小学音乐课标试题

1、林东第六小学音乐课标试题一、选择题1、（ D ）是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。A、唱歌 B、爱好C、识谱D、兴趣2、（ A） 是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。A、表现 B、感受 C、欣赏 D、实践3、音乐课程标准包括前言、（A ）、课程内容、实施建议四部分内容。A、课程目标B、课程理念C、课程思想D、课程结构4、音乐基础教育课程改革中，（A ）改革已成为一个关键的环节。A、学生评价 B、教师评价 C、形成性评价D、终结性评价5、（ B ）是中小学音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和 乐于参与的表现形式。A、演奏歌曲B、演唱歌曲C、认识简谱D、学会五

2、线谱6、音乐课程标准设计思路示意图，应为（C ）A-课程目标一教学领域一学段划分B-课程目标一内容标准一教学领域C课程目标一学段划分一教学领域7、中小学音乐教育的中心环节（C ）A、知识学习B、歌曲教学 C感受音乐D、理解音乐8、中小学音乐教育基本目标，应是（C ）教育A、专业 B、职业C、育人 D、育才9、音乐是听觉艺术，欣赏教学应以（B ）为主A、理解B、听赏C、分析10、音乐教学必须强调音乐的（A ）A、情感体验B、知识学C、理性讲述11、国家义务教育音乐课程标准中规定，3-6 年级的学生应每学年能够演奏乐曲（A）首。A、1 2 首B、45 首C、23 首12、音乐课的全部教学活动应以（

3、B）为主体，师生互动，将学生对 音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。A、教师 B、学生 C、教材13、1 2年级学生每学年能够背唱歌曲（A首。A、 4 6 B、 4 5 C、 2 3 D、 3 514、36年级学生每学年应能背唱歌曲（C）首。A、45B、56C、46D、68 15、（A）是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生进行音乐创作实践和发掘创造性思维能力的过程和手段。A、创造 B、想象 C、实践 D、听赏16、 1 2 年级学生能够运用人声、乐器或其他声音材料，在教师的指导下编创（B）小节的节奏音型。A、 2 3 B、 1 2 C、 3 5 D、 3 417、 3 6 年

4、级学生能够利用教师或教材提供的材料和方法，独立地或与他人合作编创（A）小节的节奏或旋律。A、2 4B、23C、35D、1218、发展学生的音乐（C）应贯穿于音乐教学的全部活动中。A、演唱 B、演奏 C、听觉 D、实践19、教学形式的选择应服从于（ A） ， 无论采用何种教学方法与手段，都应具有明确的针对性和目的性。A、教学目标 B、教学环节 C、教案 D、教材20、感受与欣赏这一部分内容的教学应注意以（B）为本，从音响出 发，以听觉为主。A、欣赏 B、音乐 C、表现 D、演奏21、唱歌教学要注意调动每一个学生参与的积极性，培养其演唱的（ A）。A、自信心 B、技能 C 水平 D、方法22、课堂

5、乐器应使用易于学习，易于演奏、便于集体教学的（A）。A、乐器 B、曲目 C、方法 D、技能23、教师应将学生（B）的培养，贯穿于不同的教学领域。A、想象力 B、创造力 C、表现力24、音乐（A）应充分体现全面推进素质教育的精神，贯彻本标准所阐述的课程理念，着眼于评价的诊断、激励与改善的功能。A、课程评价 B、教学 C、教学准备25、对（D）的评价是课程评价的主要方面，应经本标准中各教学领域的课程内容为基本依据。A、教师 B、教材 C、教学 D、学生26、（A）是一种描述性的质的评价。A、定性述评B、定量测评 C形成性评价27、（B） 是对不同教学领域课程内容中的水平要求进行的量化评价。A、定性

