儿童彩墨画技法的探究性学习

1、    儿童彩墨画技法的探究性学习    郑巧灵【摘要】近年来，彩墨画在儿童的美术教学活动中越来越普及，家长对孩子的美术功底也越来越重视，水墨画在儿童的教学中发展迅速。大多数孩子只是对一些卡通漫画人物比较感兴趣，对于我国传统的彩墨画还是没有很大的兴趣，而且传统的彩墨画都是要有很强的功底，才能更多的了解其本质。本文将通过对彩墨画技法的研究，来探讨儿童如何更好地学习彩墨画的技法。【关键词】彩墨画技法 儿童 探究性学习j219 a 2095-3089（2018）20-0207-02探究性的学习是一种主动学习的过程，是一种积极的学习过程。探究性的学习也要求具备发

2、现的眼睛，提高审美观。人是生活在一个视觉的世界，周围的一切都充斥着视觉形象，人们可以将自己看到的通过画画的形式展现出来。站在一个学生的角度，他们对一切看到的东西都有自己的描述，教师应该在此基础上引导学生去欣赏、想象，为学生解读这些视觉形象，让学生通过对视觉上的东西进行不断地探究，用自己的思想将其表达出来。一、现阶段儿童水墨画教学所面临的问题（一）教学形式单一，不能激发学生的兴趣现阶段彩墨画教学过程中，教学的形式比较单一，教师首先会讲解水墨画的笔法和相关的调色技巧，给学生做一个示范，让学生自己进行临摹练习，教师基本不会管学生是否有一定的绘画基础，对临摹也没有一个具体的规划。学生对彩墨画也没有一个

3、基本的认识，学习起来也比较费力，而且没有任何的兴趣可言，这让学生的绘画功底不能得到很好的提升，学生只是停留在临摹的阶段。临摹出来的画也缺少生机，显得也比较呆板，一开始学生还有一点新鲜感，到后期，时间稍微长一点，学生反而会失去兴趣，这种按部就班的学习方法不利于学生发散思维的培养。（二）教学模式过于传统化彩墨画技法的教学只是通过课堂教学来进行，而忽略了彩墨画的学习要与生活相关联，要真正回归生活，把课堂教学与生活进行结合。单一的课堂教学和书本知识，只会让学生形成一种固定的思考模式，只相信自己在课本上看到的知识和图像，限制了学生的思维，使学生失去探究的乐趣，使美术课堂的学习氛围变得单调，彩墨画技法的学

4、习要求学生一定要接近生活，走进生活中去才能更快的進行学习和创作。二、探究性学习在儿童彩墨画技法中的运用（一）采用比较法激起学生的探究欲望在彩墨画技法的教学中，可以将不同类型的画放在一起进行比较，比如挑选同是以风景为题材的国画、油画和彩墨画放在一起，让学生从中找出不同之处，这样直观地让学生了解，更加激发学生的探究欲望。首先从视觉上进行观察，它们所用的颜料、纸的纹理以及所用笔的不同，再通过触摸，感受纸的材质以及画表面的凹凸感，因为通过这三幅画的比较，很明显的可以找到不同，这三幅画从颜色、纸质方面有明显的差距，学生通过体验，明显的感觉不同，也会有更高的兴趣去探究为何不一样，怎样才能达到这样的效果，激

5、起了学生的探究欲望，学生在课堂上的学习兴趣高涨，也就有利于探究性学习。（二）运用实践法激起学生主动探究的热情现代彩墨画采用的纸张是高丽纸，高丽纸质地坚韧、光洁，墨汁稍微渗透就显现出来，也能够吸附厚重的颜料，画面效果比较丰富。彩墨画一般正反面都涂色，而且反面的颜色可以更好的衬托正面的颜色，使整幅画面看起来更加协调。教师可以亲自示范，让学生自己动手去画，进行实验，怎样才能使反面更好的衬托出正面的色彩，学生在一次次的试验中不断总结经验，得出结论：背面的颜料水分要浓厚一点，颜色就会投过去，正面的颜色水分要适合不能覆盖了反面的颜色，这样画面才会协调，互相衬托。（三）通过示范的方法引发探究肌理技法的欲望彩

6、墨画以彩为媒介，更加重视作画的技法，作画者为了更好地体现自己作画的意图，一直在探索比较完美的作画技法，而目前所总结出来的揉纸法、拓印法、撒盐法等的技法应用到作画中，都有独特的视觉效果。所以，学生应该更好地掌握这些技法，运用在自己的画中，这就要求教师在课堂上进行示范，从揉纸法先进行示范，揉纸法即皱纸法，将绘画所用的纸用手揉皱，画纸就没有之前的那么平整，然后用画笔折痕部分进行着色，自然而无规则的纹理就会出现，这样多加练习，会有不一样的效果出现，学生一定对这个神奇的效果比较惊讶，会激起他们的探索欲望，他们会不断地进行实践和探索，从而找到适合自己的一种作画风格。创造力和想象力是学习美术不可或缺的一项技能，但是这些并不是天生就具备的，都是在后期的不断积累和培养中慢慢形成的。美术的教学不能遵循传统的教育模式，而是要培养学生开阔性的思维模式，带领学生走到实践中去，要具备善于发现的眼睛，提高自身的审美。教学模式也要改变为探究性的教学模式，激发学生的