人教版九年级物理(实用)教案

1、第十三章 热和能§ 13.1 分子热运动 教学目标一知识与技能1 .通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本特点；2 .能解释某些热现象。二过程与方法1 .通过观察和实验，学会运用想象和类比等研究方法 ;2 .培养学生的观察和分析概括信息的能力。三情感态度与价值观培养学生敢于表达自己的想法，随时关注周围的人和事以及有关现象。 课程内容1 物质是由分子组成的2 一切物体的分子总在不停地做无规则运动3 分子间存在相互作用的引力和斥力 重点一切物体的分子总在不停地做无规则运动难点分子间存在相互作用的引力和斥力教具玻板水水槽弹簧测力计等过程一物质是由分子组成的1分子直径数量级10-10 m

2、。2物质是由很多分子组成的。二一切物体的分子总在不停地做无规则运动（见书P124图）1 .扩散现象一一不同的物质相互接触时彼此进入对方的现象叫a.一切固体，液体和气体都可以发生扩散现象小结得出一一扩散速度：V气V液V固演示：红墨水在热水和冷水中的扩散情况b.物体温度越高，扩散越快。2 .分子热运动，分子的运动是无规则的。三、分子间存在相互作用的引力和斥力。演示：观察弹簧测力计上示数变化1 .分子间的引力和斥力是同时存在的。2 .分子间的作用力随分子间距离的增大而减小。3 .分子间引力和斥力的大小关系。引力二斥力d=r 0 0,引力斥力（斥力、引力都减小，则引力减慢，显示引力）d >0d引

3、力斥力（斥力、引力都增大，则引力增大慢，显示斥力）d<ro备一。小结：引导学生根据自己的理解进行小结，培养总结概括能力。作业动手动脑学物理14题反思：§ 16.2 1）内能 教学目标一、知识与技能知道内能的两个作用二、过程与方法能列举生产和生活中应用内能的实例三、情感态度与价值观感受到内能的利用和科技发展的联系.课程内容1、内能的定义2、影响内能大小的因素3、改变物体内能的方法重点一一影响内能大小的因素难点一一改变物体内能的方法过程一、内能：物体内部所有分子的分子动能和势能的总和叫内能（热能）二、影响内能大小的因素质量、温度、状态变化（不能逆说）物体温度升高，则内能增大；物体温

4、度降低，则内能减少三、内能是不同于机械能的另一种形式的能量。四、改变物体内能的方法（讲：P129空气旺缩仪运7外界对物体做功，物体内能会增大。a压缩空气做功，使空气内能增大。'.b.摩擦生垫，物体克服摩擦做功，内能增大。”2 .物体对外界做功，内能会减小，气体膨胀做功。3 .做功是通过内能和其他形式能的转化来实现了内能的改变。思考：做功可以使物体内能增大或减小，除此还有没有其他方法?精选文档小结 ： 作业一一动手动脑学物理15题反思：精选文档精选文档§13.2 (2)内能课程内容1、热传递2、改变物体内能两种方法的比较3、温度、内能和热量的区别及联系难点过程一、热传递温度、内

5、能和热量的区别及联系重点一一热传递热水袋暖手二手 吸热温度升高，内能增大。I热水袋 族热温度降低，内能减小。1 .实质：内能在不同的物体间转移2 .条件：两个物体间存在温度差3 .方向：由高温物体传向低温物体或由高温部位传给低温单位（两个物体）（一个物体）高温物体放热，内能减小。低温物体吸热，内能增大。4 .热量（Q）:在热传递过程中，传递内能的多少叫热量。（注意：热量不是物体本身固有的，只有在热传递过程中获得）热量是过程量，不是物体具有的。单位：焦耳（J二、两种方法的比较（做功和热传递）1.相同点：（1）都能改变物体的内能。（2）改变物体内能是等效的。2.不同点：（1）做功一一能量转化热传递

6、一一内能转移（2）做功：内能变化量是通过做功多少来包量。热传递：内能变化量是通过吸（放）热的多少来包量三、温度、内能和热量的区别和联系1.物体温度升高，内能会增大。物体内能增大，温度不一定升高。 联系4' 2.内能是状态量，热量是过程量。1温度是状态量，不能传递；内能是状态量，可传递。区别', 2.热量是过程量，只有在热传递过程中获得。注意：状态量一一是物体具有的；过程量一一不是物体具有的c小结：作业-反思:§ 13.3（ 1） 比热容 教学目标一、知识与技能1 .通过探究实验了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性2 .尝试用比热容解释简单的自然现象3 .能根据

