跨栏跑教学设计

1、跨栏跑起跑与跨过第一个栏教学设计一、指导思想与理论依据:本课以“健康第一”为指导思想，以新课程标准为理论依据。根据高二年级学生的身心发展特征，结合跨栏跑教材和模块教学的要求，对本课进行教学设计。在教学过程中力求从学生的实际出发，充分发挥学生的主体地位，提高学生的自主学习和合作学习的能力，激发学生学习的兴趣，同时进行思想品德教育和加强安全教育。二、教学背景分析1、学习内容分析:本节课根据“新课程标准”精神和学生实际选择模块内容，跨栏跑模块共18课时，模块任务是使学生掌握跨栏跑的技术和方法,发展身体素质,提高运动能力.培养学生勇敢、果断、不畏困难、勇于进取的心理素质和体育精神，确定“从起跑到跨过第

2、一个栏的技术”为其中一个重要知识点。 （1）“起跑到第一个栏”中，起跑采用站立式，起跑后的加速跑，是为起跨过第一个栏做的准备。要求步数固定、步幅稳定、加速跑节奏明显。（2） 起跨过第一个栏中，主要明确起跨、攻栏、腾空过栏的技术过程。逐渐提高学生的运动技能及对“栏”的运动感觉。（3）本次课为跨栏跑模块教学中第五次课，在第一次课中学习了起跨腿技术动作、第二次课学习了摆动腿技术动作、第三次课复习起跨腿和摆动腿技术动作、第四次课改进提高起跨腿和摆动腿技术动作、第五次课学习站立式起跑跨过第一个栏的技术。2、学生情况分析: 本节课上课的班级是高一年级7、8班共20名男生。本班同学大多来源于农村，没有上过跨

3、栏课的基础，但是学生上体育课的积极性很高，思想比较活跃，为上好跨栏课奠定了基础。他们的身体素质属于中等水平，接受能力较好，但个体差异较大。3、教学方式和手段说明:教师创设合作和主动学习氛围，通过教师的示范讲解，学生课前自主看课件，小组讨论等教学方法，运用合理的练习手段和学法，由浅入深、循序渐进，培养学生的主动学习、合作学习的能力，逐步达成教学目标。（1）教师示范，讲解动作的技术要领。（2）学生间相互观察探讨，发挥学生自主学习和合作学习的能力。4、技术准备: 根据“新课程标准”的要求，在实施跨栏跑模块教学中，确定“从起跑到跨过第一个栏的技术”为重要知识点。依据实际，教师布置出难度不同的场地，通过

4、教师的示范，学生课前自主看课件，小组合作学习，以达到共同完成教学任务的总体目标。5、前期教学状况、问题、对策:从前四次课的教学来看，大多数同学已经掌握了摆动腿和起跨腿的动作和技术要领。但在接触“栏架”的练习时，有部分同学胆怯心理、畏难思想较重。针对如此,我在跨栏跑教学中，创设出良好的课堂情境,设置出难度不同的场地，利用小组合作学习,采用切实有效的教学方法, 培养学生合作学习的意识。通过师生的共同努力，激发学生敢于挑战困难的精神和勇气，充分发挥出每个人的作用和潜能。使他们积极参与到发现问题、提出问题，解决问题的教学情境中，以期达到共同提高的目的。三、本课教学目标:1.认知目标：通过本课学习使大部

5、分学生能够明确平跑与起跨动作的衔接的目的与重要性。2.技能目标：使70%80%的学生基本掌握站立式起跑跨过第一个栏技术。3.情感目标：帮助学生克服畏惧心理，建立自信，培养学生克服困难、勇于挑战、团结协作的优良品质。教学重、难点重 点：平跑与起跨动作的衔接难 点：起跑到第一栏的起跨点准确性体育与健康课时教学计划任课教师： 年级：高一 人数：20人 新授第 5次课教材内容跨栏跑起跑与跨过第一个栏重 点：平跑与起跨动作的衔接难 点：起跑到第一栏的起跨点准确性教学目标1.认知目标：通过本课学习使大部分学生能够明确平跑与起跨动作的衔接的目的与重要性。2.技能目标：使70%80%的学生基本掌握站立式起跑跨

6、过第一个栏技术。3.情感目标：帮助学生克服畏惧心理，建立自信，培养学生克服困难、勇于挑战、团结协作的优良品质内容结构教 学 内 容教法与学法运动负荷组织教法与要求次数时间开始部分一 集合整队二 师生问好 三 宣布教学内容和要求 四 检查服装、安排见习生。一 体委整队、检查人数，向教师报告出勤情况。二“同学们好”“老师好”三 教学内容1、简介跨栏跑项目特点、技术过程、比赛规则等2、摆动腿与起跨腿过栏专门练习 1次1分钟2分钟组织：四列横队一、二、三要求：1、集合快、静、齐。2、声音洪亮、精神饱满、服装整齐。 四 要求：1、教师、学生着运动服。2、见习生出示班主任签字假条见习准备部分基本部分准备活

