Backpack Starter1六课时

1、Backpack Starter 各单元教学目标Unit 1 Fun in Class一、语言技能目标1. 能在教师动作的提示下，听懂简单的课堂指令：Show me . Stand up. Sit down. Look. Listen. Sing. Point. Trace. Color. Say. Count. Draw. Cut. Clap. Find. Glue, Give 并作出相应的动作；2. 能听懂并在教室的环境中指出表示教室物品或人物的图片children, friends, teacher, book, chair, crayon, glue, marker, paper, p

2、encil, scissors、颜色blue, green, red, yellow、数字1-3、形状circle3. 能听懂Be开头的一般疑问句，如：Is it yellow? Is it a book? 并做简单回答4. 能在图片和教师的肢体语言的提示下，理解little book5. 在教师的提示下，能听出名词单、复数是有区别的6. 能听懂并识别字母Aa Bb Cc7. 能演唱P2的歌曲8. 能指读教室里的物品或人物的图片children, friends, teacher, book, chair, crayon, glue, marker, paper, pencil, scisso

3、rs、颜色blue, green, red, yellow、数字1-3、形状circle9. 能用5句话，简单的语言描述教室的人物和物品，如：Its a blue marker.10. 能写出字母Aa Bb Cc二、语言知识目标1. 话题classroom objectscolorsnumbers 1-3shapes2. 词汇School: book, chair, crayon, glue, marker, paper, pencil, scissorsColors: blue, green, red, yellowNumbers: one, two, threeShape: circleP

4、eople: children, friends, teacher3. 句型Show me Is it (a) ?It is (a) .4. 语音Stress and rhythmIntonation Vowel /i: / as in green5. 语法Simple present tense: commandsSimiple present tense: yes / no questionSingular and plural nouns三、核心能力目标1. 通过第2，3页教师带领学生看主题图，观察有关教室中人物和物品的主要信息，培养学生的观察能力、培养学生从大到小、从左到右的按顺序观察

5、到能力；2. 通过教师请学生通过主题图猜测本单元的主要话题，培养学生的猜测能力；3. 通过学生对红黄物品的分类活动，培养学生的归类能力；4. 通过听录音跟唱歌曲、跟读词汇和跟读小故事，培养学生模仿能力；5. 通过第2、3页词汇学习，培养学生记忆力；6. 通过第4页活动4，培养学生观察、发现规律和逻辑关系的能力；7. 通过第6页活动7，培养学生动手能力、在完成手工活动后，在描述作品的过程中培养学生表现力；8. 通过学习T6 Enrichment 活动，培训学生注意力和发现语音规律的能力；9. 通过第7页的活动8，学生需要运用已有知识（对对教室物品和人物、颜色、数字），在绘画的过程中培养动手能力、

6、想象力、创造力，在语言表达时同时培养表现力；10. 在小故事的学习过程中，培养学生观察图片信息的能力；11. 学习小故事时，教师完成前3页的讲解，请学生猜测第4页的结果，培训学生的预测能力；12. 在给小故事的花边涂色时，培养学生观察能力、发现规律和动手操作能力；13. 在完成Project活动时，培养学生按照步骤做事情、模仿教师示范做事情和动手能力；14. 在做第13页 Play a game活动时，培养学生两人合作学习的意识；15. 在做第13页Now I know活动时，培养学生良好的复习、反思习惯。四、课时划分课时学生用书主要学习内容活动手册主要内容1师生互相认识，并给每个孩子取英文名

7、字；讲解课堂常规及要求；教学 1. 单词：red, yellow, 2第2页第1部分Listen and sing指令句型：Show me第9、10页故事部分的按规律给花边涂色第1页第1部分 3复习前两课时内容，教授第2页第2部分单词8个4第2页第2部分句型Is it?第1页第2部分5复习颜色yellow, red并教学第4页第3 部分 6教学第4页第 4部分 第3页第3部分7第5部分数字第9页第9部分第11页手工制作8第6部分第4页第4部分和第5页第5部分9复习事物名称，第7部分10第8部分11复习数字，第9、10页故事12第13页game第10页第11部分13教学字母Aa, Bb, Cc第

