《钓鱼的启示》第一课时教学设计_第1页
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文档简介

1、典 型 课 例教 学 设 计钓鱼的启示第一课时教学设计教学目的：1、 理解生字20个，学会其中的14 个，准确读写重要的词语。2、 体会作者和“父亲”心理活动的变化，并能概括。3、 有感情的朗读课文。教学重点：抓住文中的重点词句，体会“我”的心情变化。教学准备：课件教学设计说明：这是一篇内容比较深奥的文章，对于刚升上五年级的学生来说理解起来是比较难懂的。选择这篇课文是因为想在实际教学中如何准确的把握教学目标，怎样选择合适的教学方法来突破难点，突出重点。而选择第一课时是因为它比第二课时的内容要浅显一些，但内容的细节描写比较多。教学过程：一、 导入：1、 由“钓鱼”来导入，钓鱼有什么体会？2、 板

2、书课题“13 钓鱼的启示”解释“启示”的含义。二、 解决生字词。1、师生读词。（课件：启示 鲈鱼 鱼饵 涟漪 操纵 皎洁 乞求 嘴唇 沮丧 抉择 告诫 小心翼翼 不容争辩 依依不舍 筋疲力尽）1、2、悟一些词的词义。（涟漪 乞求 沮丧 小心翼翼等）三、 教授新课1、 读课文，说说文章先讲了什么，然后又讲了什么，最后讲 了什么。（引出：钓鱼 放鱼 启示）2、在夜晚钓鱼，还看到了什么？（由景色过渡到钓鱼）3、从放下鱼饵到鱼上钩时间长不长？（好长）生读，体会心情。（抓住“小心翼翼”）4、鱼被钓上来，而且还是一条大鲈鱼，又是怎样的心情？生读。（抓住“得意、欣赏”）5、出示课件“看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着，此时此刻，我心里 -”6、父亲的想法和我一样吗？引出对话。7、出示课件（对话）让学生有感情的读，抓住一些关键的词语体会人物的心理活动。（得 急切 平静 大声争辩 哭）8、小作者再一次把乞求的目光中投向了父亲会怎么样呢？ 9、出示课件“从乞求的目光中你读懂了什么？”（引出作者的想法及名人名言）10、出示课件：衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。 孟德斯鸿（法国思想家）（帮助学生理解爸爸的做法，同时为理解文章的主题做好铺垫）11、我从父亲那儿明白了什么？父亲为什么这么做？（激发学生心中的想法）。12、抓住“依依不舍”读句

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