幼儿卫生保健-幼儿品行障碍和学习障碍的表现、原因和矫正方法

1、.课题名称:幼儿常见的心理卫生问题 教学时数：2学时（第六章第二节）一、 问题的提出品行障碍和学习障碍是幼儿常见的心理问题，如果这两类问题没有及早发现及时矫正，将严重影响幼儿今后的学习生活及社会化过程。而品行障碍和上节所学的行为障碍在概念上容易混淆不易区分，因此，本内容的学习对于幼师学生是必不可少的，能丰富学生的专业理论知识，提升学生的专业素质。二、教学目标1知识目标：要求学生掌握幼儿的品行障碍、学习障碍以及其他行为异常与精神疾病的表现、原因和矫正方法。2能力目标：培养学生分析、综合、比较事物的能力。3情感目标：教育学生要关爱每一个幼儿，尽量为幼儿创设宽松的环境，消除引起幼儿紧张的因素，促进幼

2、儿心理健康发展。三、教学分析与准备1 教学重点：幼儿品行障碍和学习障碍的表现、原因和矫正方法。2 教学难点：学生综合能力的培养。3教学方法：讲授法、案例分析法、协作学习相结合。4、课时安排：2课时(90分钟)。 四、教学过程。教学组织教学内容教学用时组织课堂师生互问好，准备上课导课 由谈话自然导入本节课学习。 建议用时5分钟授新课一、 品行障碍（一）攻击性行为1、 介绍表现。2、 分析原因。3、 教师提供一个案例，请学生讨论该如何矫正这类孩子的行为。 （二）说谎1、 思考：幼儿为什么爱说谎？幼儿说谎有哪些情况？2、 讨论：怎样对待幼儿说谎？ （三）比较行为障碍和品行障碍 强调：行为障碍主要是发

3、育迟缓引起的行为，影响较大的是幼儿自身。而品行障碍主要是侵犯他人或公共利益的行为，受影响的主要是他人或集体。 建议用时15分钟二、学习障碍（一）语言发育迟缓 1、介绍表现。2、分析原因。3、 学生讨论矫正方法。 （二）口吃 学生分小组探究学习。 建议用时20分钟三、其他行为异常与精神疾病（一） 习惯性口腔动作1、教师简介其表现。2、分析原因。3、同座讨论矫正方法。学生分小组探究学习。（二） 习惯性阴部摩擦1、简介表现及原因。 2、重点讲述矫正方法。（3） 选择性缄默 学生分小组探究学习。 （四）孤独症 学生分小组探究学习。 建议用时35分钟探究研讨学生分小组进行探究研讨。课堂小结教师总结归纳本

4、节课所学内容。 建议用时10分钟作业口头作业：幼儿常见的心理问题有哪些？如何矫正？书面作业：完成幼儿卫生保健学习与指导5759页练习。 建议用时5分钟五、探究研讨课题以“幼儿园小班转来了一个新娃娃，小王老师把他介绍给小朋友时，大家表现出了极大的热情，纷纷表达自己对新朋友的友好，但却不见这个小娃娃说话。最后在老师的鼓励下，新娃娃开口了“我我你们好”。原来新娃娃有口吃的毛病，小朋友一下子哄笑起来，学着样子“我”。遇到这样的问题你将怎样处理？请根据所学理论分析幼儿患口吃的原因？并提出矫正策略。”为研究探讨的题目，分小组进行讨论。请每个小组长汇报本组讨论情况。以“选择性缄默和孤独症的表现、原因和矫正方法”为题，把全班同学分成4组进行学习。每两组同学探讨一个话题，教师巡回指导，并请四组的同学分别汇报学习成果。 六、教学后记幼儿常见的心理卫生问题类别比较多。在讲述过程中，教师要注意帮学生理清线索，并能在新旧知识间建立联系。让学生构建一个科学完整的知识体系。七、板书设计 表现 原因 矫正攻击性行为品行障碍说谎 语言发育迟缓学习障碍 口吃 习惯