~学年高二年级历史人教版 必修三第一章课时练习1.3宋明理学1.4明清之际活跃的儒家思想

1、高一历史必修三专题1-3/4练习 班级_ _姓名_ 学号_1宋明理学家倡导的“存天理灭人欲的修养论、“格物或“格心的认识论、成贤成圣的境界论、由齐家而平天下的功能论 ,均以A研究天人关系为核心内容 B伦理道德为核心内容 C认识自然开展规律为核心内容 D关心社会进步为核心内容2钱穆先生认为：“朱子之所谓理 ,同时即兼包有伦理与科学两方面。以下朱熹的观点中最有可能表达“理有“科学之含义的是A.“仁是道德价值的终极源泉 B.通过“格物获得知识C.“三纲五常是道德的价值内涵 D.“正君心才能天下平3.?清史稿·列女传?记载：蔺氏许嫁于季斌敏 ,未及成婚 ,季斌敏亡故 ,“蔺年十八 ,矢不嫁。

2、二年以后 ,听说家人张罗自己的再嫁之事 ,就割下自己的右耳以明心态 ,三天后又割下左耳。蔺氏如此行为是受什么思想毒害A法家思想 B道家思想 C程朱理学 D明清提倡个性思想4朱熹说：“须是穷得理多 ,然后有贯穿处。心无限量 ,如何尽得?物有多少 ,亦如何尽得?但到那贯穿处 ,那么才拈来便晓得 ,是为尽也。以下主张在道理上与之相通的是A仁远乎哉?我欲仁 ,斯仁至矣 B心性本净 ,佛性本有 ,见性成佛C圣人之道 ,吾性自足 ,向之求理于事物者误也D不积跬步 ,无以至千里；不积小流 ,无以成江海5?后汉书?记载 ,汉明帝曾亲自到太学讲学 ,和儒生们一起研讨儒学经典。以下文献 ,不可能列入他们研讨范围的

3、是 A?诗经? B?春秋? C?礼记? D?四书集注?6.“僧问：如何解脱？禅师曰：谁缚汝？又问：如何是净土？禅师曰：谁诟汝？ 问：如何是涅般？禅师曰：谁将生死与汝？与禅师观点相似的是 A孟子 B董仲舒 C朱熹 D陆九渊7古代有个佛偈故事：庙前佛幡随风雨而动 ,方丈以此考问众徒。甲徒日：“风催幡动！乙徒日：“幡何动 ,清楚是你心动！心动才有幡动！。下面的思想与乙徒相近的是：A万物皆只有一个理 B先理而后有气 C宇宙便是吾心 D父子君臣 ,天下之定理81175年 ,在信州今江西上饶举行了一次著名的哲学辩论会 ,意图调和朱熹和陆九渊两派的争执。两派争执的主要表现为A理学的作用 B“理是世界的本原

4、C唯物主义和唯心主义 D求“理的方式9明朝中期 ,王艮1483-1541提出“良知现成说 ,并提倡“百姓日用即道。从中国文化开展历程看 ,其思想的师承和后学分别对应 A.董仲舒、陆九渊 B.陆九渊、朱熹 C.朱熹、王守仁 D.王守仁、李贽10.李贽著有?焚书?藏书?等多种著作。?焚书?的起名是 他认为将来这些著作定会遭到焚毁。?藏书?的命名那么是由于他这部书“颠倒千万世之是非 ,见解“与世不相入 ,只能“藏之后世。李贽的这些著作 ：A大胆地向正统思想发出挑战 B提出经世致用等思想 C大力宣扬程朱理学观点 D对佛家学说提出质疑11商鞅主张“重农抑商,黄宗羲主张“工商皆本,形成这两种不同观点的根源

5、在于A.阶级立场不同 B.政治主张的分歧   C.社会经济结构的变化 D.社会性质的差异12黄宗羲在?明夷待访录?中指出明朝自罢丞相开始就“无善治 ,因此主张恢复丞相制度 ,提高丞相地位。这说明黄宗羲A.倡导天下为主君为客 B提倡众治 C.主张公其是非于学校 D主张限制君主权力13江苏昆山亭林公园顾炎武立像 ,墙上八个大字“天下兴亡 ,匹夫有责应出自：A?明夷待访录? B?船山遗书? C?日知录?   D?天下郡国利病书?14顾炎武说： “有亡国 ,有亡天下。亡国与亡天下奚辨？曰：“易姓改号 ,谓之亡国；仁义充塞 ,而至于率兽食人 ,人将相食 ,谓之亡天