6、述评B定量测评 C终结性评价。28、学生的（A）以描述性评价为主，重点放在自我发展的纵向比较A、自评 B、互评 C、他评29、（ A）是文化的重要组成部分，是人类宝贵的精神文化遗产和智 慧结晶。A、音乐 B、艺术 C、舞蹈 D、美术30、（B）指的是对音乐艺术美感的体验、感悟、沟通、交流以及对 不同音乐文化语境和人文内涵的认知。A、音乐体验 B、音乐审美 C、音乐感悟 D、音乐欣赏二、多选题1、音乐课程教学的过程与方法主要包括A B C D综合几个方面。A、体验 B、模仿 C、探究 D、合作2、音乐表现要素包括A B C D方面。A、演唱 B、演奏 C、综合性艺术表演D、识读乐谱3、音乐课程的

7、性质主要包括A B C三个方面。A、人文性 B、审美性 C、实践性 D、科学性4、音乐课程目标可以从A B C维度表述。A、情感态度价值观B、过程与方法 C、知识与技能5、通过音乐教育培养和提高学生A BCD的能力,陶冶情操，发展个性，启迪智慧，丰富和发展形象思维，激发创新意识和创造能力，全面提升学生的素质。A、感受美 B、表现美 C、鉴赏美 D、创造美三、判断题1、音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的重要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。（ V ）2、感受与欣赏是音乐学习的重要领域， 是整个音乐学习的基础，是 培养学生音乐审美能力的有效途径。（V ）3、音乐是听觉艺术，听觉体验是

8、学习音乐的基础。（ V ）4、演奏教学基本可以分为两大类：一是学习课堂乐器的演奏，二是用乐器为歌曲、表演等伴奏。（V ）5、学生是教学活动的主体，应充分发挥学生学习的主动性，教师作 为教学的组织者和指导者，是沟通音乐与学生的桥梁。（ V ）6、乐谱是记载音乐的符号，是学习音乐的基本工具。（，）7、以音乐审美为核心是中小学音乐教育最基本的理念，应渗透在不 同的教学领域中。（V ）8、音乐课程是基础教育课程体系的组成部分，其基本理念是指导音乐新课程实施的理论基础 。(，)9、音乐课程各领域的教学只有通过聆听、演唱、演奏、创造性表演和音乐创编等多种实践形式才得以实施。( V)10、音乐课程将义务教育

9、阶段的9学年分成3个学段。(，)四、简答题1、音乐课程的基本理念有哪些答：(1)以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力(2 )面向全体学生，注重个性发展(3)重视音乐实践，鼓励音乐创造(4)提倡学科综合，弘扬民族音乐(5)理解多元文化，完善评价机制2、1 2年级学生的学段目标是什么答：(1 )激发和培养对音乐的兴趣。(2)开发音乐的感知力，体验音乐的美感。(3)能自然地、有表情地演唱，参与其他音乐表现和即兴编创 活动。(4)培养乐观的态度和友爱精神。五、案例分析小雨沙沙沙教学片段：通过音乐游戏、歌扮演，培养同学的创新 能力(1)、音乐游戏：我是小小演奏家。提供同学多种打击乐器，如沙 球、碰铃、双响

10、筒、铃鼓等；多每体出示节奏谱，让同学亲自试一试, 由他自身决定用哪一中打击乐器为歌曲伴奏， 其他同学可用身体各局 部动作参与节奏的表示，至于效果如何，演奏完后大家自有比较。假 如谁能设计出更合理的节奏型，老师要授予“小作曲家”称号。在演 奏员熟练后，请局部同学加入“ 沙沙|沙沙0 |”的伴唱，感受 春天小雨的沐浴。(2)、艺术扮演：我们已经会读、会画、会讲、会唱这首好听 的歌曲了，接下来就让我们一起来扮演吧。请同学们自身动脑筋创编 动作，可分组讨论以小组为单位进行扮演， 也可以找你愿意合作的伙 伴两人一组，分别扮演小雨和种子进行扮演自由排练时间已到， 让我们“精彩十分钟”的小舞台上各显神通！一一先分小组扮演，教 师适当作一些小小点评，然后全班一起扮演，教师加入其中。最后总 结，从这首歌中我们知道了种子的生长离不开雨水， 那同学们的生长 离不开什么一一答案总多，空气、粮食、爸爸、妈妈、老师依据音乐课程标准进行案例评析:答：课改的重点之一在于培养同学的创新意识，也就是说要注