7、比热容进行简单的热量计算二、过程与方法利用探究性学习，提高学生的思维能力三、情感态度与价值观通过对比热容的理解培养学生探索科学的刻苦精神.课程内容1、 探究物体吸热的多少是否与物质本身有关2、 比热容 重点比热容 难点比热容教教具一一完全相同的两个电热水壶 过程引入：用电水壶烧水烧半壶、满壶开水所需时间？ 所需热量不同，与 m有关。同样一壶水烧成温水、开水吸热的多少相同吗？一一与升高的温度有关说明物体吸热的多少与哪些因素有关：质量，升高的温度，物体本身1猜想2.设计实验一、探究：物体吸热的多少是否与物质本身有关实验方法：控制变量法取m相同,加热时间t相同（Q相同） 比较油和水的，t3.进行实验

8、2结论：物体吸热的多少与物质本身有关。、比热容（c）定义：单位质量的某种物质温度升高1C所吸收的热量叫做这种物质的Kg *单位：比热容是物质的特性同种物质的比热一定，不同种物质的比热容一般不同。比热容表(1)水的比热容：c水物理意义：1kg的水温度升高(降低)1C所吸收(放出)的热量为4.2X 103J(2)物质的比热容与物质状态有 关。如：冰和水(3)常见的金属的比热容大小关系。C铝C铁C铜C铅小结：1、通过一些具体问题的讨论，使学生进一步理解比热的概念。2、把质量相同的铝块、铜块、铅块放到沸水中加热，当沸水再次沸腾后， 取出金属块，并把它们放到石蜡块上。它们都能使石蜡熔化，那么哪个金属块

9、熔化的石蜡多呢？作业动手动脑学物理14题反思：部分学生对比热容这一概念理解的不够好， 不会用水的比热容大这一特性解释有关现象。还得加以理解性的说明。§ 13.3（ 2）比热容 课程内容1、 水 的比热容较大的实际意义；2、热量的计算重点热量的计算难点水的比热容较大的实际意义教具过程三、水的比热容较大的实际意义1.水升高一定温度时，需吸收的热量较多；降低一定温度时，能放出的热量较多。1kg 水升高1CL干泥土.需吸热4.2X103J需吸热0.84X 103J应用：用冷水作冷却剂，用热水取暖2.水吸收一定热量后，温度升高较少；放出一定热量后，温度下降较少使1kg水一升高1CQ=4.2X1

10、03J r使1kg干泥土一 升高5c应用：调节气温（如沿海地区和沙漠地的气温比较）海风形成：正午 风从大海吹向海滩热气密度小冷气密度大海风 - 海面 冷气密度大傍晚风从海滩吹向大海、热气密度小 J - 海滩渝面一海风四、热量的计算Qi 二 emit 二 cii1.精选文档mil2 .注意：C与Q、m、什无关，这只是一个计算式。3 .热传递过程中，若不计热损失，则有 Q=Q放（热平衡方程）例、把200g的铅块加热到98C,然后投入到12c白80g的水中，混和后 的温度为18C,若不计热损失，请求出铅的比热容。解：Q 放=C 铅 m 铅（to铅-t） =C 铅 X200X 103kgX （98-1

11、8） CQ 吸=C水m 水（t-to水）=4.2X 103X 80XlU3kgX （18-12） C,-Q =Q 放_3.C 铅=0.126X 10J小结：作业一一反思：精选文档第十四章 内能的利用§ 14.1 内能的利用§ 14.2 热机 教学目标一、知识与技能（ 1）知道热机中能量的转化（ 2）知道四冲程内燃机的构造和工作原理（ 3）了解汽油机和柴油机的主要区别二、过程与方法通过分析汽油机和柴油机的构造个工作过程的异同， 学习分析和比较的研究方法三、情感态度与价值观了解这些内燃机在生产和生活中的应用， 感受到技术进步在工业文明发展中的重要作用 课程内容1、 内 燃机精选

12、文档2、 汽 油机的工作原理3、 柴 油机与汽油机的不同点重点汽油机的工作过程难点柴油机与汽油机的不同点教具模型、挂图过程一、热机：把内能转化为机械能的机器叫热机。二、内燃机（一）汽油机的工作过程1 .冲程活塞从气缸的一端运行到另一端。2 . 吸气 压缩做功 排气（汽油与空气）（机-内）（内-机） （废气带走内能）3 .在一个工作循环中，活塞往反运动两次，曲轴（飞轮）转动两圈，燃气对活塞做功一次。4 .汽油机工作时，只有在做功冲程中， 活塞靠燃气推动的， 其它三个冲程中，活塞的运行靠飞轮的惯性来完成。（二）柴油机与汽油机的不同点不同点 汽油机柴油机构造火花塞 喷油嘴收入气体汽油与空气 空气较大

