【最新】九年级语文上册 第一单元 吟诵自然物语 4 你是人间的四月天-一句爱的赞颂课件 新人教版-新人教级上册语文课件

1、4 你是人间的四月天一句爱的赞颂第一单元 吟诵自然物语九年级语文上册 第一单元 吟诵自然物语 4 你是人间的四月天-一句爱的赞颂课件 新人教版-新人教级上册语文课件1 学习目标 2 新课导入3 走近作者 4 背景资料5 字词梳理 6 整体感知 7 精读细研 8 疑难探究7 疑难探究 8 主旨归纳 板书设计9主旨归纳10目 录CONTENTS写作特色11拓展延伸12课后作业131. 1. 了解作者的生平事迹及诗歌写作技巧和诗歌了解作者的生平事迹及诗歌写作技巧和诗歌写作方法。写作方法。2. 2. 朗诵诗歌，体会诗歌的感情。朗诵诗歌，体会诗歌的感情。（重点）（重点）3.3.人物生平事迹的讲解和掌握。

2、人物生平事迹的讲解和掌握。（难点）（难点）学习目标 大家知道我国有一位非常著名的女建筑家是谁吗？大家知道我国有一位非常著名的女建筑家是谁吗？是徐志摩先生真正爱了一辈子的人，金岳霖为了她终身是徐志摩先生真正爱了一辈子的人，金岳霖为了她终身未娶！她就是本文的作者未娶！她就是本文的作者林徽因，今天，让我们一林徽因，今天，让我们一起来走进她的一首诗。起来走进她的一首诗。新课导入 林徽因（林徽因（1904195519041955），福建，福建闽侯人闽侯人，中国著名，中国著名建建筑学家、文学家筑学家、文学家。她同她同丈夫梁思成一起用现代科学方法丈夫梁思成一起用现代科学方法研究中国古代建筑，为中国古代建筑研

3、究中国古代建筑，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础研究奠定了坚实的科学基础。代。代表作表作有你是人间的四月天莲灯有你是人间的四月天莲灯九十九度中等。九十九度中等。走近作者这首诗发表在学文一卷一期这首诗发表在学文一卷一期(1934(1934年年4 4月月5 5日日) )上上, ,关于这首关于这首诗有两种说法：一是林徽因为悼念徐志摩而作；一是林徽因为庆诗有两种说法：一是林徽因为悼念徐志摩而作；一是林徽因为庆贺儿子的出生而作贺儿子的出生而作, ,以表达儿子的出生所带来的喜悦和心中对儿子以表达儿子的出生所带来的喜悦和心中对儿子的希望。的希望。梁从诫先生在倏忽人间四月天中说：梁从诫先生在倏忽人间四月

4、天中说：“父亲曾告诉我父亲曾告诉我, ,你是人间的四月天这首诗是母亲在我出生后的喜悦中为我而你是人间的四月天这首诗是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的作的, ,但母亲自己从未对我说起过这件事。但母亲自己从未对我说起过这件事。”对于这首诗的创作意对于这首诗的创作意图图, ,梁先生说得较为客观。梁先生说得较为客观。背景资料轻轻灵灵（ ） 娉娉（ ）婷）婷 呢喃呢喃（ ） 鲜鲜妍妍（ ） 冠冠（ ）冕）冕lnlnpnpnn nnn nnununynyn【娉婷】娉婷】【鲜妍】【鲜妍】【冠冕】【冠冕】形容女子的姿态美。形容女子的姿态美。鲜艳。鲜艳。这里这里是王冠的意思。冕，古代天是王冠的意思。冕，古代天子

5、、诸侯、卿、大夫所戴的礼帽，后子、诸侯、卿、大夫所戴的礼帽，后来专指帝王的礼帽。来专指帝王的礼帽。字词梳理词语解释导思导思1.1.诗歌运用了诗歌运用了哪些意象，表达了哪些意象，表达了诗人怎样的感情？诗人怎样的感情？导思导思2:2:诗歌主要运用诗歌主要运用了什么写作手法？结了什么写作手法？结合内容分析其作用。合内容分析其作用。意象特点意象特点写作手法写作手法导思导思3.3.这首诗歌历来最为人称道这首诗歌历来最为人称道的便是它的节奏的便是它的节奏音乐美。请音乐美。请结合诗歌内容分析一下。结合诗歌内容分析一下。韵律特点韵律特点爱爱温暖、希望温暖、希望整体感知1.1.副副标题标题“一句爱的赞颂一句爱的

6、赞颂”有什么作用？有什么作用？ 副副标题提示了诗歌的写作缘由，即诗人对生命的标题提示了诗歌的写作缘由，即诗人对生命的 赞颂。整赞颂。整首诗究如笼罩在一轮识热的爱的光环之中。首诗究如笼罩在一轮识热的爱的光环之中。2.2.以以“月天月天”为喻，突出了为喻，突出了 “ “你你”的哪些的哪些 特点？特点？“你你”光艳多变、轻柔妩觸、娉婷鲜妍却又光艳多变、轻柔妩觸、娉婷鲜妍却又 天真庄严、天真庄严、充满生机、令人期待。充满生机、令人期待。精读细研3.3.作作者是如何描绘者是如何描绘“风风”这这一抽象的意象的？一抽象的意象的？“风风”本是抽象本是抽象的，却的，却由爱的由爱的“笑响笑响”将它将它“点点亮亮”

