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文档简介

1、-最新精品资料推荐-提供全程指导服务- 五年级作文教案：劳动主题单元习作教学设计 教学目标： 1.使学生掌握细节描写动作描写的方法。 2.培养学生留心观察周围事物的习惯，参与实践，有意识的丰富自己的见闻，积累习作素材。 3.通过教师的引导与同学的合作，学生畅所欲言，言之有物。 学情分析： 五年级学生已基本能围绕一个意思来写，而且本篇习作离学生实际生活较近，选材上不难，在此基础上将一篇文章写具体，则要教会具体方法，在写人写事写景的文章中都离不开细节描写，而动作描写在写人写事的文章中是必不可少的。但要具体描写起来因人而异，因阅读量不同，词汇积累程度不同，通过文字表达出来有一定难度。 教学重点： 重

2、点教会学生动作描写的方法，感受劳动的快乐，培养学生热爱劳动的思想，并积极参与到有意义的劳动中去。 教学难点： 1.将动作描写运用于习作之中，学会细致刻画人、物的动作。 2.感受劳动的意义，增强参与劳动的意识。 教学准备 1.学生劳动的场景或照片。 2.准备一段自己劳动的文字资料或故事。 教学过程 一、情境导入，谈话激趣 1.播放劳动最光荣儿歌，揭示习作主题。 2.谈话激趣：我们都参加过什么劳动？有过什么样的特别经历吗？有什么收获或感受吗？ 3.根据学生反馈，交流劳动体验，选择性板书，帮助学生选材。 过渡：如果要将刚才说的劳动过程写下来，怎样才能写具体呢？ 二、了解细节描写，认知动作描写 初步认

3、识 1.什么叫细节描写：你都知道哪些?动作描写重点写什么的呢？ 出示相关片段。 2.重点探究阅读劳动的开端片段，找出动词，并说说你体会到了什么？ 3.师小结：动作描写的好处。 小试牛刀 A、观察积累 1.出示动画片段：劳动场景 2.引导仔细观察并思考：你可以使用哪些动词来描绘这一场景？ 3.独立学生用这些动词连起来说一段话。可以用上“首先然后接着最后”表示先后顺序的词语表达出来。 4.反馈后评议，师小结：平时留心观察很重要，有利于我们积累习作素材。 B、范文呈现 学生自主阅读，寻找动词，感受描写特色。 实践创作 1.拿出准备的实践用具，模拟场景，动作呈现。 擦窗户、剥板栗或洗手帕 2.根据所做，指名学生说一说。 3.尝试写一写。 4.学生根据所看或自己平时的劳动经历，抓住动作描写，如果用上一两个好的词语或成语就更好了

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