13、（压缩体积）压缩程度点火方式 点燃式压燃式特点 小巧笨重小结： 作业动手动脑学物理13题反思：14.3 热机效率 课程内容2、热机中的能量损失3、热机的效率4、其他效率 重点热机的效率 难点一一热机中的能量损失过程四、燃料的燃烧是一种化学变化，将燃料的化学能转化为内能五、热值（q）1 .定义：1kg的某种燃料完全燃烧所放出的热量叫热值。2 .热值是表示燃料燃烧的特性。3 .单位：J/kgJ/m3（指气体）4 .放热公式：Q放=qm或Q *qv六、热机中的能量损失1 .燃料未完全燃烧。2 .废气带走大量的内能3 .克服摩擦做功4 .散热损失七、热机效率（刀）W|%下Qi1 .提高热机效率的措施1

14、、 热值精选文档2 .让燃料尽量充分燃烧3 .废气回收利用（利用废气加热物体）4 .减少摩擦5 .减少热损失八、其它效率1 .电热器2 .太阳能热水器3 .炉子的效率小结：作业一一Qi年的1市耗的电能Qi中的f得的太阳能Qi=Qi 胃料完全燃烧放出的热量反思:精选文档第十五章 电流和电路§ 15.1 1）电荷 摩擦起电教学目标一、知识与技能1 .了解电荷，知道摩擦起电的原因。2 .知道原子结构。二、过程与方法通过观察和实验，探究电流的产生，从而培养学生的思维能力和解决实际问题的能力 .三、情感态度与价值观激发学生的学习兴趣，培养他们善于思考、勤于动手的学习习惯。课程重点（内容）2、原

15、子结构难点一一摩擦起点的实质考点一一电荷；原子结构。教教具一一玻璃棒、塑料棒、绸、皮、细小物、塑料尺、验电器过程一、电荷1 .带电体的性质：具有吸引轻小物体的性质2 .摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电3 .相互作用规律：同种电荷相排斥，异种电荷相吸引。4 .自然界中只存在两种电荷正电荷一一丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫负电荷一一毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷叫5电电器一一检验物体是否带电的仪I工作原理：同种电荷互相排斥钳片张角的大小反映出带电荷的多少6 .电荷量一一所带电荷的多少简称：电荷；字母：Q;单位：库仑（C）云层带几十库仑质子（正电）-原子核Y中子电子（血）如：摩擦的橡胶棒带10-7C二

16、、原子的结构1 .宇宙一物质一分子一原子2 .元电荷e=1.6x 10-19C3.摩擦起电摩擦起电,定义：用摩擦的方法使物体带电原因：不同物质原子核束缚电子的本领不同实质：电荷从一个物体转移到另一个物体使能的我:电辎选-电能派4.电荷守恒定律例1、一金属块带正电，原因是金属原子的（A.核电荷数增加，核外电子数目不变;B.核电荷数比核外电子数增加多些;C.核外电子数减少，核电荷数不变;D.核外电子数比核电荷数减少多些。例2、用丝线挂着a、b、c三个很轻的小球,其中任意两个靠近时，都能互相吸引，那么这三个球中A.只有一个带电aB.肯定有一个不带电,另两个带异种电荷C.肯定有一个不带电,另两个带同种

17、电荷D.三个都带电例3、用带电体去靠近吊在细线上的绝缘小球，有什么现象？但接触后立即精选文档又被推开，又是为什么？分析：吸引一一带电体吸引轻小物体排斥一一绝缘小球带上同种电荷小结一一引导学生对本课知识小结反思：§5.1(2)电荷摩擦起电课程重点(内容)1、电荷在导体中定向移动2、导体和绝缘体3、自由电荷4、使物体带电的方法5、静电的利用和防护难点电荷在导体中定向移动考点一一常见的导体和绝缘体教教具一一验电器过程、电荷在导体电能定向移动四、导体一一善于导电的物体（可导电可带电）常见：金属、人体、大地、石墨、酸碱盐水溶液绝缘体不善于导电的物体（不导电可带电）常见：玻璃、陶瓷、橡胶、塑料、

