打造尚德之师培育责任之心

1、打造尚德之师 培育责任之心【摘要】培养社会责任感是青少年健康成长的重要保证，也是深入贯彻十八 大提出的立德树人的重要精神。吕叔湘屮学通过践行吕叔湘“能贱”人生观，以 打造徳才学识的尚徳之师，培养高中生对自己、对集体、对家庭、对社会的责任 感。【关键词】社会责任感；吕叔湘；教师队伍建设基于党和国家“立徳树人”的根本任务，结合吕叔湘先生为学校确立的“求 真能贱”校训，吕叔湘中学将“基于吕叔湘'能贱'人生观，培养高中生社会责 任感的实践研究”作为学校近年来的内涵创新项目。我们致力于将吕叔湘“能贱” 的品格力量作为立德树人之源，强化教师队伍建设，搭建多位一体的育人平台， 以“三宏志”、

2、“三不耻”、“十个一”的德育途径，通过每天一次反思、每天一小 时锻炼、每周一次劳动、每月一次与父母谈心、每学期一本书、每学期一次演 讲、每学期一首歌曲、每年一次规划、每年一个知心朋友、每年一次公益活动， 培养学牛不耻下问、不耻小善、不耻贫苦的意识，弘扬家庭支柱、社会贡献、国 家栋梁的精神，进而培养学生对自己、对家庭、对社会的责任感。随着项目的深入推进，我校学生的社会责任感、学业成绩、综合素养都得到 了显著的提升，学校还因此荣获了 2017年度内涵创新成果奖。下阶段，我们乂 将如何更深入地推进学校的内涵发展呢？我们提出了“打造尚德之师，培育责任 之心”的新阶段目标，强调以教师对职业的责任感，激励

3、和引导学生学会责任与 担当，实现师生共同成长的目标。一、打造尚德之师教师的工作具有很强的示范性，而学生又有一种特殊的向师性。小至言行， 大到对社会、对国家的态度和言语，教师的言行举止都会对学生产生潜移默化的 影响。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学高为师，身正为范。下阶 段，我们将以“四有好老师”“丹阳好老师行动计划”为指导，开展“弘扬正能 量，做'叔湘型'教师”系列活动，打造尚德z师。发论文还担心上当受骗吗？ 联系我吧，先发稿再收费啊！提供代写业务：普刊、硕博论文、/核心期刊论文、 毕业论文都可以代写；价格低、保原创、可通过一切检测，推荐发表 扣 扣:9287098

4、68 电话：186005038371尚徳从尊重开始就教师队伍建设问题，陈宝生强调“教育质量是尊敬岀来的，不是谁抓出来 的”。教育是引领未来的工作，引领未来的行业。未来是可以期望的，但却是不 确定的。“老师是在不确定性上工作的人，这种工作难度极大，所以对于广大老 师要高看一眼、厚爱一分。”从尊重教师开始，就是强调学校管理要尊重教师的 个体差异，从教师个体的实际出发，用发展和培养的眼光，引导和帮助教师，调 动和发挥教师的主观能动性和工作积极性，激发教师教育教学工作的创造性，实 现提升教育教学质量的目标。有了尊重，就有了基础，职业责任感才能内化为自 觉的意识，外化为自觉的行动。2. 尚德体现在课堂教

5、学改革中课堂是教师进行教育教学实践的主阵地，也是对学生进行言传身教的主要途 径。尚德之师还需要能立足课堂，遵循教育教学规律，积极投身教育教学改革的 教师队伍。课堂时间、学生的记忆力都是有限的，教师不可能把所有的知识都教 给学生，这就更需要教师能将课堂教学的立足点转向方法指导和能力培养上，逐 步引导学生学会学习，把学到的知识内化成能力和素质。尚德之师不仅是兢兢业 业、勤勤恳恳的教书匠，更是有开拓进取、锐意革新精神的实践者。教师不是传 声筒，也不是照相机，提高课堂教学效益、投身教学改革是教师义不容辞的责任。3. 尚德体现在作风效能上言传身教是教师的特有功能。以身作则，才能为人师表，才能使学生感到可