8、8页第7、8部分14视听课（观看DVD） 15复习整单元内容16Now I know;小测验Unit 1 Fun in class第一课时一、语言技能目标：1能够指读重点单词。2能够听懂指令句型show me3能够分别颜色red和yellow。二、语言知识目标：words: red, yellow, show, mesentences: Show me三、核心能力目标：1. 通过本课学习，培养学生的模仿能力以及对语意的猜测能力。2通过猜词游戏培养学生注意力。3通过演唱儿歌，培养学生的表演能力。4通过完成练习，培养学生的动手能力。四教具准备1. 单词卡片：red, yellow, show, m

9、e2图片：red, yellow；剪好的（数量各与班级学生数量相同）不同形状的红色和黄色的卡片（圆形、苹果形、梨形、桃形、香蕉形以及各种花形等），3. 两个空矿泉水瓶，黄色和红色的粉笔末或水粉。五教学过程活动内容具体步骤用时能力指向问候(Greetings)教师用英语语言与学生问好。T: Hello, children. 活动：1热身(Warm-up)T: Hello, hello, （教师热情地做出打招呼的手势和动作并用眼神或动作引导学生用同样的方式打招呼。）（教师和手偶对话，教师可通过变换音色来扮演两个不同的角色。）T: My name name is .（最好说英文名字） Whats y

10、our name? 手偶：My name is Rabbit.(然后教师以小白兔的角色走到学生中间去问学生的名字。如果该学生没有英文名字， 把已经准备好的名字卡给她贴在胸前。)10培养学生模仿能力以及表演能 力活动2：魔术变变变学生围成弧状。（通过一个小魔术把黄色呈现给学生。）T: Now, boys and girls. I have a bottle of water here. See, what color is it?（把瓶口打开，到学生中展示水的颜色，然后回到讲台处，悄悄的迅速的盖上装有黄色颜料的瓶盖，然后像魔术师一样在空中来回晃晃。）T: Now, look here! What

11、 color is it? （学生如果不能直接说出yellow这个词，说出汉语也可以）教师把yellow这个单词呈现给学生，并示意学生跟读。然后拿出剪好的不同形状的黄色卡逐一呈现给学生并带他们大声说单词yellow，同时把卡片送给大声跟读单词的学生。 15通过此小节培养学生的观察力及对句义的猜测能力。活动 3：唱反调教师把red和yellow两个单词呈现在板上。教师大声读单词，学生就小声读；教师小声读单词，学生就大声读。（教师可以用大小声举例的方式给学生讲解游戏规则。）3培养学生对语意的猜测能力、模仿能力及配合能力。活动4：Hide-and-seek游戏: Hide-and-seekT: Ok

12、, boys and girls. Lets play a game. I will ask one student(S1) to come to the front and close his/her eyes. I will give the word card to another student(S2), and he/she will hide the card to some place of her/his desk.(I will give the card to the one who is good). And then I'll let S1 go and loo

13、k for the card. All of you should(point to the other students) should say the word while she/he is looking for. She will look for the word according to your voice. The louder you voice, the nearer the card. (可以用少量的中文以及肢体动作等辅助讲清楚游戏规则。)The one who can find the word card can get a star .12培养学生的猜测能力、表演能

14、力及合作能力。六、课后作业按要求把下列图形涂色。 red yellow red yellow第二课时一、语言技能目标：1能够分别颜色red和yellow；2能够听懂Listen, sing, show me等指令句型；3能够演唱本课歌曲。二、语言知识目标：words: red, yellow, show, mesentences: Show me三、核心能力目标：1. 通过本课学习，培养学生的模仿能力以及对语意的猜测能力。2通过猜词游戏培养学生注意力。3通过完成练习，锻炼学生记忆力4通过拓展活动，建立学生初步语法知识，培养学生找规律的能力。四教具准备1. 图片：red, yellow；剪好的（