18、空气、油、干木头五、自由电荷导体中有大量的自由电荷，绝缘体中几乎没有。'正离子（如H + ）自由电荷负离子 （如O2-）自由电子（e）金属导电一一靠大量的自由电子严摩擦起电六、使物体带电的方法L接触带电感应起电七、电中和：等量异种电荷放在一起，完全抵消。'带电体的性质八、判断带电的方法电荷的相互作用规律验电器九、静电的利用和防止危害：引起火花、击穿电子元件、降低湿度防止：用导体输入大地 （如：运油车有链拖地、地毯里有金属丝）利用：静电织绒（让布带电） 、除尘（烟囱里装带电网）小结 ：引导学生总结反思：15.2（ 1）电流和电路教学目标精选文档、知识与技能1 .通过观察和实验，初

19、步认识什么是电流、电路和电路图.2 .知道什么是电源和用电器.3 .从能量转化的角度认识电源和用电器的作用.二、过程与方法1 .通过观察和实验，探究电流的产生，从而培养学生的思维能力和解决实际问题的能力 .2 .通过连接电路的学习活动，培养学生动手实践能力和与人交往合作能力三、情感态度与价值观1 .通过连接电路的实验，激发学生的学习兴趣，培养他们善于思考、勤于动手的学习 习惯 .2 .通过“根据电路画电路图”的训练，使学生不怕重复，不厌其烦，从而形成坚韧不拔的意志.课程重点（内容）1、 电 流的形成2、 电 路的构成3、 电 路图难点电路图考点电路图教具电源、灯泡、导线、二极管演示实验图5.2

20、-2电荷的定向移动一、电流的形成1 .电流有强、弱，还有方向 I I I I I2 .物理学中把正电荷定向移动的方向规定为电流方向（负电荷定向移动的方向与电流的方向相反）3 .二极管:单向导电性二、电路由电源、用电器、开关、导线组成。1 .电源一一提供电能的装置常见电源：干电池、学生电源2 .用电器一一将电能转化为其他形式能的装置小灯泡：把电能转换为光能和热能电扇：把电能转换为机械能3 .开关一一控制电路通、断的装置4 .电线一一输送电能的装置三、电路图电一用电学元件符号表示电路的链接情况的图叫1 .电学元件符号1|/7 0atv CA）。"2 .画本节课实验电路的电路图 0电流方向

21、（电源外部、内部）3 .画电路图注意用统一规定的元件符号；导线横平竖直；呈长方形，布局均匀;元件不能画在拐角处；图与实物要一一对应。小结： 本节课我们主要学习了以下内容：1 .电路是由电源、导线、开关、用电器组成的 .2 .有电源，并且电路闭合时才有电流.3 .会连接简单电路 .4 .电源是提供电能的装置，用电器是消耗电能的装置.5 .常见的导体和绝缘体 .6 .电路中电流的方向是“电源正极-用电器-负极”.作业 动手动脑学物理 1、 2、 3反思：精选文档§ 15.2(2)电流和电路课程重点(内容)1、电流方向的确定2、电路的三种状态3、由实物图画电路图，由电路图连实物图难点一一认

22、识短路考点电流方向的确定；由实物图画电路图，由电路图连实物图教教具一一电路板过程一、电流方向的确定1 .电流一一自由电荷定向移动形成电流电流方向同正电荷定向移动方向相同电流方向同负电荷定向移动方向相反:电源外部“ + ” 一 “-”2 .电路中电流方向 电源内部“ -” 一 “+”3 .金属靠自由电子导电二、形成持续电流的条件：有电源的闭合电路三、电路的三种状态1.通路有电流，用电器工作2 .开路（断路）一一无电流，用电器不工作。电源短路：电路中有极大的电流，会损坏电源和导线，可引起火灾。3 .短路用电器短路（局部）：电流不经过被短路的用电器，用电器不工作4.由实物图画电路图例1、用两根导线,

23、的是（A C D ）多选,能使小灯泡发光ABC例2、如图，当开关S闭合时，可能发光的是（C ）A.Li、L2都发光B.Li发光，L2不发光C.电源损坏D.Li灯丝被烧断例3、利用一个发光二极管设计一个简单装置，判断一个看不消极性的电源的正负极例4、用箭头标出电路中电流方向例5、依电路图，用笔画线连实物图LiL2例6、如图，当Si、S断开时，电路处于开路状态;当S1闭合，&断开时，电路处于 通路 状态;当§、&都闭合，电路处于 短路 状态。画出电路图。y小结: 反思:§15.3 (1)串联和并联教学目标一、知识与技能1 .知道串联、并联电路的特点.2 .会读、

