8和9的解决问题教案_第1页
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文档简介

1、8和9的解决问题教学设计教学内容：教材57页的内容。教学目标：1、使学生进一步理解应用题的图意，从而准确的选择计算方法。2、通过练习进一步熟练9以内的加减法的计算。3、培养学生解决问题的水平，知道生活中处处有数学。教学重难点：1、能准确地选择计算方法解决问题。2、提升学生解决问的水平。教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，认定目标同学们，你们喜欢大森林吗？今天我们就一起去大森林里转一转，感受一下美丽森林带给我们什么？请大家看大屏幕，仔细观察，大家看到什么？生：大森林里有小鹿，有五颜六色的蘑菇，还有天鹅。师：这里面都隐藏了哪些有趣的数学问题呢？二、初学交流，探索新知课件出示小鹿图，让学生仔

2、细观察，看懂图意，提出问题。师：请同学们仔细观察图意，思考图中告诉了我们什么呢？把你的想法跟同桌说一说。生：从图上我知道了一共有9只小鹿，后来跑走了3只。师：图中要求的问题是什么？生：还剩下几只？师：谁能把图意和问题连起来说一遍。（引导学生完整表述已知条件和问题）一共有9只小鹿，后来跑走了3只, 还剩下几只？师：同学们，准备用什么方法来解决这个问题？四人一组讨论方法，全班交流。生：减法。师：为什么用减法？（把总数去掉一部分，求剩下的一部分是多少，就用减法计算。）课件出示：（ ）-3=（ ）请学生板书：9-3=6师：引导检验算式方法。三、合作探究，体验发现课件出示：蘑菇图（1）请同学们仔细看大屏幕，找一找相关蘑菇的数学信息，你能提出什么问题？（同桌互相交流）树根下有6个蘑菇，草地上有2个蘑菇，一共有多少个蘑菇？（2）指名回答，全班交流。（3）分析已知条件和问题，用什么方法解决？（3）学生自己列出算式。6+2=8或2+6=8（4）为什么用加法？（合并起来一共是多少，就是求总数，所以用加法计算） 师：同学们很会思考问题，你喜欢用哪一种就用哪一种方法。2、用同样的方法处理天鹅图。四、巩固练习，相机测评1、房子里原来有8只鸽子。房子里还剩多少只鸽子？2、3、先让学生

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