9、《巨人的花园》操作指引（以此为准）

1、9、巨人的花园生命课堂教学模式操作指引学习目标1、 理解8个生字，会写12个生字，准确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。2、 有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。3、 明白快乐理应和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。4、了解童话在表达上的写作特点。学习重点想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。学习难点边读边想，通过朗读，体会这篇童话在表达上的写作特点。课前预习1、 了解作者。（注重作者的写作风格及文学作品）2、 搜集童话故事。

2、推荐阅读王尔德著名的两部童话集快乐王子、石榴之屋。3、 熟读课文，会准确读写课文生字词。初步理解字词的意思，找一找你发现的多音字、近义词、反义词、成语等。4、 巨人回来前，巨人回来后，巨人醒悟后，花园的情景发生了怎样的变化？找出相对应的句子读一读，并批注。4、创编延伸。（编童话剧，演一演。 ） 过 程 备 注一、问题引领。（2分钟）1、读题目，提问题。（什么样的人才称为巨人？巨人又是一个怎样的人？巨人的花园是怎样的？） 2、筛选问题，归纳中心问题（巨人的花园是怎样的？）二、“三学”解疑 （35分钟）（一） 自学：（10分钟）（目标出示：1、读：知内容；2、品：奇妙故事； 3、创：童话剧）1、自

3、由读课文，边学、边思、边写。【小黑板课堂检测1】2、了解课文体裁并概括文章的主要内容。3、主题学习。主题一：探究巨人的花园。【顺学导思1】 巨人 花园明白道理 回来前 回来后 醒悟后要求：用“ ”画出描写巨人回来前、回来后、醒悟后花园里的情景以及巨人态度发生变化的句子，说说理由，并把你喜爱的句子仔细品读，并完成表格。【小黑板课堂检测1】 形近字：牌-碑 酷-配多音字：盛 chéng（盛饭） shèng（茂盛） 近义词：喧闹-喧哗 荒凉-荒寂 反义词：喧闹-寂静 允许-禁止 成语：鲜果飘香 瑟瑟发抖 狂风大作【顺学导思1】关键点：感受文中对比的写作手法。 巨人 花园 漂亮，洋

4、溢笑声 生气-发脾气-斥责 狂风大作 赶走孩子 雪花飞舞 砌墙 漫长严冬 冷，荒凉 拆墙，共享花园 乐园 过程 备 注（二）互学（5分钟）（1）字词互批互改，纠错更正。（2）互相检查主要内容归纳情况。（3）交流自己的批注，并根据对子的批注，补充自己的理解。（4）根据对课文的理解，与对子有感情地读课文（段落或句子）。（三）共学 （20分钟）1、小组共学（10分钟） （1）小组成员用小黑板板书主题一、主题二学习情况。（关键词）【小黑板课堂检测2】 （2）小组内根据自己的板演，互相质疑，补充，读出自己的理解和体会，做好批注。【顺学导思3】（3）小组形成共识，实行提炼归纳，板演在小黑板。【小黑板课堂检

5、测3】（4）小组长收集组员不能达成共识、不能解决的重要问题，反馈给老师，全班共学解决。（5）抽签，筹备专题研究内容。【小黑板课堂检测2】 学生用关键词把主题一和主题二的学习成果板演小黑板，小组达成共识。【顺学导思3】想象画面，读出花园情景不同变化及巨人态度不同表现。【小黑板课堂检测3】 根据抽签内容用关键词实行板书。过 程 备 注2、全班共学（10分钟）（1）筹备专题研究内容（2分钟）（2）专题学习（8分钟）专题一：演童话【顺学导思4】要求：（1）结合课文相关的句子，以童话剧的形式演绎文本。 （2）表演时，语气、表情和动作要符合故事中角色身份，做到感同身受。专题二：续写童话：孩子们会爬到巨人身上（脚、腿、肚子、背、肩膀）会对巨人说些什么？玩什么游戏？请展开想象，写一段话。【顺学导思5】 要求：（1）确定游戏场景，大胆想象，运用文章对比的写法展开故事情节。 （2）小组内讨论，互相修改。 （3）评选最佳续写作品，在全班交流。 三、方法提炼（1分钟） 1.运用对比的写法展开故事情节，突出主要人物（事物）的特点。2.懂得学会了和大家一起分享的快乐才是真正的快乐，不能做自私自利的人，要做一个心胸宽广的人。3.幻想是童话的基本特征。四、个体反思（2分钟）1、你们还有困惑吗？你收获了什么？2、推荐书目：王尔德著名的两部童话集快乐王子、石榴之屋。板书设计： 1.巨人的花园（童话：分享快乐