小学阶段阅读理解的一般步骤

1、学校阶段阅读懂得的一般步骤：1、熟读全文，整体把握；（认真读全文！）一般来说，做题时，我们要先把文章读一遍，有了初步的明白后再开头做题；2、认真读题，弄清题意；（认真审题！记住一般丢分不是由于不会做，而是审错题；）读题要反复读几遍，可以用勾画出题目中关键词的方法，精确懂得题目意思；3、确定区域，深化摸索；（依据相关的问题，重点分析对应的句段！）在文章有了整体感知后， 我们可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关；确定某一答题区域后，再深化摸索，认真弄懂这一段每一句的意思， 进而理清段落之间的关系， 明白行文思路； 有了这一习惯就有可能形成较强分析综合才能；4、答题精确，有理有据；（

2、联系上下文的意思，答案要有规律；）大部分阅读题都没有唯独的标准答案，有道理的、有依据的回答就是好答案；二、主要题型及其解题方法：（一）题型：段意、主要内容的归纳 1记叙文：回答清晰（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间地点）人事； 2说明文：回答清晰说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）说明对象说明内容（特点）3谈论文：回答清晰谈论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明白（论证了）论点（二）挑选或概括文章的中心（有很多的问答题都是依据中心解答的）例如：谈谈你的收成；告知我们什么道理；你有什么启示有些文章可以直接在文中找到中心句，稍加修改就可以；写人的，主要

3、是赞扬主人公的某些优秀品质；写景主要赞扬景的漂亮可爱；写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的宠爱、宠爱、宠爱；借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分， 认真地揣摩， 看它那些带有谈论性的话，假如有写人的成分，那就是借物喻人；假如有说理的意思，那么 肯定就是借物喻理；（三）懂得句子的含义所谓的含义就是包蕴在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的， 要通过我们认真的揣摩， 实行一找二写的方法来完成；句子的意思有明暗两种； 明的就是在文章终止那些谈论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答；暗的难度大一 点，必需在通晓全文的基础之上， 把文章中一些重要的大事所反映的思想感情等的关键词摘录

4、出来，用自己的语言表达出来；（四）某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；总起下文；2、文中：承上启下；总结上文；引起下文；3、文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照料开头；（五）修辞手法的运用和作用：1、比如、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了对象特性 例：生动形象地写出了老虎特别凶残的特点；2、排比：有气概、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了对象特性例：强调了午夜风雨大作，河水暴涨的情形；3、设问：引起读者留意和摸索；答题格式：引起读者对对象特性的留意和摸索例：这样写引起了读者对卖火柴的小女孩凄惨命运的怜悯；4、反问：强调，加强语气等； 答题格式：强调了对象特性例：强调了这次战

5、役的重要性；（六）联系上下问说明词语的意思：方法 1、顾名思义，采纳扩充关键字的意思，然后连接成一句话；方法 2、找近义词的方法，留意要能替代到文中，仍保持通顺； 方法 3、结合这个词相关联的对象详细描述；（七）挑选正确的读音一般显现的是多音字，依据自己的积存和文章中的词语作出恰当的挑选；（八）挑选恰当的字词1、认真阅读字词所在的句子，明白句意，揣摩作者的写作目的；2、认真辨论两个词语的区分是什么，以文章的内容为依据作出挑选；（九）标点符号的作用1、的作用 说明说明 ; 话题的转换 ;表示话语的中断 ; 时间或声音的连续；2、, 的作用引文的省略；列举的省略；说话断断续续；3、“”的作用直接引

6、用特别含义强调意思特定称谓（十）给文章加上恰当的题目1 、依据文章的主要大事、主要人物，加上简短的修饰语；（比较保险）2、依据文章的中心，用中心词作为题目；（十一）文章的写作次序1、时间先后次序；2 、地点变换的次序；3、事情进展的次序；4 、按总后分、总分总、先分后总的的次序；（十二）填上合适的关联词1、并列：, 一面, 一面, 一会儿, 一会儿, 既,又,2、递进：, 不仅, 而且, 不但, 仍, 连,也,3、挑选： , 不是, 就是, 或是, 或是, ,宁可, 也不,4、转折：尽管, 可是,而,虽然, 但是, 却,5、假设：假如, 就,假使, 便,要是, 那么,6、条件：只要, 就,只有

7、, 才,无论, 都,不管,也, 然7、因果：由于, 所以,由于, 因此,既然, 那么,第一种：写人类文章；写人类文章，一般是指以写人为主的记叙文；这类文章，主要通过对人物外貌、语言、动作、心理的描写，通过一件或几件典型事例的表达，来表现人物的思想品质和精神风貌；阅读写人类文章时，同学应从以下几点入手：1感悟人物的外在形象； 2 读懂人物语言；3分析人物动作；4 剖析人物的内心活动；5关注人物所处环境； 6 分析细节描写；7抓住文章主要情节；【例文一】做事讲究效率的爸爸我的爸爸是一个会抓紧时间，做事讲究效率的人；元旦那天早上， 爸爸带我去买菜； 走到十字路口的时候， 爸爸突然对我说： “咱们先到

