《猜一猜》教学设计

1、?猜一猜?教学设计第一课时一、教学目标：1、认识6个生字和7个会认字。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、了解课文中讲的自然现象。培养学生初步抓住特点认识事物的能力。二、教学重点：1、正确、流利地朗读课文 ,背诵课文。2、了解课文中的自然现象 ,培养学生初步抓住特点认识事物的能力。三、教学难点：了解课文中的自然现象 ,培养学生初步抓住特点认识事物的能力。四、教学过程：(一)谜语导入 ,激发兴趣。你们喜欢猜谜语吗?老师这有一个谜语 ,想不想猜一猜?一种花真奇怪 ,到了冬天开起来。每年不留花种子 ,年年花开飘世界。学生猜出的谜底是(雪花)。过渡：老师看你们对猜谜语挺感兴趣 ,谁能告诉老师猜谜语

2、有什么好处?等学生说完后 ,老师接着说：“今天我们一起学习第9课 ,猜一猜。板书课题：9猜一猜同学们比一比谁最会动脑筋 ,最聪明 ,最先能猜到谜语的谜底 ,而且能摸到猜谜语的规律 ,今后能猜出更多的谜语。请同学们翻开书89页这是一个谜语 ,想不想读一读。(二)借助拼音 ,读好课文。1、借助拼音读谜语 ,边读边画出生字和会认的字。画出的生字和会认字多读几遍。2、自己借助拼音读谜语 ,注意读准字音。3、同桌小伙伴互读 ,听听是不是把字音读准确了。4、抽读生字和会认字的卡片。(三)理解句子 ,猜出谜语。1、教师范读 ,学生听听老师是怎么读的?2、自己练习朗读 ,指名读。3、理解句子 ,猜出谜语。1)

3、再读课文 ,找出谁见它怎么样?把“谁用“线画出来。教师板书：云儿小树禾苗花儿2)云儿见它怎样?小树见它怎样?禾苗见它怎样?花儿见它怎样?教师板书：让路招手弯腰点头3)看图 ,读课文 ,联系生活实际想想它是谁?猜出谜底。谜底是风。4)让学生把“它换成“风读一读。5)看图说一说：风来了 ,云儿 ,小树 ,禾苗 ,花儿会有什么变化?启发学生想象：云儿、小树、禾苗、花儿被风吹时的样子。4、指导学生看板书练习背诵。1)自己试背2)同桌互背3)齐背4)指名背诵(四)扩展竟猜谜语活动 ,比比谁猜的谜底多。第二课时一、教学目标：1、学会6个生字 ,认识1种笔画和3个偏旁。2、正确标准地书写本课生字。二、教学重

4、点：学会6个生字 ,并能正确、标准地书写本课的生字。三、教学难点：正确书写“头和点字。四、教学过程：(一)学习生字的音1、自己读读本课的生字 ,读不准的借助拼音读一读。2、同桌同学互相读一读 ,相互正音。3、抽读生字卡片。4、做送信游戏稳固生字的音。(二)分析生字的字形结构 ,了解字义。1、认识新笔画“横钩和3种偏旁“二字头、“四点底、“宝盖儿。2、自学本课生字 ,分析字形 ,通过组词了解意思。3、以小组为单位讲座交流。4、请小老师讲一讲。云：上下结构 ,上面是二字头 ,下面是撇折点 ,也可以用熟字换一局部的方法记 ,用“去字去掉“土字 ,换成“二字头就是“云字。组词：白云乌云。它：上下结构

5、,上面是宝盖 ,下面是撇、竖弯钩。组词：它的 ,它们。手：独体字 ,可以用数笔画的方法记忆字形 ,笔顺是() ,还可以用熟字换一笔的方法记忆 ,“毛字的“竖弯钩换成竖钩 ,就是“手字 ,组词：左手 ,右手 ,手中。点：上中下结构 ,上边一竖一小横 ,中间一个“口 ,下面四点底()。组词：点头 ,指点、标点。(三)正确地书写生字。1、学生先认真观察田字格生字整体及每一笔在田格中的位置 ,然后描红 ,教师巡视学生书写的生字笔顺是否正确。2、学生仔细观察生字重点笔画的位置 ,自己试着每个字独立写一遍。(写在书上) ,教师巡视了解学生书写的困难。3、学生提出书写有困难的字。4、教师重点指导以下两个字。头：第一笔点写在上半格中间竖中线左边一点;第二笔点写在第一笔下面偏左边一些 ,第三笔横写在横中线上;第四笔撇起笔在上半格竖中线右边 ,撇尖与横起笔对齐;第五笔是点 ,点的收笔处与撇尖上下差不多。点：第一笔竖写在竖中线上。第二笔横在竖的中间起笔写 ,不要太长。田字格的中心点要在“口字中央。下面四点底的四点都是点 ,要摆开 ,第一笔点向左方向点出去 ,中间两笔相同 ,分别写在竖中线两边 ,第四笔点稍用力 ,点得稍大一点 ,稍向右