6、下。是故知保天下 ,然后知保其国。保国者 ,其君其臣肉食者谋之；保天下者 ,匹夫之贱与有责焉耳矣。 对此解读准确的是A.呼吁民众保卫大明王朝 B.号召民众承当社会责任C.天下观念深受理学影响 D.抨击明朝君主专制统治15他提出天地万物“变化日新的见解 ,认为一旦事物不动 ,就必趋腐败 ,“守其故物而不能日新 ,虽其未肖 ,亦而死。不但自然界如此 ,社会历史的开展也是如此。他强调：“三代之法 ,不可挟以为名 ,治后世之天下。他是 A李贽 B黄宗羲 C王夫之 D顾炎武16明末清初的进步思想家提倡以史为鉴 ,将学术研究与社会现实相结合 ,由此而形成的思想是A经世致用 B工商皆本 C民主科学 D重农抑

7、商17韩非子主张实行君主专制 ,黄宗羲抨击君主专制 ,据他们所处的时代背景正确的评价是A.都是进步思想 B.前者反动后者进步 C.都具有民主色彩 D.都有利于专制主义统治18关于黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家思想的表述 ,不正确的选项是A继承和开展了战国时期的“民本思想 B从根本上否认君主制C提出了“经世致用的主张 D反映了商品经济的开展19.孟子主张“民贵君轻、董仲舒认为“君权神授、黄宗羲那么认为君主专制是“天下之大害。以下对此解释正确的选项是A儒学思想家的观点前后矛盾 B三种主张都是社会转型时期的真实反映C孟子和黄宗羲都否认了君主专制制度 D三种主张都开展了儒家思想20儒家思想是中国传统文

8、化的主流。阅读材料 ,答复以下问题。12分材料一：佛道的流行对中国传统的儒家学说构成了威胁 ,儒家奋起还击。到了宋代 ,儒家思想开展到了一个新阶段 ,这种开展不仅使佛道的影响减弱 ,更对维护封建君主专制起到了重要作用。 马克垚?世界文明史?(1)根据材料一并结合所学知识,简述宋代儒学代表人物是如何“奋起还击并推动儒学开展到一个新阶段的。 (8分) 材料二：为天下之大害者 ,君而已矣。黄宗羲以天下论者 ,必循天下之公 ,天下非一姓之私也。王夫之 (3)根据材料二概括明清时期儒家思想发生了怎样的变化?2分该变化表达了当时怎样的时代特征?从政治、经济角度分析(2分) 高一历史必修三专题1-3/4练习

9、 BBCDD DCDDA CDCBC AABD (1)宋代儒学代表将儒家的忠、孝、节、义提升到了“天理的高度,创立一整套囊括天人关系的严密思想体系理学,又称新儒学2分 首先 ,北宋五子创立了理学2分其次 ,朱熹总结了北宋以来的理学成就,建立庞大严密的理学体系,使理学成熟2分再次 ,陆九渊对理学进一步开展 ,建立“心学2分(2)变化:儒家思想在明清时期抨击君主专制2分时代特征:政-君主专制强化；经-资本主义萌芽(2分)教师范读的是阅读教学中不可缺少的局部 ,我常采用范读 ,让幼儿学习、模仿。如领读 ,我读一句 ,让幼儿读一句 ,边读边记；第二通读 ,我大声读 ,我大声读 ,幼儿小声读 ,边学边仿

10、；第三赏读 ,我借用录好配朗读磁带 ,一边放录音 ,一边幼儿反复倾听 ,在反复倾听中体验、品味。 高一历史必修三专题1-3/4练习 BBCDD DCDDA CDCBC AABD (1)宋代儒学代表将儒家的忠、孝、节、义提升到了“天理的高度,创立一整套囊括天人关系的严密思想体系理学,又称新儒学2分 首先 ,北宋五子创立了理学2分其次 ,朱熹总结了北宋以来的理学成就,建立庞大严密的理学体系,使理学成熟2分再次 ,陆九渊对理学进一步开展 ,建立“心学2分(2)变化:儒家思想在明清时期抨击君主专制2分时代特征:政-君主专制强化；经-资本主义萌芽(2分) 高一历史必修三专题1-3/4练习 BBCDD D

11、CDDA CDCBC AABD (1)宋代儒学代表将儒家的忠、孝、节、义提升到了“天理的高度,创立一整套囊括天人关系的严密思想体系理学,又称新儒学2分 首先 ,北宋五子创立了理学2分其次 ,朱熹总结了北宋以来的理学成就,建立庞大严密的理学体系,使理学成熟2分再次 ,陆九渊对理学进一步开展 ,建立“心学2分其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。(2)变化:儒家思想在明清时期抨击君主专制2分时代特征:政-君主专制强化；经-资本主义萌芽(2分)家庭是幼儿语言活动的重要环境 ,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作 ,孩子一入园就召开家长会 ,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长 ,要求孩子回家向家长朗诵儿歌 ,表演故事。我和家长共同配合 ,一道训练 ,幼儿的阅读能力提高很快。 高一历史必修三专题1-3/4练习 BBCDD DCDDA CDCBC AABD (1