8、电影院去看看有没有好电影的票吧！”我虽然疑问不解， 但仍是跟着他向电影院走去；路上，爸爸向我说明道：“现在刚早上8 点，电影院买票的人仍不多，咱们就趁这个时候去； 要是等买完菜再去， 买票的人多了， 提着菜又不便利，工作效率不就低了吗？”我这才豁然开朗，爸爸又用这个实例给我讲了“运筹学”，告知我刚才我讲的那些就是生活中的运筹学；这样，我又接触了一门科学，并对它有了初步熟悉；来到菜市场， 爸爸排到了买鸡的行列中；他见我没事干， 就叫我到别的柜台转转，看看哪个柜台人多，哪个柜台人少；我在菜市场里东瞅瞅，西看看；当看到 顾客们一张张的笑脸和售货员一个个劳碌的样子时，我突然意识到了什么； 爸爸让我到各

9、柜台转转， 不也是运筹学吗？一来让我看看节日的气氛，为我增加写作素材；二来让我看看各柜台的售货情形，回去告知他， 他好打算再买点什么； 嘿，爸爸的运筹学用得真妙！ 我转回来， 把自己的想法和见到的情形仔认真细告知了爸爸；他见我把学到的学问把握了，中意地笑了；平日，爸爸下班一回家就开头做饭；他在厨房里来回劳碌着，一会剁肉，一会 煮饭，一会炒菜， 厨房里传出连续不断的“劈劈啪啪”的声音；不到一个小时饭就做好了；每天晚上，我们都是7 点钟准时开饭；我问爸爸：“咱们干嘛非7点钟开饭不行呢？”爸爸回答说：“咱们 7 点开饭， 就能边吃边看新闻联播， 新闻联播完了，咱们也差不多吃完了；要是吃早了，看新闻时

10、就空着手，什么也干不成；吃晚了，又耽搁你们学习；”吃完饭，爸爸关了电视，坐在写字台旁边进行紧急的翻译工作； 在他的带动下， 我和弟弟也拿起书本， 开头复习；时间一长，我们也养成了抓紧时间的好习惯；爸爸工作讲效率是远近著名的；到我家做客的李阿姨对妈妈说：“到你们家就见老黄里里外外地忙，恨不能一天跑200 里，真讲效率，真出活！”1文中的主要人物是：2按意思写出文中的词语；（1）心里不明白，不懂得；困惑；（）（ 2）形容突然醒悟，一下子明白过来了；（）（ 3）一个接一个，不间断；（）3把文章中概括表达爸爸讲究效率的句子用“”画出来；4请你用自己的话概括一下爸爸具有什么样的品质？5. 读了这篇文章对

11、你有什么启示？【例文二】藏在心中的鲜荔枝小时候，我很不懂事，爷爷一生病，家里人都急得团团转，只有我最高兴；由于 来探望爷爷的叔叔阿姨经常会留下一些奶粉、罐头之类的“好东西”， 爷爷又总是说：“我不爱吃； ”于是这些好吃的便成了我的“囊”中之物；可 8 岁时由吃引起的一件事却给了我很大触动，使我的思想感情也发生了变化；这一天爷爷又病了， 咳得很厉害； 姑姑拎着一大袋东西来看他；准是又有好吃的啦！我想着，便偷偷地藏在爷爷卧房门外看；果真，姑姑从袋子里拿出了蜂王浆 等补品，仍有一大串鲜荔枝！“爸，这是您最爱吃的鲜荔枝！”姑姑边说边剥给 爷爷吃；那晶莹的荔枝肉馋得我口水都快流下来了，惋惜就在这时我被妈

12、妈叫走了；回来时姑姑已经走了， 爷爷知道我最爱吃鲜荔枝， 就招呼我说， “小芹， 来，来，这个爷爷不爱吃，你拿去吃吧！”我感到委古怪，便问到：“爷爷，刚才不是姑姑说您最爱吃吗？”“噢, 爷爷以前爱吃，现在不 , 不爱吃了！”太棒了！不管三七二十一，我狼吞虎咽地大吃起来，爷爷在一旁悄悄地笑着看我吃；当荔枝所剩无几时妈妈给爷爷端饭来了见此情形她怒不行遏地训斥道小芹你怎么把爷爷最爱吃的鲜荔枝给吃了说着就将剩下的几个荔枝夺了过去放在爷爷床边听了妈妈的话我委屈地哭了爷爷赶忙说没关系，我我不爱吃我低着头走出爷爷的房间， 我突然一下子明白过来了； 并非爷爷不爱吃， 而是由于他爱我远胜于爱那串鲜荔枝！从这时起

