学生说说他们是如何把自己的玩具介绍具体的。（根据学生的回答教师板书写玩具的方法。）3、根据刚才的板书，全班分成8个小组，每组推荐一个认为最好玩有特色的玩具进行介绍。（集思广益，目的为了让学生可以把玩具介绍的更具体）4、小组代表发言，介绍各自的玩具。5、听过学生的介绍之后，提炼总结写作的方法，并及时补充板书。 小朋友们，你们在介绍自己喜爱的玩具的时候，应该先说说整个玩具给你的感觉怎样？

4、这也就是这个玩具的特点。然后围绕这个特点，再具体说说它是分几个部分组成的，各个部分的颜色，模样有什么特点，这个玩具是怎样玩的。这样按一定的顺序写，条理就比较清楚。当然，在介绍过程中可以加上自己的想象，会使玩具显得更生动活泼。小朋友还可以把你和这个玩具之间发生的有趣的故事加进来，这样可以更加突出你对玩具的喜爱。5、根据提炼的方法学生习作。 下面就让我们根据刚才介绍的方法，用你手中的笔把你喜爱的玩具介绍出来，通过你的介绍，使别人看了也会喜欢上你的玩具。待会儿，我们还要评出一个“玩具宝贝最受欢迎奖”。看看谁的玩具会得到此项殊荣。三、学生边观察边习作，教师巡视指导。 在指导过程中，重点关注写作较差的同

5、学，并及时发现较典型的习作。四、展示学生习作。 提供的方式： 1、小组之间互相展示写好的作文。也可以让学生拿着玩具跑出座位，介绍给伙伴或老师看，并让他提出意见。 2、教师拿出两份典型的学生作品（一份优秀一份存在较多问题。）展示修改。 3、通过伙伴之间的互相交流，教师的示范修改，让学生自己修改作文。附：板书设计 我喜爱的玩具               颜色               材料玩具的可

6、爱    模样 写具体         有趣     玩法 漂亮 习作我的玩具宝贝教学反思我觉得这节作文课的优点主要有两点：（1）设计的视角比较好。以玩具的身份参与枯燥的写物习作训练，能有效避免中年级学生刚接触习作时的陌生、困难。（2）请学生充分的“说”之后再写符合学生认知、接纳规律。避免了学生习作起步阶段表达事物时的缺乏条理。本课的教学，“说”应该是个重点，学生只有会说了，才能写出来。第二个环节。我先让几位同学到前面来介绍自己的玩具：

7、什么样子？怎么玩？怎么好玩？你喜欢她么？怎么喜欢？之后引导学生“再看”、“再说”，然后，组织学生讨论：要介绍得好，该怎么样做（观察、说）。几个学生介绍完后，就引导学生介绍什么、如何介绍，让大家集思广益，互相补充。然后，又布置学生对自己的玩具进行“介绍准备”，在小组内互相介绍。最后，又引导注意有条理的，有情趣的介绍。（就是所谓的加一个小故事。）这节课的不足之处，我认为主要表现在：环节与环节之间衔接的过于紧密，每个独立的环节给学生留下的自主空间不是很多，学生虽然对以玩具的身份介绍有一定的兴趣，但每一个环节都是在老师的“牵引”下去完成，这样，在一定程度上学生的兴趣有所减退。上完这节作文课，我认识到教学中应该注重教学的生成性，能够根据生情学情及时地修改、调整、丰富教案，不光注重共性，更尊重个性，赏识学生的独特体验，从而使教学