五年级数学学科法制教育渗透总结

1、五年级数学学科法制教育渗透总结 ：法制教育 五年级 渗透 学科 数学 数学学科渗透法制教学 学科渗透法制教育教案 氓渗透法制教育 篇一：数学学科渗透法制教育总结 数学学科渗透法制教育总结 (2012第一学期) 后山乡完小-王宗权 从小培养学生法律意识，进行法律素质培养教育，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的是促使他们养成依法办事，遵纪守法的良好习惯, 促进学生的健康成长。因此，有必要在各科教学中都要增加法制含量，加大法制意识培养的力度，由此形成一个完整的实施法制教育的学科体系。现将我自己在本学期数学教学中渗透法制教育的工作总结如下。 一、找准“渗透点”。数学学科教材中蕴含着极其丰富的育人

2、因素。因此，法制教育中的渗透必须依托教材，离开了教材就成为无本之木，无源之水。而教材中的育人因素，大多寓于知识之中，呈隐性状态。探寻到知识教学与思想教育的最佳融合点，即教学中进行思想教育的“渗透点”。学生是教学的主体，学习的主人，教育的对象，这就要求法制教育工作必须既遵循学生认知的规律，又要符合思想教育的规律，只有找准渗透点，思想教育才能直透心田。 二、把握“渗透时机”。教师从教材出发，觅到源头渗透点后，引出源源流长的“活水”。随着教学进度随机渗透，因材施教，法制教育的特点是动情晓理，“情动”而“知书达理”，这就是说渗透的方法、形式、时机都应利于创造最佳的渗透氛围，即学生认知与接受渗透的最佳心

3、理。不能因为渗透而置教学知识于不顾，牵强附会，强行渗透，也不能只顾及教学，对法制教育或敷衍了事或事过境迁才勉强渗透。这样都会破坏课堂教学的整体效应。由此可见，把握好渗透时机是为了获取最佳渗透效果，只有精心设计教学，充分运用先进的教学手段与方法，方能达到事半功倍的育人效果。 三、法制教育教学中处理好渗透的“点”、“时” 至关重要，找准“渗透点”是重点，把握“渗透时机”是难点。教师只有做到因材施教、寓情于教，才能有机地熔知识传授、能力培养、智力发展和思想陶冶于一炉，发挥课堂教学法制教育的主渠道作用。 2012年12月15日篇二：数学学科渗透法制教育总结 2014年秋季学期小学数学学科渗透 法制教育

4、总结 小学学习生活是学习生涯的起点，也是人的习惯养成的关键期；小学阶段对于学生的总体发展十分重要，它将影响着一个人的长期发展。从小培养学生法律意识，进行法律素质培养教育，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的是促使他们养成依法办事，遵纪守法的良好习惯, 促进学生的健康成长。因此，在各科教学中都要增加法制含量，加大法制意识培养的力度是很有必要的，由此形成一个完整的实施法制教育的学科体系。现将我自己在本学期数学教学中渗透法制教育的工作总结如下。 一、找准“渗透点”。数学学科教材中蕴含着极其丰富的育人因素。因此，法制教育中的渗透必须依托教材，离开了教材就成为无本之木，无源之水。而教材中的育人因素，

5、大多寓于知识之中，呈隐性状态。探寻到知识教学与思想教育的最佳融合点，即教学中进行思想教育的“渗透点”。学生是教学的主体，学习的主人，教育的对象，这就要求法制教育工作必须既遵循学生认知的规律，又要符合思想教育的规律，只有找准渗透点，思想教育才能直透心田。 二、把握“渗透时机”。教师从教材出发，觅到源头渗透点后，引出源源流长的“活水”。随着教学进度随机渗透，因材施教，法制教育的特点是动情晓理，“情动”而“知书达理”，这就是说渗透的方法、形式、时机都应利于创造最佳的渗透氛围，即学生认知与接受渗透的最佳心理。不能因为渗透而置教学知识于不顾，牵强附会，强行渗透，也不能只顾及教学，对法制教育或敷衍了事或事

6、过境迁才勉强渗透。这样都会破坏课堂教学的整体效应。由此可见，把握好渗透时机是为了获取最佳渗透效果，只有精心设计教学，充分运用先进的教学手段与方法，方能达到事半功倍的育人效果。 三、法制教育教学中处理好渗透的“点”、“时” 至关重要，找准“渗透点”是重点，把握“渗透时机”是难点。教师要做到因材施教、寓情于教，才能有机地熔知识传授、能力培养、智力发展和思想陶冶于一炉，发挥课堂教学法制教育的主渠道作用。将法制教育渗透到具体的教学中，学生不仅能学到科学文化知识，还能从小树立法律意识；提高保护自己的能力。做一个学法、懂法的小学生。 2014年12月31日篇三：小学数学教学中渗透法制教育心得体会 小学数学