7、。从听觉到视觉，。从听觉到视觉， 引导读者从各个感官、各种引导读者从各个感官、各种角度去真切体味。角度去真切体味。所谓所谓“笑响笑响”是对是对“爱爱”的生动描的生动描述。它越是述。它越是“交舞交舞着变着变”，就越让人刻骨铭心。，就越让人刻骨铭心。精读细研4.4.诗诗中这些表示颜色的词，带给你怎样的中这些表示颜色的词，带给你怎样的阅读阅读感受？感受？ 诗诗歌用这些色彩斑斓、灵动活泼的意象，将雪后鲜艳的歌用这些色彩斑斓、灵动活泼的意象，将雪后鲜艳的鹅黄、初生的绿芽、梦中的白莲，各种鲜、亮、美、静的色鹅黄、初生的绿芽、梦中的白莲，各种鲜、亮、美、静的色彩交汇。加之于彩交汇。加之于“轻灵的风轻灵的风”

8、“”“柔软的烟柔软的烟”“”“闪动的星闪动的星子子”“”“绵綿的细雨绵綿的细雨”，将，将四月里轻风拂面、湖面夕阳、云烟四月里轻风拂面、湖面夕阳、云烟笼笼纱、雨润万纱、雨润万物、生命喜悦等一系列美好画面用诗的形式跳物、生命喜悦等一系列美好画面用诗的形式跳跃于文字间。跃于文字间。精读细研诗歌为什么运用第二人称来表达自己的感情？诗歌为什么运用第二人称来表达自己的感情？ 诗人以第二人称的手法，用美丽的春景来比心中的诗人以第二人称的手法，用美丽的春景来比心中的“你你”，通过对春天的点染和描摹，表达了对心中的，通过对春天的点染和描摹，表达了对心中的“你你”永不老去的爱。用第二人称永不老去的爱。用第二人称“

9、你你”，更易直接倾诉内心的，更易直接倾诉内心的情感，把心中的形象置于眼前，面对面地倾诉心中的爱意，情感，把心中的形象置于眼前，面对面地倾诉心中的爱意，亲切感人，从而引起读者的共鸣。亲切感人，从而引起读者的共鸣。疑难探究你你是是人人间间的的四四月月天天爱爱暖暖希望希望春天的光艳春天的光艳灵变灵变夕阳的黄昏夕阳的黄昏轻软轻软艳丽的百花艳丽的百花美好美好雪后的鹅黄雪后的鹅黄新生新生花开满树花开满树燕栖梁间燕栖梁间板书设计9诗人借用诗人借用“四月天四月天”这一温馨美好、洋溢生机的意这一温馨美好、洋溢生机的意象象, ,以轻灵欢快的节奏以轻灵欢快的节奏, ,抒写对生命的赞歌抒写对生命的赞歌, ,表现了诗人

10、表现了诗人内心满满的爱意和温暖内心满满的爱意和温暖, ,抒发了诗人心中的爱、暖和希抒发了诗人心中的爱、暖和希望。望。主旨归纳1.1.语言华美语言华美, ,画面感极强。画面感极强。 诗中采用重重叠叠的比喻诗中采用重重叠叠的比喻, ,意象美丽而毫无雕饰之嫌意象美丽而毫无雕饰之嫌, ,反而愈加衬反而愈加衬托出诗中意境的纯净托出诗中意境的纯净在华美的修饰中更见清新自然的感情流露。在华美的修饰中更见清新自然的感情流露。以诉说为主以诉说为主, ,读者在吟诵的过程中参与创作读者在吟诵的过程中参与创作, ,共同呈现诗歌的意蕴。诗共同呈现诗歌的意蕴。诗中没有抽象的思想中没有抽象的思想, ,只有敞开的画面只有敞开

11、的画面, ,以形象的语言等待读者的领悟。以形象的语言等待读者的领悟。诗人巧妙地运用了色彩的象征意义诗人巧妙地运用了色彩的象征意义, ,且以温暖的组合展示了温馨、柔且以温暖的组合展示了温馨、柔美的情调。美的情调。写作特色2. 2. 修饰清新，韵律优美。修饰清新，韵律优美。 诗歌采用重重叠叠的比喻，意象美丽而丝毫无雕饰之嫌，反而诗歌采用重重叠叠的比喻，意象美丽而丝毫无雕饰之嫌，反而愈加衬出诗中的意境和纯净愈加衬出诗中的意境和纯净在华美的修饰中更见清新自然的在华美的修饰中更见清新自然的感情流露。在形式上，采用三行句，讲求格律，一韵到底，词语感情流露。在形式上，采用三行句，讲求格律，一韵到底，词语的跳跃和韵律几乎达到了极致。的跳跃和韵律几乎达到了极致。写作特色我是天空里的一片云，我是天空