24、会画简单的申、并联电路.3 .知道生活、生产中采用简单的串联或并联电路的实例 .二、过程与方法1 .通过探究，用实验的方法了解用、并联电路的区别，从而培养学生对实 际问题的探究能力，分析问题和解决问题的能力.2 .通过让学生举出生活、生产中简单用、并联电路的实例，培养观察能力三、情感态度与价值观1 .通过学生的实验活动，激发学生对物理学的热爱和兴趣，逐步养成遇事 必思，见问必究的良好习惯.2 .在学生探究用、并联电路过程中，培养学生大胆实验，执着探究的精神 课程重点(内容)1、串联电路和并联电路的定义、特点。2、生活中的电路 难点一一串联电路、并联电路的特点。 考点一一识别串联电路、并联电路。

25、教教具一一电路板IJ匕 过程L1L2精选文档：、串联电路1.定义：各用电器首尾相连接入的电路叫电流路径只有一条2.特点:各用电器相互影响，一个用电器损坏，其余也不工作，开关的作用与位置无关、并联电路1.定义：各用电器并排，两端分别连在一起，再接入的电路叫精选文档Li0L2 S（电流路径至少有两条各用电器互不影响，一个用电器损坏，其余同样工作。f干路开关一一控制整个电路2.特点:I开关作用支路开关一一控制它所在支路三、生活中的电路节日小彩灯串联高大建筑物上的灯家用电器电路并联路灯电路 例1、如图a、b,分析Li、L2的连接方式。L1 ：L1 丁L2(a)匕二_®®(b)例2、

26、街上路灯是同时亮同时灭的，仅仅如此不能（填“能”或“不能”）判断其连接方式，如果看到其中一盏灯熄灭,但其他路灯依然亮着，由此可以断定灯的连接方式是并联例3、抽油烟机装有照明灯和排气扇，使用中，有时需它们单独工作，有例4、如图开关S始终闭合，要使小灯泡要使Li、L2并联，必须闭合开关 _SiS3_.小结:反思:率算电的总装电面逢底方式元伸连牛呷奔t首尾元件并列u首首.尾龟球生而一羿路足案第啮在用电筋互挥霞啊工4互不舜阐工帕开龙打制时有用电击枝制作用不同§15.3 （2）串联和并联课程重点（内容）1、串联电路、并联电路的判断方法2、电路设计难点一一设计电路考点一一串联电路、并联电路的判断

27、方法教教具一一电路板过程一、判断串联、并联的方法方法一：定义法方法二：电流路径法方法三：拆除法（断路法）二、混联电路_武11顺序：首先判断是否短路一再判申、并联一画出等效电路图in-_*L3小结以上知识后讲典型例题。例1、电路如图。只闭合S1,都不亮只闭合S2, Li_亮 ；只闭合S3, _Li_m2只联都亮，只闭合S1、4, _Li_和L2并联都亮：同时闭合S、S3,电源短路，Li L2都不亮同时闭合$、S3, _Ll亮；同时闭合s、S2、S3,电源短路，L1_L2_都不亮例2、电路如图。只Li亮，闭合心或S），断开 S*（或加 ；只L2亮，闭合 6（或S S）,断开 琵0 （或）Li、L2

28、串联，闭合 S_,断开_S_S_;Li、L2并联，闭合S_ S3，断开S三、设计电路例3、医院安装呼叫电铃，使各病床的病人可单独呼叫，只要一按床头的开关，值班是的电铃就响，且与该病床相对应的指示灯亮，请在图中画出正确的连接病床i病床2病床3病床4例4、请设计“床头灯”电路，要求进房门按下开关房灯亮，上床后按下床头开关房灯灭，反之使灯亮220V小结:反思:§ 15.4电流的强弱教学目标一、知识与技能1 .知道电流是有强弱的.2 .知道电流的单位是安培，比安培小的单位还有毫安和微安3 .知道电流表的使用方法 .4 .能正确读出在电流表的示数.二、过程与方法1 .通过用电流的效应来研究电流