15、数量各与班级学生数量相同）不同形状的红色和黄色的卡片（圆形、苹果形、梨形、桃形、香蕉形以及各种花形等），2句子卡片：把本课第一部分歌曲部分的句子用大字写在卡纸上。3大手：正反面颜色分别为红，黄，蓝和绿；正反面颜色分别为红，黄，蓝和绿；_只小手（学生用，每人两只）颜色搭配与大手相同。五教学过程活动内容具体步骤用时能力指向问候(Greetings)教师用英语语言与学生问好。T: Hello, children. 活动1：热身(Warm-up)唱一首英文儿歌。T: Ok, boys and girls, lets sing a song together. “Red, yellow, blue an

16、d green, stand up. Red, yellow, blue and green, turn around and stretch up high above your head, red, yellow, blue and green sit down.”(带学生边做动作边唱。)2培养学生模仿能力以及表演能力活动2：复习（Revision）（教师拿出不同黄色的剪纸：香蕉或花儿等）T：What color is it? S: Its yellow.T: Very good. Ill give you a star for your group.（可拿出多个形状问多个学生，使学生重复

17、说出yellow和red单词，学生说对单词可为本组赢得一个star） 4活动3：Listen and doT: Ive got a yellow flower. I show it to all of you. Its beautiful. (可作一个漂亮的手势，帮助学生理解。)Right? Now, can you show me your yellow flower. (用手举起一朵黄色的花儿，给学生看。并把show这个单词呈现给学生。如果学生没听懂，可拿起一个学生的手，并把黄色的花儿放在她手上，然后在帮她举起来让大家看看。)4培养学生模仿能力以及对语意的猜测能力唱一唱Chant (通过游

18、戏，操练句型show me .)T: Ok, now, lets have a race. Ill ask you to show me red or yellow. Show me yellow. (学生举起黄色的卡片) Show me red.(学生举起红色的卡片)可重复说几遍，并加快速度，三至五句然后看学生的表现情况给学生sticker.然后把第一部分儿歌的句子呈现在板上。之后和学生一起打节奏，说儿歌。15培养学生合作能力力以及表演能力唱一唱（sing）和学生一起看光盘，听歌曲，和学生一起唱，各组之间可进行比赛。5培养学生模仿能力以及表演能力练习（exercise）完成练习册第一部分及课

19、本上花边涂色。（在带学生做这一部分的时候，教师一定要有耐心，一步一步带学生做）六课后作业1听第2页第1部分儿歌并跟读。每天15分钟。2模音作业：和爸爸妈妈一起唱英文儿歌3遍并录音。 第三课时一、语言技能目标：1能在教师动作的提示下，听懂简单的课堂指令： Listen，Point等并作出相应的动作；2能听懂并在教室的环境中指出表示教室物品或人物的图片teacher, book, chair, crayon, glue, marker, paper, pencil, scissors 3能指读教室里的物品或人物的图片teacher, book, crayon, glue, marker, pape

20、r, pencil, scissors。二、语言知识目标：words: teacher, book, crayon, glue, marker, paper, pencil, scissors Sentences: Is it ?三、核心能力目标：1. 通过第2，3页教师带领学生看主题图，观察有关教室中人物和物品的主要信息，培养学生的观察能力、培养学生从大到小、从左到右的按顺序观察到能力；2通过教师请学生通过主题图猜测本单元的主要话题，培养学生的猜测能力； 3通过跟读词汇，培养学生的模仿能力。4通过词汇学习，培养学生记忆力；四教具准备1. 两只大手（教师用）：正反面颜色分别为红，黄，蓝和绿；_

21、只小手（学生用，每人两只）颜色搭配与大手相同。2本课单词的相关实物及图片：teacher, book, chair, crayon, glue, marker, paper, pencil, scissors3一个漂亮的盒子，装入一本书、一支蜡笔、一支marker笔、胶水、纸、铅笔和一把塑料剪刀。 五教学过程活动内容具体步骤用时能力指向问候(Greetings)教师用英语语言与学生问好。T: Hello, children. 热身(Warm-up)唱一首英文儿歌。T: Ok, boys and girls, lets sing a song together. “Red, yellow, bl

