《认识几分之一》教案(韦付妹）

1、认识几分之一教案教学目标：（1）通过对问题情境的研究使学生初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数几分之一表示，从而理解分数的产生和意义。（2）能用操作的结果来表示分数，会读写简单的分数。（3）通过平均分以后怎么表示结果的研究，让学生在创造的过程中体验创造的乐趣，培养学生创造意识。教学重点：使学生初步认识分数, 理解分数的意义 会读写简单的分数。教学难点：正确理解分数的产生和意义。教具准备：多媒体课件，正方形、长方形、三角形和圆形纸。教学过程：一、创设情境，引入课题今天老师带来了两位小朋友（件演示课本分苹果和矿泉水及月饼的主题图），他们是谁？他们俩是好朋友，星

2、期天他们去公园玩，带去了这些食物，现在他们想分一分。聪明的小朋友，你觉得怎样分才公平呢？（要平均分）1、这四个苹果平均分给2个小朋友，每个小朋友分到几个苹果？请用手势表示。2、两瓶矿泉水平均分给2个小朋友，每个小朋友分到几瓶？怎地样用手势表示？3、一个月饼平均分给两人，每个小朋友分到几个？你能用手势表示吗？4、咦，怎么不一样了呢？还能不能用1、2这样的整数来表示了？这半个月饼可以怎样表示呢？二、操作探究，学习新知。（一）、学习二分之一1、请同学们想想办法来表示出这块月饼的一半，你能表示出来吗？（举手答，引导说出1/2，板书1/2）。2、你真聪明！想出了这个好办法！ 1/2是一个分数，这节课，老

3、师就和同学们初步来认识分数。也就是：分数的初步认识。（课件出示）我们重点研究像这样“几分之一”的分数。（课件出示）3、指导读分数：先读下面，中间一横像把物体平均分开，所以读“分”，最后读上面的“一”。所以这个分数读作：（师贴出“读作：二分之一”）， 和老师读“二分之一”4、同学们，刚才月饼的二分之一你是怎么得到的？小结：像这样，把一个月饼平均分成2份，其中的一份就是它的1/2。5、老师这里也有一个苹果，我这样分给两个小朋友（课件出示不平均分）为什么一个小朋友笑了，一个却哭了？我们应该怎样分？（课件出示平均分）这回平均分了吗？他们满会意吗？你们猜得没错，看，他们都笑了。平均分以后每人得到的都是半

4、个苹果，这半个苹果可以用什么表示？（电脑出示1/2）6、除了分月饼和苹果，还还能举出身边1/2的例子吗？（二）、学习四分之一1、好了同学们，刚刚我们帮2个小朋友平均分了一个月饼，那每个小朋友就得到了这块月饼的二分之一。如果又来了两个小朋友，（电脑出示）那这块月饼你该怎样分啊？谁来说说？师：哎呦，平均分成四份，他说得多好啊，再接着说，其中的几份（其中的一份就是它的四分之一）太厉害了，他通过学习二分之一，都会说月饼的四分之一了。在分的时候，我们要注意是怎样分？（平均分）看，老师也帮他们分好了。（电脑出示）我们把这块月饼平均分成了（4份），每份是这个月饼的（四分之一）。2、老师发给大家不同的图形，以

5、小组为单位，请选你喜欢的图形折出它的1/2或1/4，然后涂上你喜欢的颜色。看看哪个小组的折法多。赶快行动吧！看谁折得快，涂得好。3、展示学生涂得好的作品：（指1/2图）这些图形形状不同，但这些涂色部分都是原来图形的1/2，为什么呢？（他们都是把图形平均分成两份，涂色部分是原来图形的1/2）（指1/4图）这些图形涂色部分都是原来图形的1/4，为什么呢？（因为他们的意思都是一样的。他们都是把正方形平均分成4份，其中的一份就是它的四分之一。）（三）、学习几分之一1、（你们）表达得非常清楚。看大屏幕，无论是分月饼还是分图形，只要把它（平均分）成4份，其中的一份就是它的（四分之一）。如果我要把它平均分成

6、6份，其中的一份就是它的（六分之一）。把它平均分成9份呢？（其中的一份就是它的九分之一）。把它平均分成15份呢？（其中的一份就是它的十五分之一）。那我要把它平均分成100份呢？（其中的一份就是它的1/100）。（相机板书1/4，1/5等）2、小结：那也就是说，只要把一个物体平均分成几份，那么其中的一份就是它的几分之一。3、同学们，分数和整数一样都有无数个，我们就是说到天黑也说不完哪！ 像1/4，1/5等这样的数，都是分数。现在，我们已经认识了不少分数，其实，在“分数” 这个大家庭里，还有很多成员呢，你还能说出哪个分数吗？（生说师相机板书）4、刚才哪位同学注意观察老师是怎样写分数的？分数中有三个

7、部分，以1/2为例（指黑板），这根横线叫（ ），下面这部分叫（ ），上面的部分叫（ ）。请同学们书空其中的一个分数。然后自己写一写其他分数，写好后和同桌交换读一读。三、知识拓展1、分数在我们生活当中，和我们的关系非常密切。快来看，（出示接力棒）这是什么？你们找到分数没？2、（课件出示法国国旗）这是什么？是法国国旗。有三种颜色组成。你看到分数了吗？3、同学们，就在我们班级中都藏着分数呢！我们班多少名同学？那你占班级总数的几分之几？我也想加入我们班级行吗？那多少人啦？你占这个集体的（ ）。哎呀，我们原来还有两位教我们的老师呢，可不能把他们给丢了，这时，你占集体的（ ）。四、课堂练习1、今天同学们学得真棒，老师考考大家。我们来做抢答游戏，分男女同学进行抢答，看谁厉害。（男女轮流选题答）2、欣赏救灾图片，知识拓展，升华教育。五、课后作业91页