29、的强弱，提高学生用间接研究问题的方法解决实际问题的能力 .2 .通过连接电路的实验活动，培养学生动手操作能力 .3 .通过电流表的读数，训练学生的观察能力和准确读数的技能 .三、情感态度与价值观1 .通过学生连接电路的实验活动，培养学生团结协作的精神 .2.在学生对电流表读数的过程中，培养学生严谨的科学态度课程重点（内容）1、 怎 样表示电流的强弱2、 怎 样连接电流表难点正确使用电流表考点正确使用电流表教具电路板、电流表过程一、电流（ I ）1 .定义：电流就是表示电流强弱的物理量。2 .单位：安培（简称安） 符号 A3 .常见的电流（见小资料）铭牌上的标记电流一一即用电器正常工作电流、电流

30、表一一测量电流强弱的仪表2.量程每大格0A 0.6A0.2A0.02A每小格（分度值）0A 3A1A0.1A3 .接线柱0.4 .正确使用电流表电流表串联在被测电路中（在电路中相当于导线）电流从“ 十”接线柱（红）流入，从（黑）流出被测的电流不能超过最大量程，且测 I时先要试触绝不允许不经用电器而把电流表直接接到电源两极5.读数：采取“ 4”舍“5”记“6”收（这是针对估读数）派6.电流定义式:s内通过导体横截面的电荷量）小结：1 .可以用电流来表示电流的强弱.2 .正确连接电流表：电流表与被测用电器要用联；电流要从电流表的接线柱进,接线柱出；不要超过电流表的量程；不要把电流表直接连到电源的两

31、极上.3 .正确读出电流表的读数 作业一一动手动脑学物理1、2、3. 板书设计用电施来表示电瘫甥器与用电器由盛电阮要"十"进"一 ”出电魂:的强弱不要超过表的管程用电旅表来恻京电研强器/I不要把裴直接连副电源两据上看清每一大格，每一小格代囊聚少电瓶囱数1看清表针偏转的大格，小格的数值 反思：§15.5用、并联的电流规律教学目标、知识与技能1通过探究式实验，得出用、并联电路中电流的规律，学习科学探究的方法.2 .在实验过程中，巩固连接电路的训练.3 .正确使用电流表，识记使用规则.二、过程与方法1 .通过观察和实验，探究用、并联电路中电流的规律，提高学生对

32、问题的 探究能力.2 .通过学习和实验，培养学生动手操作能力.3 .通过对实验结论的归纳和总结，培养学生概括能力和语言表达能力三、情感态度与价值观1 .通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱 科学，主动参与、乐于探究的精神.2 .在实验过程中，进一步培养学生严谨的科学态度和与同学的协作精神 课程重点（内容）1、串联电路的电流规律；2、并联电路的电流规律 难点一一用、并联电路的电流规律 考点一一申、并联电路的电流规律教教具一一电路板、电流表过程一、串联电路的电流规律-L1实验：Ia=精选文”当（3 jI B=>I A = I B=I CI C二结论：在申联电路中电流

33、处处相等注意：无论用电器是否同一规格，只要用联，通过它们的电流相等。结论:类比:水流在并联电流中，泮路于各支路电流之和。例1、甲、乙两位同学测量同一串联电路中的电流，甲测得电流读数为0.46A,乙测得电流读数为2.3A,造成读数不同的原因可能是（D ）A.测量的点不同B.出现短路C.甲读数错误D.乙读数错误例2、如图电路，当开关S闭合，电流表Ai的指针偏转了量程的2/3,电 流表A2偏转了量程的3/4,所用电流表为实验室双程电百表，求通1乂0L1和L2的电流各多大?L一,Q已知：Li与L2并联J刁II求：I1I2解：由分析可得，A2使用小量程,A1使用大量程。贝U I=2/3 X3A=2A12

34、=3/4 X0.6A=0.45A所以通过L2的电流为0.45A通过Li的电流为Ii=I-I 2=2A-0.45A=1.55A精选文档例3、如图，三个电流表的读数分别为Ii、小I3,它们之间的关系怎样（A ）A.I 1 > I 2 > I 3B.l3 = l2 + llC.ll = l2 = l3D.I 1 < 12V I 3A1A2A3LiL211L3-0例4、开关S由闭合到断开时，电流表的示数 变小 （填浮大”（“变或“不变”）例5、根据电路图连实物图小结 : 引导学生结合例题总结。反思：第十六章 电压电阻§ 16.1 电压教学目标一、知识与技能1 .初步认识电压