22、ue and green, stand up. Red, yellow, blue and green, turn around and stretch up high above your head, red, yellow, blue and green sit down.”(带学生边做动作边唱。)2培养学生模仿能力以及表演能力 复习（Revision）让学生分成两小队坐下，红队和黄队，教师坐在两小队的正前方。(或是围成弧状)让学生指出教室里黄色的事物。T: Now, kids. Can you show me something red? (指着教室里的一件红色的东西，并说出red. 再

23、指着某个孩子的衣服，说出red引导学生指着不同的东西说出red和yellow.) 5 培养学生模仿能力以及对语意的猜测能力 活动1Guess and say把提前准备好的盒子呈现给学生，可以把盒子来回晃一下，示意学生里面有很多好玩的东西。然后请一名学生来摸一摸里面有什么。（每个学生只能摸一样东西。）先让学生在不看的情况下猜一猜是什么，然后再拿出来和大家一起看什么。T: Ive got a big box. Whats in it? Lets touch and have a look. (做动作示意学生。) *，come here please. (学生猜词或说词的时候中英文都可以。教师把正确

24、的词呈现给学生。)10培养学生模仿能力以及对语意的猜测能力活动2：Listen and point把图片（teacher, book, chair, crayon, glue, marker, paper, pencil, scissors）放在学生们中间，然后随意说出其中的单词，让学生指出该单词的图片。6培养学生的观察能力活动3：Listen、point and repeat让学生打开书第2、3页第二部分，播放录音，手指图片并跟读。2通过听音跟读培养学生的模仿能力活动4：Whats missing?两只手里拿三张单词卡，分别展示给学生，口里说着这几个单词。然后突然把一张单词卡掉在地上，问：W

25、hats missing?5 培养学生的注意力记忆力活动5：Listen and hop把单词卡发到学生手上，可4人一组或6人一组。让学生站到其他学生前面，然后教师说出其中一个单词。手中拿着这个单词的学生单腿跳一下,如果前面学生做的对，其他学生要一起说， yes, yes, yes。T: Come on, boys and girls, lets play. I have four words, I need four kids. Please come to the front. “Paper” for you, “pencil” for you, “scissors” for you an

26、d “marker” for you. Ready?10通过活动培养学生的模仿能力、表演能力及合作能力六课后作业1听第2页第2部分磁带并跟读。每天15分钟。2看单词画画儿。teacher book crayon glue marker paper pencil scissors第四课时一、语言技能目标：1能在教师动作的提示下，听懂简单的课堂指令：Listen， Point等，并作出相应的动作；2能听懂Be开头的一般疑问句，如：Is it yellow? Is it a book? 并做简单回答3在教师的提示下，能听出名词单、复数是有区别的，比如：Is it? Are they?二、语言知识目标

27、：words: teacher, book, crayon, glue, marker, paper, pencil, scissors Sentences: Is it ? Are they?三、核心能力目标：1. 通过第3页句型的学习培养学生的理解能力及交际能力；2通过通过学生对红黄物品的分类活动，培养学生的归类能力；四教具准备1. 本课单词的相关实物及图片：teacher, book, chair, crayon, glue, marker, paper, pencil, scissors。2. 一个漂亮的盒子，装入一本书、一支蜡笔、一支marker笔、胶水、纸、铅笔和一把塑料剪刀。3红

28、、黄两种颜色的不同物体，比如气球，塑料球，香蕉，旗子等。五教学过程活动内容具体步骤用时能力指向问候(Greetings)教师用英语语言与学生问好。T: Hello, children. 热身(Warm-up)唱一首英文儿歌。T: Ok, boys and girls, lets sing a song together. “Red, yellow, blue and green, stand up. Red, yellow, blue and green, turn around and stretch up high above your head, red, yellow, blue an