6、 敬可佩，可亲可信，形成威信和凝聚力。然而，人都是有惰性的，提高作风效能, 光靠教师自身的努力是不够的。学校应担负起对教师责任意识的培养和强化，通 过“强化目标引领，提振精气神；强化责任担当，提高执行力；强化项目驱动， 提高达成度；强化工作作风，凸显纪律性；强化服务意识，提高满意率”的工作 思路，着力解决存在的精神状态不佳、工作效率不高、部门协作不够、贯彻落实 不力等问题，严肃工作纪律，提高工作效率，增强创新能力。4. 尚德体现在自我学习和发展中教育改革的核心在于课程改革，课程改革的核心在于课堂改革，课堂改革的 核心在于教师的专业发展。教师的职业责任感，不仅要对学生的发展负责，同样 也要对自己

7、的发展负责，发展自己就是对学生最好的负责。“打铁需要自身硬”, 只有不断提升自己的专业水平，才能适应教育发展和课程改革的要求。没有发展 的能力，即便有爱心，那也只能是爱莫能助之爱。老师对学生最好的责任感，就 是按照中小学教师职业道德规范的要求，不断提高职业素养，实现自身的可 持续发展，使自己成长为一名成熟的、具有专业本领的教师，实现师生共同成长。二、培育责任之心责任感是人们对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会承担义务的一种 复杂的情感体验。只有身负责任感，才会有勇往直前的不竭动力，才会觉得有许 多有意义的事情需要自己去做，才能杜绝学习马虎、做事应付、生活草率的现象。 培养高中牛社会责任感，

8、下阶段我们要致力于做好三个结合。认知、情感、行为相结合培养学生责任感，认知是前提，情感是动力，行为是目的。有了吕叔湘“能 贱”人牛观的学习与体悟、教师职业责任感的感染与影响，学牛在认知和情感上 都有了一定的责任与担当意识，如何内化为自觉的日常行为是关键。教师要在日 常的教育教学中渗透和指导学生践行责任，如指导学生通过建立错题档案，反思 近期学习屮的重难点，提高对学习的责任感；每年对自己的学习与生活，做一次 细致的规划，提升对自己的责任感。2.学校教育与家庭教育相结合培养责任感，应坚持学校教育为主，把学校教育作为第一阵地和辐射源。同 时不容忽视的是家校合育的重要作用，通过成立家长委员会、开展家长

9、培训、组 织家校联谊活动、建立家庭成长档案、举办专题讲座等形式，统一思想，把家庭 打造成责任感培养的第二阵地，如联合家庭开展“518成长、责任、感恩”系列 活动，建立人品教育体系以及家校合作的管理模式，通过培养中学生的良好品格, 突出学生的主体地位，提高教师的人品素养，运用学校和家庭的完美配合，取长 补短，将责任感培养落到实处。3 制度规范和动态发展相结合要通过建章立制的方式來明确“基于吕叔湘'能贱'人生观，培养高屮生社 会责任感的实践研究”在教育教学实践中的重耍意义和作用，把“立徳树人”落 实到学校教育的方方面面，融入学生成长的各个过程。有了长期性、稳定性的制 度支持，责任感的培养就有了延续性和发展性。在制度保障的前提下，我们不断 丰富内容，创新方式，提高育人质量。如拟定吕叔湘中学“学生社会责任感培养” 月活动安排：1月“描绘蓝图，规划人生”系列活動；2月“希望与责任”家长 征文活动；3月“学雷锋”系列活动；4月“才成栋梁”励志教育系列活动；5 月“人成有德”系列活动；6月“天使之家，因爱绽放”儿童福利院送爱心活动； 7月“体验'贱'行，担当责任”学生征文活动；8月“牵手夕阳红”敬老院送 爱心活动；9月“把青春写在成长的旗帜上”系列活动；10月“走进吕叔湘”系 列讲座；口月“生命的意义和责任”系列