35、，知道电压的作用.电源是提供电压的装置.2 .知道电压的单位,能对电压的不同单位进行换算.3 .记住干电池、家庭电路及人体安全电压的电压值.4 .知道电压表用途及符号,会正确使用电压表,能正确地读出电压表示数.二、过程与方法1.通过实验观察小灯泡亮度的变化,获得电路中电流的强弱信息,使学生具有初步的观察能力、分析和推理的能力 .三、情感态度与价值观1.通过对学生正确使用电压表技能的训练使学生学会阅读说明书,养成严谨的科学态度和工作作风.课程重点（内容）1、 电 压的有关内容2、 记 住干电池电压值和人体安全电压值3、 知 道电压表的用途和符号， 会正确使用电压表， 能正确读出电压表示数。精选文

36、档难点电压表的止确选择、连接及读数, .，、一、，一A考点一一电压表的正确选择、连接及读数.教教具一一电压表、电源、导线、开关、灯泡过程一、电压（U）电压一一是形成电流的原因电源一一是提供电压的装置电压单位：伏特简称"伏”符号V1Kv=103V1V=103mV11T干电池1.5Vc¥产抽水机一 阀门trfli水流图i1 r rT"" I人体安全电压：不高于36V 一V mV、电压表一一测量电压的仪表程每大格每小格3V1V0.1V15V5V0.5V0V0V巨 重三、正确使用电压表1.电压表与被测电路并联2.电流从“+”进“-”出3.被测电压不能超过电压表的

37、量程，先要估计，用大量程试触。4.电压表可直接并到电源两极精选文档四、电压表读数1 .看清量程、分度值2 .可按就近原则，也可估读。例题：如图A、B、C为电压表或电流表, 请填上正确的电表符号，并标出正、负接线柱小结:豪示 符号单位就反学生用表仪表元怦符号菜问规感疑双最小翻度电F伏傅(V】电违表©二要.一不、葭者清3 v'1 v15 V0, 5 V电洸安培昌电沅我二要，二不.匹看清fl . Ei 4d OZ A5 Id i a作业一一动手动脑学物理 板书设计'概念：电压是使电器中形成电漪的原因.电源是提供电压的装置 符号工单位：国际革位1伏特V)常用单位;平伏(kV)

38、亳伏(eV)电压 1IkV-lSU 1 mV = 10-J V常见电压值：干电池L5V家庭电潞电压超0 V人体卖全电压不高于36 V、串联电池组电压;等于各电池电压之和.符号电压表Y二要使用规则，一不(略、二看清反思§16.2 (1)用、并联电路的电压规律课程重点(内容)1、通过探究实验，得出用、并联电路的电压规律。2、在实验过程中掌握连接电路的基本技能3、运用用、并联电路的电压规律解实际问题决难点一一通过实验探索用、并联电路的电压规律考点一一用、并联电路中的电压规律的应用教教具一一实验电路板 过程、串联电路两端的总电压等于各用电器两端电源之和A L1 B L2 CUab =Ui=0

39、Ubc =U 2=U*U1+U2、并联电路各支路两端电压相等。Uab=U 1=Ucd = U 2=U总川1 = U 2例1、如图，电源电压为6V, L1和L2L1；都正常发光，对于Vi、V V3三只电压表的示A.6V 6V 6VB.0V 6 V 4 VC.2V 4V 6VD.6V 4V 2V数，下列各组数据中正确的是（D ）!方法：|1 1.判断电路1 2.认清电压表测的谁的电压1 3.运用电路电压特点例2、如图Vi表和V2表指针偏角相同,则Li和L2两灯的电压之比为（A ）A.4：1B.1：4旧 5C.5:1D.1:6例3、电源电压不变，S合S2开时，电压表示数为3V, S开S2合时，电压表

40、L2两端电压分别是（C ）!方法：1.画出等效电路!2.判断电路13.认准电表测谁的电压示数为4.5V,则LnA.3N 4.5VB.1.5V 4.5VC.3V 1.5VLD.1.5V 3V小结通过我们这次的探究活动， 同学们了解了研究问题的一般方法： （同学们一起总结）提出问题猜想或假设制订计划与设计实验进行实验与收集证据分析与论证评估交流与合作 .通过实验同学们还得出了串联电路中电压的规律.作业动手动脑学物理板书设计串联电路电压的规律：串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和 .并联电路中电压的规律：并联电路各支路电压相等.探究问题的一般方法：提出问题-猜想或假设-制订计划与设计实验-进