29、d green sit down.”(带学生边做动作边唱。)2培养学生模仿能力以及表演能力 活动1：Listen and do学生在教师对面坐成两或三小排。教师先请一名学生来前面（可以看看有没有自愿到前面来的）。然后指着面前的盒子，说：“Hold up the pencil.”（如果该学生理解这个句子的意思，教师可以牵着学生的手引导他/她把铅笔从盒子里拿出并具起来。）然后在换一个句子： “Hold up the marker. ”(学生作对了，可奖励一个贴画儿)教师伸出大拇指表扬并鼓励学生：“Very good. Next one?” 6 培养学生模仿能力以及对语意的猜测能力 活动2：Ask

30、and answer1. 教师拿着最后一个学生举起的东西问：“Is it yellow?”一边点头一边说出：“Yes, it is.”然后再拿出黄色的香蕉，问: “Is it yellow?”教师引导学生一起点头回答出：“Yes, it is.”并带领学生重复说出yes, it is. 2. 教师拿出一个红色的物体，问：“Is it yellow?”教师一边摇头一边说出“No, it isnt.”教师再拿出一个红色的物体，问：“Is it yellow?”教师引导学生一起摇头说出：“No, it isnt.”（教师要多倾听学生对于单词isnt的发音，如果不太准，可变换声调重复读几遍。）3. 教

31、师拿出任何一种黄色或红色的东西，来问“Is it yellow?”或“Is it red?”10培养学生模仿能力以及对语意的猜测能力活动3：师生大比拼教师和学生进行比赛。T：Now, boys and girls. Ill have a competition with all of you.(做手势帮助学生理解, 并在黑板上画出教师的头像以及几个学生的头像)I will hold up the pictures above my head, and then Im going to guess what it is. If Im right, Ill get a laughing face,

32、 if Im wrong, youll get a laughing face.(教师输赢的时候可以用夸张的表情表示出来。) Ok? For example, the first picture is pencil. If I ask: “Is it a pencil?” All of you should answer: “Yes, it is.” Then I can get a laughing face. If I say: “Is it a teacher?” If you say “No，it isnt.” you will get a laughing face. Ready?

33、Go!最后如果学生获胜，可以给每个学生一个奖励。10培养学生模仿能力、对语意的猜测能力及合作能力活动4：Enrichment Say two sentences: “Is it yellow?” “Yes, its yellow.”教师加重对于两个句子的朗读的语调。提示学生一般疑问句用升调。教师同时注意提示学生本课中的scissors, 用“Are they scissors?”2 活动5：chant教师可以把本课的图片四幅（即：铅笔、胶水、教师和纸）上一次打上勾和叉摆在前面，示意学生勾为Yes, it is. 叉为No, it isnt. 并带领学生打节奏(可以拍腿，拍肩膀等)说出Is it

34、 a pencil? Yes, it is. Is it paper? No, it isnt. Is she a teacher? Yes, she is. Is it a marker? No, it isnt. 4 通过活动培养学生的配合能力及表演能力活动6：Exercise完成练习册第一页第2部分。6 六课后作业1听第2页第2部分磁带并跟读。每天15分钟。2与爸爸、妈妈共同朗读单词并录音。第五课时一、语言技能目标：1 能在教师动作的提示下，听懂简单的课堂指令： Trace, Color, Say等并作出相应的动作；2. 能听懂并在教室的环境中指出形状circle3能指读形状circle

35、二、语言知识目标：words: circle三、核心能力目标：1. 通过跟读词汇, 培养学生模仿能力；2通过trace和color等活动培养学生的模仿能力及动手能力。四教具准备1A4卡纸（红、黄色，10张）；2. 一把剪刀3红色和黄色的水彩笔。4. 一张白色大卡纸，并在卡纸上用虚线画好两个圆。5. 一个黄色大圆和一个红色大圆（圆的大小能放下两只脚即可）。五教学过程活动内容具体步骤用时能力指向问候(Greetings)教师用英语语言与学生问好。T: Hello, children. 热身(Warm-up)唱一首英文儿歌。和学生一起演唱本课第一部分的儿歌。(带学生边做动作边唱。)2培养学生模仿能力