13、，我心中便藏下了这串鲜荔枝；以后，我发觉身边有很多像爷爷那样的人， 他们以种种“不爱、 不宠爱”为借口，把好东西让给了我； 而我再不像小时候那样不懂事了； 我也学会了“撒谎”， 告知他们：“我也不宠爱，给您吧！”一串鲜荔枝，使我明白了很多道理；1、在第四自然段的内填上合适的标点符号2、联系上下文说明下面成语的意思狼吞虎咽： 怒不行遏：3、“囊”中之物，的“囊”字，用部首查字法应查（）部，再查（）画，这个“囊”字在文中的意思是（）；“囊”在字典中的说明是袋子像口袋的东西纳入，全部包罗；囊括的“囊”应选（）个义项4、对“爷爷”这一人物性格特点概括最精确的是（）慈善慈祥和气亲切5、我也学会了“撒谎”

14、，告知他们“我也不宠爱，给您吧！”这名话的含义是6、通过一串鲜荔枝，“我”明白了什么道理 7、文章题目为什么说是“藏在心中的鲜荔枝？”8、你身边也有很多这样的人吧，他们以种种“不爱、不宠爱”为借口，把好东西让给了你；你或许告知他们：“我也不宠爱，给您吧！”或者会这样说：其次类：记事类文章记事类文章， 一般是指以写事为主的记叙文；这类文章有着比较鲜明的特点：时间、地点、大事、人物；四大要素的交代给我们的有效阅读供应了重要信息；做好记事类阅读题目，要求同学做到：1认真地去阅读，去发觉作者将要告知我们的事情；2对文章的篇章结构进行基本的分析和精确的把握，能够比较精确地概括出文段的段意，总结出文章的中

15、心思想；3能依据作品中供应的事情或问题联系生活实际，谈谈自己的熟悉或看法；【例文一】石 头 做 汤很多年以前 , 有三个士兵从战场上归来；他们又累又饿, 来到了一个村庄；由于连续的战争 , 村民们的收成很不好 , 他们赶忙把自己仅有的一点食物藏了起来，然后, 到广场上去看那三个士兵； 他们哀叹缺衣少食 , 不能款待士兵们饱餐一顿；士兵们窃窃私语了一会儿一个士兵说你们没有东西给我们吃不过我们却有让大家共同共享的东西我们有一个诀窍能用石头做汤村民们感到特别奇怪；不久他们就点起一堆火, 架上了一口全村最大的锅；士兵们往锅里放上了三块光滑的石头；“这个, 一会儿就能煮成美味的汤；”其次个士兵说 , “

16、不过 , 要是放上点盐 , 再来点芹菜 , 它的味道就会更加鲜美； ”一听这话, 一位村妇说 : “太巧了 . 我正好想起来什么地方仍剩下了一点呢；”村民们一个个想起了什么东西；不一会儿, 萝卜、牛肉、奶酪纷纷添到了大锅里；在大 家坐下来预备喝汤的时候, 有人推来了一桶酒；村民团聚在广场上 , 他们一边吃一边跳舞、唱歌, 直到深夜；其次天早晨 ,当三个士兵醒来时 , 发觉村民们全都站在他们四周, 仍有一背包面包和奶酪； “你们给了我们最珍贵的礼物: 用石头做汤的诀窍 , ”一位长者说 , “我们会永久牢记在心间的；”第三个士兵对众人说 : “其实也没有什么诀窍；不过有一点是确定的, 只要人人都

17、拿出一点东西来 , 就可以办成让大家共享的宴会；”1、按要求写词语； 近义词：珍贵（）诀窍（） 反义词：确定（）缺衣少食（）2、给短文其次自然段加上适当的标点；3、村民对待三个士兵的态度前后有什么不同？4、引起村民态度变化的缘由是什么？5、村民们给三个士兵吃的、喝的，为什么仍要感谢他？6、你从短文得到什么启示？【例文二】20 美金的价值一位爸爸下班回到家很晚了，他很累并有点烦，发觉他五岁的儿子在门旁等他； “爸，我可以问你一个问题吗？”“什么问题？”“爸， 你一个小时可以赚到多少钱？”“这与你无关，你为什么问这个问题？”父亲愤怒地问；“我只是想知道， 请告知我， 你一个小时赚多少钱？”小孩 （恳求、恳求）；“假如你肯定要知道的话，我一小时赚20 美金；”“哦，”小孩低下了头，接着又说，“爸，可以借我10 美金吗？”父亲发怒了： “假如你只是要借钱去买毫无意义的玩具的话，给我回到你的房间并上床； 好好想想为什么你会那么自私； 我每天长时间辛苦工作着， 没时间和你玩小孩子的嬉戏；”小孩（寂静、寂静）地回到自己的房间并关上门；父亲坐下来仍愤怒；后来，他（寂静、寂静）下来了；开头想他可能对孩子太凶了或许孩子真的很想买什么东西，再说他平常很少要过钱；父亲走进小孩的房间你睡了吗孩子爸仍没我仍醒着小孩回答“我刚才可能对你太凶了，”父亲说，“我将今日的气都爆发出来了-