7、动一、绕栏架S型慢跑二、专项准备活动 1、原地跨栏坐加摆臂2组2、原地连续高抬腿15秒2组3、跨步跑4、原地摆臂练习 15秒*2次5、上步攻栏练习15秒*2次 三、游戏跨越障碍折返接力 1、教师：带领学生做准备活动。示范、用语言提示动作要领。2、学生：学生的思想要重视准备活动动作到位、活动充分。注：避免在活动中由于关节没有活动充分，造成肌肉或关节损伤。3、专项准备活动中，教师让学生了解，应充分活动的部位，更好的为跨栏跑学习阶段做准备。三、游戏过程中，教师应强调学生注意安全，按要求从规定的折返路线返回，避免与其他同学冲撞。 1圈2*8拍 3分钟7分钟 2分钟1、 绕栏架S型慢跑 2、专项准备活动

8、组织要求、队形要求：教师口令清晰、准确。 学生注意力集中、动作到位。3、专项准备活动组织要求一、复习摆动腿与起跨腿的练习1、行进间单腿摆压腿练习 3栏架*2次2、行进间双腿交替摆压腿练习 3栏架*2次3、起跨腿原地提拉模仿练习 10次*2组4、行进间起跨腿栏侧过栏练习 3栏架*2次二、完整动作成功跨越第一个栏技术要点：固定栏前跑步数，逐渐加速，适宜节奏，稳定起跨点，积极上栏，向前性好。三、起跑过第一个栏1.讲解示范。2起跑练习3. 起跑过第一个栏的完整练习4. 提高练习。四、优秀学生展示 挑选两名优秀学生进行展示五、评价总结 教师利用优秀学生的技术动作针对共同存在的错误动作进行分析 六、体能练

9、习小游戏基本动作要点：提膝带腿，上体前压；下压积极，膝踝放松；重心要高，摆臂协调。教学步骤：1、示范、讲解要领要求。2、学生练习。3、教师个别指导。4、每项练习后小结动作要点，强化动作学习掌握。基本动作要点：膝高于踝，以膝带踝，脚踝外上钩，大小腿折叠前拉至正前方下压放脚。上体、两肩正直，两眼前看。教法步骤：1、示范、讲解技术要领。2、学生练习。3、教师集体与个别指导纠错相结合。4、练习后小结动作要点，强化动作学习掌握。教学步骤：（1）、教师完整示范跨栏跑技术，采用站立式起跑跨越一个栏架（2）、教师讲解示范，使学生明白跨栏起跑与普通起跑的区别，并建立直观的印象，2 （1）、学会跨栏起跑方式，固定

10、自己的起跑步数，并有较好的节奏感。（2）、将栏架换成垫子。通过起跑练习，确定自己的步点。并且起跑到第一栏的起跨点位置适中。（3）教师巡回指导，帮助学生完整步点的丈量。3. 结合起跑和栏上技术，做完整练习。4. 起跑过多栏，在起跑过一栏的基础上，加入第二栏，第三栏，使学生不断提高自己的栏上技术水平。四、每组同学选出一名代表，参加优秀展示学生边做示范，教师边讲解易犯错误： 1.“跳”栏 2.摆动腿攻栏不正 3.起跨腿折叠提拉不够 5分钟 4分钟3分钟5分钟5分钟3分钟1分钟2分钟2分钟组织队形：要求：1、动作正确规范。2、动作幅度由小到大。3、注意保持高重心练习。4、发挥技术骨干作用。组织队形：

11、要求1、动作正确规范。2、动作幅度由小到大。3、注意保持高重心练习。4、发挥技术骨干作用。组织队形： 要求：1、教师讲解要生动、简练、突出项目特点，不易面面俱到。2、学生应集中精力听讲、对项目概况有一基本认识。3、采取启发式、问答式教学。1.组织：教师站于两排学生之间，做讲解示范。如图： 要求：认真观察教师示范，积极思考。2.组织：每组对应一个垫子。在110米栏起点站队。体会自己的8步起跑是否合适。要求：全力起跑，在第3-5步时抬起上体，起跑过程应较有节奏感，起跨点位置准确。3.组织：每组对应一个栏架做练习 要求：结合之前复习的栏上技术，练习起跑过第一个栏的完整技术练习，并在练习中努力提高栏上技术。4.组织：每组对应一个栏架，以排为单位练习。如图 要求：积极鼓励有惧怕心理的同学完成动作。四、组织：队伍站于栏架两侧。便于观察同学的优秀展示。 要求：对展示动作的同学予以积极的鼓励和肯定。组织：结束部分一、放松练习：放松练习3-4节二、集合整队三、学生互相讲评