36、以及表演能力 活动1：Hide and seek学生围做成弧状。教师拿起一张黄色卡纸，一边问“Is it yellow?”，一边用剪刀把卡纸剪成圆形。然后把圆形卡纸举起来，说“Its a circle.”教师把circle这个单词写在这个圆里，放慢速度重复 “circle”。请一名学生来前面，背对大家并闭上眼睛。然后教师把单词卡藏在下面某个学生那儿，让前面那名学生来找。规则是但这名学生开始找的时候，其他学生要根据该学生距离单词卡的远近而变换声音的大小，如果离得近了，就大声，离得远了，就小声。（教师可用举例的方式来帮助学生理解游戏规则。）如果该学生找到了单词，教师要给学生一个小奖励，以鼓励其他学

37、生也积极参与课堂活动。然后再请另外一名学生到前边来。 8 培养学生模仿能力、对语意的猜测能力以及合作能力 活动2：“Where is the circle?”教师请四名或五名学生来前面，而让其余的学生闭上眼睛。然后把圆形卡纸给前面的其中一名学生，给其他几名学生其他任意形状的卡纸，让他们把自己的卡纸都藏在背后，确保其他孩子看不到。然后让其他孩子睁眼，猜哪个学生拿的是circle，可以任意请学生站起来问其中的一名学生（教师引导学生用Is it?）：Is it a circle? 然后这名学生把自己的卡纸举起来，如果是带领所有学生一起说“Yes”, 如果不是，说“No.”这组猜完之后，教师可根据时间

38、再请另外一组学生到前面来做游戏。10培养学生对语意的猜测能力及合作能力活动3：Trace and color 教师拿出大卡纸，示范学生如何做trace and color. 教师一边画（涂色）一边说yellow circle or red circle. 然后让学生模仿完成课本上的第3部分。10培养学生模仿能力、对语意的猜测能力及合作能力活动4： Listen and do教师把两个大圆挨着固定在地板上，然后请两名学生来前面，分别站在两个圆的后面，并给两个学生命名为“Red”和“Yellow”。教师背对这两名学生而面对其他学生，用极小的声音说“red circle”, 让其他学生大声的喊出“r

39、ed circle”, 学生red听到后，要迅速跳进红色圆里。反之另外一名学生跳到黄色圆里。教师可以加快说“red circle”“yellow circle”的速度。 10培养学生模仿能力、对语意的猜测能力及合作能力六课后作业1与爸爸、妈妈共同剪出红色和黄色的圆，并带回学校展示给大家。2与爸爸、妈妈共同朗读单词并录音。 Red, yellow, red circle, yellow circle, 第六课时一、语言技能目标：1能在教师动作的提示下，听懂简单的课堂指令：Listen. Point. Color. Say. 并作出相应的动作；2能听懂并指读颜色blue,green二、语言知识目标

40、：words: blue, greenPronounciation: Vowel /i: / as in green三、核心能力目标：1. 通过第3页句型的学习培养学生的理解能力及交际能力；2 通过通过学生对蓝，绿物品的分类活动，培养学生的归类能力；3. 通过第4页活动4，培养学生观察、发现规律和逻辑关系的能力；4. 通过跟读词汇，培养学生的模仿能力。四教具准备1. 两个大手，正反面分别为红、黄、蓝、绿色。2. 两个空矿泉水瓶，蓝色和绿色的粉笔末或水粉3. 八个剪好的圆(红、黄、蓝、绿各两个)，八把椅子(提前把圆贴在椅子上)。五教学过程活动内容具体步骤用时能力指向问候(Greetings)教师用英语语言与学生问好。T: Hello, children. 热身(Warm-up)唱一首英文儿歌。T: Ok, boys and girls, lets sing a song together. “Red, yellow, blue and green, stand up. Red, yellow, blue and green, turn around and stretch up high above your head, red, yellow, blue and green sit down.”(带学生边做动作边唱。)2培养学生模仿能力以及表演能力