7、教学中渗透法制教育心得体会 中心小学安和进 谈到法制教育，现在的大多数数学教师都认为法制教育与数学学科互不相干，认为前者是自然科学，而法制教育属于社会科学。应是语文学科，品德与社会学科的责任，从而也认为数学教师无法承担法制方面的教育，因此就造成了学校中法制教育的偏颇。 党的十八大报告指出：“深入开展法制宣传教育，弘扬社会主义法治精神，树立社会主义法治理念，增强全社会学法、守法、用法意识”。在中小学法制教育指导纲要中也明确提出：“法制教育要以有机渗透在学校教育的各门学科、各个环节、各个方面为主”，学校要“将法制教育与学科教学相结合，渗透到相关学科教学中”。随着社会经济的发展，儿童的健康成长，越来

8、越成为社会关注的焦点问题。因此，我们教育工作者不仅仅是要教好书，更要肩负起担当学生学法、知法、守法的引路人。那么，作为数学教师，如何在数学教学中渗透法制教育呢？ 一、思想决定行动。教师必须充分认识学科渗透法制教育的重要性 。 “法制教育要从娃娃抓起”，“在青少年中加强法制教育是依法治国的根本保证。教育青少年学生学法、知法、守法，是一项带有长远性、根本性的工作，要持之以恒地抓下去”。学科渗透法制教育对学生来说是最直接、最实用、最基本的途径。因此，作为教师，必须统一思想，提高学科渗透法制教育的认识，才能真正开展好学科渗透法制教育工作，达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。 二、开发和挖掘数学学科中

9、法制教育的素材 在数学学科教学中，必须将教学内容与法制教育有机地结合起来。 既不能把数学课上成法制课，也不能漠视教学内容中蕴涵的法制教育因素。要根据教材内容，恰当地把握分寸，潜移默化地进行渗透。如：在五年级把大数改写成用“万”或“亿”作单位的小数教学时，适时告诉学生中华人民共和国统计法第二条，.统计的基本任务是对经济社会发展情况进行统计调查、统计分析，提供统计资料和统计咨询意见，实行统计监督。中华人民共和国统计法第七条规定：国家机关、企业事业单位和其他组织及个体工商户和个人等统计调查对象，必须依照本法和国家有关规定，真实、准确、完整、及时地提供统计调查所需的资料，不得提供不真实或者不完整的统计

10、资料，不得迟报、拒报统计资料。教育学生在生活中要积极、主动的配合统计调查人员。这样，不仅使抽象枯燥的法律条文实用化，充分调动少年儿童学习法律知识的积极性与主动性，还能较好地解决了法制教育与学校教学大纲或教学计划之间的矛盾。 三、利用数学教学实践活动，提升法制教育理念 在丰富多彩的数学教学活动中， 如果教师能把渗透法制教育的方法、时机掌握恰当，运用灵活，对提高学生的法制意识，定会收到事半功倍的效果。例如：三年级学过认识小数后，练习五第七题是和体育有关的。我就告诉学生中华人民共和国体育法第二十四条 国家促进竞技体育发展，鼓励运动员提高体育运动技术水平，在体育竞赛中创造优异成绩，为国家争取荣誉。第二

11、十五条 国家鼓励、支持开展业余体育训练，培养优秀的体育后备人才。第二十八条 国家对优秀运动员在就业或者升学方面给予优待。使学生从小养成强身健体的好习惯，使学生更加热爱体育运动。 四、数学题中融入法制教育 “法制源于生活，寓于生活，用于生活”。在五年级数字与信息教学时，给学生介绍中华人民共和国邮政法第二十三条 用户交寄邮件，应当清楚、准确地填写收件人姓名、地址和邮政编码。邮政企业应当在邮政营业场所免费为用户提供邮政编码查询服务。邮政编码由邮政企业根据国务院邮政管理部门制定的编制规则编制。邮政管理部门依法对邮政编码的编制和使用实施监督。 让学生了解中华人民共和国身份证法第一条 为了证明居住在中华人

12、民共和国境内的公民的身份，保障公民的合法权益，便利公民进行社会活动，维护社会秩序，制定本法。 第二条 居住在中华人民共和国境内的年满十六周岁的中国公民，应当依照本法的规定申请领取居民身份证；未满十六周岁的中国公民，可以依照本法的规定申请领取居民身份证。第三条 居民身份证登记的项目包括：姓名、性别、民族、出生日期、常住户口所在地住址、公民身份号码、本人相片、证件的有效期和签发机关。公民身份号码是每个公民唯一的、终身不变的身份代码，由公安机关按照公民身份号码国家标准编制。 这些都与学生的生活密不可分，这样在学生学习掌握知识的同时，实时渗透了相关的法制教育。另外，在实际教学活动中，我们必须遵循学生的认知规律，充分驾驭教材，探寻到知识教学与法制教育的最佳融合点，把握好法制渗透的有机性原则、选择性原则、贴近性原则、情感性原则和有趣性原则。要遵从在生活中渗透、在情境中渗透、在案例中渗透、 在现代教育技术运用中渗透等方法。随着教学进度随机渗透，因材施教，动之以情，晓之以理，从大处着眼