《丑小鸭》教学设计及反思

1、?丑小鸭?教学设计及反思教学目标：1. 我会认14个生字 ,我会写12个生字;2. 整体把握课文内容 ,用简洁的语言概括故事情节;3. 理解丑小鸭形象的现实意义 ,鼓励学生坚韧不拔 ,勇敢面对生活中的各种困难 ,坚持不懈地追求自己的理想的精神。教学重点：在小组合作中 ,学会用简洁的语言概括故事情节。教学难点：理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照 ,从而鼓励学生坚韧不拔 ,勇敢面对生活中的各种困难 ,坚持不懈地追求自己的理想的精神。教学过程：第一课时一、导入师：老师要带大家去神奇的安徒生童话乐园 ,认识童话故事中的一位朋友。这位朋友啊 ,刚出世时又大又丑 ,后来却变成了漂亮的天鹅 ,你们知道他是谁

2、吗?真聪明!今天我们要认识的朋友就是丑小鸭 ,举起你的小手 ,和老师一起写课题。(板书课题 ,指导书写)“丑的第一笔是横折。想想 ,“鸭怎么写?“鸭的左边是个“甲字 ,右边是“鸟字旁。这是个左窄右宽的字 ,右边的“鸟要写得大一些。学生书空课题。一起读。二、识字1、自由读我们读着故事跟听着的感觉不一样。请大家翻开课本 ,认认真真地读课文 ,读准字音 ,标出自然段落的序号。2、学习生字新词丑小鸭看到大家读得这么认真 ,它很快乐 ,还带来了一群生字宝宝跟你们做朋友呢。赶快叫叫它们的名字吧。(1)第一组：欺负 篱笆 漂亮 镜子似的 (指名读 ,提示注意轻声)这群生字宝宝有一个共同的特点 ,后面的那个字

3、读轻声。来 ,跟着老师读。(2)第二组：追赶 孤单 羡慕 讨厌 (学生认读 ,提示注意前鼻音)这二组的生字宝宝也有一个共同的特点 ,他们都是前鼻音 ,你们可要认准了。(3)第三组：裂开 芦苇 嘲笑 暖烘烘这三组的生字宝宝的特点很特别 ,它们叫形声字。形声字都是由两局部组成 ,一局部表示字的读音 ,叫声旁 ,另一局部表示字的意思叫形旁 ,我们可以借助声旁来猜读字音呢!三、分段阅读(一)概括课文1.请同学们自由朗读一遍课文 ,并用一句话说说这篇童话讲了什么?2.概括课文内容指导一：请同学们看看这两幅图 ,现在你能用一句话来说说这个故事了吗?3.概括课文内容指导二：原来 ,这个故事是这样的课文主要讲

4、了一只_经历种种_最终变成了一只_的白天鹅的故事。(二) 学习第二节1.那能告诉老师 ,为什么大家都叫他“丑小鸭呢?请在文中用横线画下来。2. “他的毛灰灰的 ,嘴巴大大的 ,身子瘦瘦的。读着读着 ,你有没有发现句子中的词语很有意思?(都是“什么怎么样的)(1)那么你们看 ,其他小鸭子呢?毛_ 嘴巴_ 身子_(2) 像这样的短语你还能说出几个吗?比方(脸白白的 ,手胖胖的 ,眼睛亮亮的 ,头发长长的)(3) 看 ,我来给他们变一变 ,你又发现什么啦?出示：灰灰的毛大大的嘴巴瘦瘦的身子顺序变了 ,意思还是没有变 ,我们的文字多奇妙呀。再读描写丑小鸭样子的句子。这鸭子与其他的鸭子比 ,确实长得不一

5、样 ,可以用哪些词语来形容?(与众不同、非同一般、特别、另类)4.指导第3节这只又大又丑的鸭子 ,大家会怎么对待他呢?指名读你体会到了什么?(板：家里 孤单)你是从哪些词中体会到的?(欺负 咬 啄 讨厌)都有谁欺负他呢?咬自己一下 ,什么感觉? (疼)啄自己一下。为什么不能?师：哦 ,只有尖尖的嘴巴才能啄呢。看 ,用词多准确啊 ,谁再来读读?师：多么孤单的丑小鸭啊 ,没有伙伴 ,没有温暖 ,你能读出来吗?哥哥姐姐是丑小鸭的亲人 ,公鸡们是他的伙伴 ,养鸭的小女孩是他的主人 ,可他们都讨厌他。没有亲人的疼爱 ,丑小鸭心里是什么滋味?没有主人的呵护和伙伴的友爱 ,丑小鸭是什么感受?多么难过、多么孤

6、单的丑小鸭呀 ,万般无奈之下 ,他离开了家。离开家的丑小鸭给妈妈写了一封信 ,你想想他会写些什么?亲爱的妈妈:今天,我不得不离开您,离开家,因为( ).虽然我长得丑,可是( ),我多么希望( ).再见了,我亲爱的妈妈.第二课时(三)学习第46自然段。引导学生边听边看边想 ,体会丑小鸭痛苦的心情。讨论：1.丑小鸭来到树林里 ,碰到哪些不顺心的事?(小鸟嘲笑他 ,猎狗追赶他。白天只好躲起来 ,晚上才敢出来找吃的。)板书：小鸟嘲笑猎狗追赶2.丑小鸭为什么要飞到湖边的芦苇地里悄悄地过日子?(怕别人发现)3.“黄昏指的是什么时候?丑小鸭望着洁白美丽的天鹅为什么会“又惊奇又羡慕?谁能用“洁白说一句话?4.

7、天气越来越冷 ,湖面上结了厚厚的冰 ,丑小鸭又遇到了什么事情?板书:农夫(fu)救5.“幸亏是什么意思?(幸好)指导学生有感情地朗读第46自然段。6.学习第7自然段。丑小鸭历尽苦难 ,终于盼来了春天。指导学生观察第3幅图 ,然后自由读最后一个自然段。讨论： 丑小鸭是怎样发现自己是一只美丽的天鹅的? 当丑小鸭发现自己是一只漂亮的天鹅时 ,会产生什么样的心情?(惊喜、冲动)启发学生以惊喜、欢快的语调朗读这段话。四、拓展练习 ,课外延伸。A：读到这里同学们一定有许多感慨 ,你想对故事中的角色说些什么呢?你可以从下面这些题目中选择一题 ,四人小组互相交流一下。1、我想对丑小鸭的哥哥和姐姐说：。2、我想

8、对丑小鸭的小伙伴说：。3、我想对鸭妈妈说：。4、我想对野鸭子说：。5、我想对树林里的小鸟和猎狗说：。6、我想对好心的农夫说：。7、我想对丑小鸭说：。B：是啊 ,同学们对故事中的角色说了那么多 ,老师也有话想跟同学们说：每个人都有自己的长处 ,当你遇到困难或不幸的时候 ,千万别灰心 ,只要你有信心 ,一定能发现自己能够超越别人。C：安徒生的童话不仅?丑小鸭? ,还有?卖火柴的小女孩?、?拇指姑娘?、?青蛙王子?等 ,你们一定要读一读。【板书设计】丑小鸭丑苦盼美白天鹅(不要灰心 ,不要放弃)【教学反思】?丑小鸭?是一篇耳熟能详的童话作品 ,如何在课堂上将其呈现地有趣、生动 ,是我设计之初的目标。这在游戏识字环节做得比拟好 ,学生很喜欢这个游戏。1、本节课 ,我们主要通过(1)学习两句描写丑小鸭和天鹅外表的句子。(2