四年级音乐《小步舞曲》及教学反思_第1页
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文档简介

1、课 题 小步舞曲课 时 1 课时课业类型 欣赏课教学目标通过对乐曲、绘画作品的欣赏和散文的朗诵，了解表现田园小景的多种艺术形式的特点。教学重点通过对乐曲、绘画作品的欣赏和散文的朗诵，了解表现田园小景的多种艺术形式的特点。教学难点根据学生的生活经验，用自己掌握的艺术手段创造性地表现一幅田园小景。教具准备录音机，图片学具准备教学过程一、导入1、  音乐于绘画有着密切的联系。它们可以表现同一种意境。只是使用的材料不同。一种是用声音一种是用色彩。先请同学们欣赏英国画家康斯泰拨尔的埃塞克斯的微合公园，想一想画面上表现了什么？2、讨论什么样的音乐意境与这幅画的意境相似。二、乐曲欣赏1、教师简介法

2、国作曲家比才2、初听作品小步舞曲旋律优美，与绘画的意境是相似的。3、欢乐颂是庄严的，不适合表现幽静的田园小景。4、再听乐曲引导学生说说除了绘画、音乐，还可以用什么方式来表现田园小景。5、教师出示散文我所知道的康桥片段，指导学生有感情地朗诵。6、  试一试，在小步舞曲的伴奏下朗诵。并感受、对比有音乐伴奏和没有音乐的朗诵有什么不同？7、  启发学生想一想，还可以用其他的艺术形式来表现吗（如唱歌、雕塑、影视等）？这一环节可根据学生的具体情况而定。8、分组准备用各自的艺术形式来表现一幅田园小景。9、分组展示，师生评价。教学设想：整堂课的环节“演奏”、“聆听”、“舞动”、“编创”，环环紧扣主题，融听、动、想、奏、唱、演为一体，让全体学生参与大大地激发了学生兴趣。在培养个性，丰富情感，拓宽学生视野等方面收到了很好的效果。这一曲曲、一幕幕究竟给当今的音乐教学探究带来什么启示，从大家的评课讨论中达到了这样一个共识：音乐教育方法、形式多种多样，但必须明白一点：那就是离不开审美，以审美为核心的音乐教育要充分体现，对音乐的理解，即通常我们所说的音乐情感体验与音乐情感表现。教学反思：面对“见多识广”的学生，我们必须用各种手段去为他们创设一个美好的视听环境，让学生去听、去看、去感受、去体验、去表现。听觉、视觉、动觉、思维情感都参与进来

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