41、行实验与收集证据-分析与论证-评估与交流.反思：16.2（ 2） 串、并联电路的电压规律课程重点（内容）1、 电 压表和电流表的比较2、 串 、并联电路中的电压、电流规律的比较3、 理 解探究电压规律实验的注意事项及故障表现4、 运 用串、并联电路中的电压规律解题难点一一辨认申、并联电路 考点一一运用用、并联电路中的电压规律解题教教具一一电路板过程电流表电压表电压表和电流表的比较/该项、用实验来j 、说明, r符号量程（分度值）0 0.6A(0.02A)0 3A(0.1A)0 3V(0.1V)015V(0.5V)正确使用串联（不能直接接电源两极）并联（能测电源电压）在电路中视为相当于导线相当于

42、断路电流、电压规律串联：I = I 1 = I 2=所并联：I=I i+12+ +In串联：U=U1+U2+ +Un并联：U=U1=U2=，=Un二、实验注意事项键入文档的引述或关注点的摘 要。您可将文本框放置在文档中 的任何位置。可使用文本框工具”选项卡更改重要引述文本框 的格式。1 .连接电路时，开关应断开;2 .先画电路图，再连实物图;3 .先试触，再选用合适量程;4 .先摆好实验仪器，按一定顺序连接；5 .若灯不亮，V表无示数，检查断路；若灯不亮，V表有示数，则V表用在了电路中。、电池的申、并联 一一用：U总=nX1.5V 并：U总=1.5V例1、电源由3节干电池串联组成，L1和L2是

43、完全相同的两只灯泡，则:当S打开，S闭合时，V表的示数是 4.5V当S闭合，&打开时，V表的示数是 2.25V当S、$均闭合时，V表的示数是 2.25V例2、如图某电路，三个电压表示数分别是 Ui、U2、U3,三个电流表示数分别是Il、I 2、I3,试分别写出U、I之间数学关系表苦Q分析：首先认电路；再认每只表测谁的物理量；据该电路电流、电压特R点即可写出U、I之间的关系式。Ii=I 2=I 3U3=Ui + U 2例3、已知电源电压为6V,当开关S闭合时，发现两灯均不亮，用电压表分别测a、c和a、b两点间的电压，发现两次电压表示数均为6V,由此判断 L1（选填“Li”或“L2”）开路

44、,用电压表测b、c两点间电压为 0V。n-Hgh-bLiL.2S.例4、将灯Li、L2串联，用A表测Li的电流，V表测L2两端的电压，连实物图，并画出相应的电路图注意：1.电池个数少，电表一般选小量程2.最好先画电路图，再据电路图取连实物反思:§ 16.3电阻教学目标一、知识与技能1 .通过观察和实验，初步学习电阻的概念、电阻的单位及其换算关系2 .知道电阻的大小跟导体的种类等因素有关.二、过程与方法1 .通过观察和实验，探究电阻及影响电阻大小的因素，培养学生观察、分 析、比较、概括的能力.2 .通过学生探究活动，研究电阻大小与材料种类、长度、横截面积的关系, 渗透研究问题的一种方法

45、一一控制变量法. 课程重点（内容）1、电阻的概念、电阻的单位及电阻的换算关系2、影响导体电阻的因素3、渗透一种研究问题的方法一一控制变量法 难点一一影响导体电阻的因素 考点一一影响导体电阻的因素教教具一一图6.3-1所需器材 过程一、电阻（R）定义一一导体对电流阻碍作用的大小叫单位欧姆（ Q）镒铜合金1M Q=103k Q=103Qa碳钢合金件符号 银铭合金二、影响导体电阻的因素H（0一/ 银铭合金1 .材料：导体电阻与导体材料有关银铭合金（控制变量法、转换法）注意理解:铜 0.017Q钮铜0.44Q锲铭1.1 Q2 .导体横切面积(粗细)：在其它条件相同时，横切面积越大，电阻越大。3 .导体

46、长度：在其它条件相同时，导体长度越长，电阻越大。4 .温度：导体电阻与温度有关大多数金属导体电阻随温度升高而变大，导体的电阻是导体本身的属性， 与U、I无关。三、解读课本P15图6.3 31 .T导电能力强，绝缘性好2 .导体和绝缘体没有明显的界限小结引导学生归纳、总结本课内容：(1)物理学中用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小，导体的电阻是导体本身的一种性质.(2)电阻的符号是 R,单位是欧姆(Q),电阻在电路图中的符号是作业一一动手动脑学物理板书设计一、电阻：导体对电流的阻碍作用叫电阻电阻的符号：电阻的单位： （略）电阻在电路图中的符号：二、影响电阻大小的因素反思16.4（ 1） 变阻器教学目标一、知识与技能1 .巩固电阻的大小跟导体的