北京师范大学鄂尔多斯附属学校集体备课教案

1、北京师范大学鄂尔多斯附属学校集体备课教案科目 时间 主备人 备课组长参备人 检查人 完成情况地理2017.10.10刁德彬孙玉强孙玉强、乔胜利、刁德彬题目2.1地壳的物质组成和物质循环教学目标一、知识与技能目标 1.了解地壳的物质组成、矿物与岩石的关系。 2.了解三大类岩石的成因、相互转化及地壳物质循环过程。 3.通过运用三大类岩石的转化及地壳物质循环图、提高学生读图分析能力。 4.初步掌握矿物、岩石的区别与联系。 二、过程与方法目标 1.通过对矿物、岩石的对比，初步学会对常见岩石的识别方法。 2.通过对常见矿物和岩石的简易识别，了解矿物的基本特征，提高学生的观察能力、实践能力。 3.通过填绘

2、地壳物质循环示意图，说明地壳物质的循环过程，从而提高学习能力和想像能力。 三、情感、态度与价值观目标 1.激发学生探究关于地壳物质组成和物质循环的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度提高学生地理审美情趣。 2.通过“岩石相互转化和地壳物质循环”的学习，培养学生关于物质是运动变化的而运动变化是有规律的辩证唯物主义观点。 3.激发学生爱科学、学科学的兴趣，培养学生分析研究地理问题的科学方法和精神。教学重点三大类岩石的分类及成因，三大类岩石的相互转化以及地壳物质循环突破办法小组学习 合作探究 学案导学教学难点岩石的成因及其相互转化 地壳物质循环，包括对三类岩石转化示意图的理解以及在实践中的运用 突破

3、办法教师启发、引导、学生自主阅读、思考、讨论，交流学习成果。课时安排 PPT制作人题单准备 其他情况说明2课时刁德彬刁德彬 教学过程及内容 集备教学过程及内容教学环节及时间教师活动学生活动创设情境导入新课在第一章我们从宇宙的角度了解了地球，现在让我们回到地球，站在地球上来认识人类的唯一家园地球。我们知道，地球从形成至今经历了46亿年，而在这漫长的时间里，其地表形态、大气环境等都发生了巨大的变化而这些变化是由于什么引起的呢？思考回答讲授新课一、 地壳的物质组成二、地壳的物质循环引起这些变化的主要因素就是自然环境中的物质运动和能量交换。那么自然环境中的物质是怎样运动的？能量又是如何进行交换的呢第二

4、章自然环境中的物质运动和能量交换（二）岩石1.岩浆岩2.沉积岩森林茂密的湿热环境3变质岩（一）岩石的转化从前面所学的各类岩石的形成过程中不难看出三大类岩石可以互相转化，组成地壳的物质处于不断的运动和变化之中。自主学习课本30页第二、三段和31页第一段 1.了解矿物、矿产、岩石的概念。2.举例说明矿物的存在形式。3.理清化学元素、矿物、岩石、矿产、地壳的关系。教材31页最后一段和32页第一段 自主学习解决问题：1.岩浆岩的类型及形成过程（划出关键词），2.常见的岩浆岩有哪些? 自我检验：对照图形，用语言表述岩浆岩的形成过程：观察图片，如果你要盖房子，你会选择哪种岩石做建筑材料?原因？ 课本32页

5、第二、三、四段，结合右边图形自主学习，解决问题：1.沉积岩的形成过程（划出关键词）、突出特征2.常见的沉积岩沉积岩是地球历史的记录，而岩层和化石则是记录地球历史的“书页”和“文字”。你能说出“有丰富植物化石的含煤地层”，表示怎样的古地理环境吗？变质岩的形成需要什么条件？代表性的岩石有哪些？读图2-7，思考：绘制三类岩石转化示意图，说明岩石相互转化具备的条件。课堂练习巩固课堂总结，布置课后作业（二）地质循环同学们阅读这张图我们会发现从岩浆到形成各种岩石，又到新岩浆的产生，这一运动变化过程就形成一个循环，不断循环下去，这就是常说的地质循环。在岩石圈和其下的软流层之间存在着大规模的物质循环，即地质循环。推动地质循环的能量主要来自地球内部放射物质的衰变，放射能转化为热能，热能再转化为推动岩石圈和软流层物质运动的机械能。今天我们学习了地壳的组成物质岩石，通过识别和分析，了解了三大类岩石的成因和特征。同学们要重视岩石的成因、特征。从岩石的成因可以知道各类岩石并非稳固不变，而是有着相互的转化。而各类岩石的相互转化关系、地壳物质的循环过程是这一节的重