《“番茄太阳”》课堂教学实录

1、?“番茄太阳?课堂教学实录师生问好。师：上午有个会议发给你们一块牌子 ,所有的小朋友们都向你们学习。你们快乐吗?你们学校的同学特别爱帮助人。我有个难题：有个虫子弄得耳朵我特别痒痒 ,你说怎么办?生：用个棉签把他弄出来。生：灌水把它弄出来师：这个方法好吗?生：不行。因为会弄出中耳炎来。生：我把小虫引出来。师：这个方法好。怎么引?现场一看就会有发现 ,你们往上看。生：(抬头。)虫子爱光 ,把光照进耳朵 ,它就爬出来。师：在迷路的时候 ,给它一丝光亮 ,它就自己爬出来了。上课。师：先看老师写课题。什么意思?生：把蕃茄比作太阳。师：你读过课文 ,肯定还有发现 ,你来说生：把太阳比作蕃茄 ,可摸一摸。师

2、：看一看 ,老师的课题与文中有什么不一样?为什么?生：不是真的 ,是一种说法。一种比喻。师：一个架着双拐的阿姨 ,一个卖菜的 ,还有一个五岁的女孩。这篇课文围绕这几个人物来写 ,读完以后你有什么感觉?生：感动。因为。所以。师：写上。我就请你们用上这个关联词来说说你有什么感觉?生：心酸。因为。所以。师：写上。还有吗?请女同学来。生：可怜。因为。所以。师：有没有同学快乐?生：我很快乐。因为明明天生是个瞎女孩 ,社会给了她眼膜 ,而她懂得回报。师：还有吗?生：很佩服女孩。师：还有吗?生：我同情她。生：我还觉得她天真 ,很喜欢她。生：我还感到很心痛 ,心疼。师：我们看这几个同学把自己的感受写上去。民主

3、路小学同学不简单。今天我们再来读课文 ,看看我们有没有新的感受?师：我今天给大家带来了礼物。(出示牡丹图)你认识吗?生：我喜欢牡丹。师：我真快乐。我来自河南洛阳牡丹。这两朵牡丹我会送给谁?生：送给明明。师：有没有别的想法?生：应该送给阿姨生：应该送给捐角膜的好心人。生：我还觉得送给明明的爸爸。生：送给医生。生：你应该送给所有热爱帮助人的人。师：我可以摸一下你的头吗?为什么摸你的头?因为你说得真好 ,多有爱心的孩子!我正没主意 ,大家来帮帮我。先读书 ,再想我该送给谁?然后有理有据地说服我。八个字;以理服人 ,以情感人。生：自由读书 ,拿起笔画画 ,找根据。师：你认为我应该把这个礼物给谁?生：我

4、认为你应该把这幅送给阿姨。阿姨很不开心 ,送给她 ,可以让她每天开开心心。师：还有同学想要送给阿姨吗?生：我。阿姨很有耐心。师：其中有一段话看到明明 ,了解明明以后她是一个什么心情。生：阿姨也很心疼。生读这段话 ,进行朗读训练。师：明明就站在你面前 ,你想怎么跟她说生：明明你长得很漂亮 ,长得象牙色的皮肤。师：对五岁的女孩你还该怎样说话?师：还有没有同学想把它送给别人?生：我想把它送给医生。我觉得医生非常伟大 ,所以他应该读到。师：还可以送给谁?生：还可以送给她爸爸。因为是明明的爸爸让明明知道了蕃茄太阳。师：这是你说的 ,我想听你读。师：其实还有一个地方也在写爸爸 ,谁来读生：让明明摸蕃茄 ,

5、告诉明明太阳就是这样的。师;你们发现了吗?爸爸出现了两次 ,两次都是在什么情况下?师：爸爸仅仅是在教他认识蔬菜?生：在认识生活。师：还认识了什么?生：云、雨师：小时候 ,爸爸还会教她什么?假设拿起碗 ,拿起筷会怎么说?生：让他摸一摸 ,告诉她名称。师：明明所有的感觉都需要用其他的感觉来感受。明明是个孩子 ,一次两次她会认识吗?现在 ,我想用一句话来说：爸爸多像是明明的生：爸爸多像是明明的眼睛。师：你觉得父亲怎么样?自己先读一读第二自然段 ,然后我请同学站起来读。师：在这一段中 ,有一个词语我们必须注意到 ,才能把它读好生：来回师：还有一个词?生：耐心。一遍是学不会的 ,父亲是一遍又一遍地耐心地

6、教她。师：读书是语文学习的最正确方法。我们要把心放进去读 ,来体会爸爸是怎样跟他五岁的女儿交流?光读话。师：你爱你的女儿吗?读出你的爱来。生读。师：还要慢一点 ,耐心一点 ,要让你的女儿读会。师：是不是所有的文章都需要很响的声音来读?比方这篇文章要不要很响的声音来读?生读。师：好不好?就像这样来一次。师：还有没有同学觉得应该送给别的人?生：应该送给那个捐角膜的人。师：捐角膜有个规定 ,不知道受角膜的人。师：还应该送给谁?生：我觉得还应该把画送给明明 ,让她心里感到温暖。师：还有谁觉得应该送给明明 ,谁能在书里找根据。生：明明长大后 ,要把腿给阿姨。师：谁来读一读明明献腿这局部 ,把故事情节也带

7、上。师：你们读这段有没有感动。通过你的声音把你的感动传达给别人请两位同学读。师：当你就是位阿姨 ,当明明在你耳边要把这件事告诉你 ,你会怎么想?生：你真是太善良了。师：一个只能用蕃茄当太阳来想象的孩子 ,当自己有一点好处的时候 ,就要把自己的东西送给别人 ,这是一般的爱心吗?师生齐读。生读旁白 ,师读明明。师：还有妈妈 ,如果用一个字来概括妈妈 ,你用什么字?生：笑 ,妈妈有自信的笑。师：还有什么样的笑?生：如果她笑 ,明明才会笑。生：和蔼的笑 ,鼓励的笑 ,乐观的笑 ,快乐的笑。师：同学们 ,我在读这篇文章的时候 ,我在想 ,五年之前 ,当他们知道明明是个盲孩的时候 ,一定有一个约定。你会想

8、到是什么约定?生：一定要把她培养成人。师：即使眼睛治不好 ,他们都希望她是个心灵善良的人 ,心里洒满阳光的人。如果用一个字 ,让你来总结课文 ,你会用什么字?生：爱师;你们说我把这幅送给谁?生：有爱心的人师：我想把它送给大家。我想把他送给大家 ,因为只有有爱心的人 ,才会成为一个像明明一样心中有太阳的人。听课随笔：1、朗读的指导更加生活化!用告诉的语言来进行训练 ,让朗读的表达更贴近生活。2、处在这个教学过程中 ,虽然学生也是有阅读体验的 ,但教师的步步引导人工雕琢的痕迹还是较浓的。3、处教师说有一个词值得关注 ,但学生的答复却找出了两个词 ,这时候的答案应该是唯一的 ,如果不具备这样能概括的词 ,提问