40039018-48fd-4c81-8859-ee8ae6d4048e_《计算处理数据表》教学设

1、计算处理数据表教学设计方案课程名称：信息技术 设计者：张亚妮 单位：陕西省岐山县第一初级中学 授课班级：八年级 课题名称八年级下 第二单元第三节 计算处理数据表计划学时1教学目标本节课教学目标：知识与技能l 要求学生能根据具体问题明确要用到的函数和公式，培养学生分析和解决实际问题，特别是能发现并提出新问题的新能力，努力创设研究性、协作性、主动性等多种学习环境，侧重启发性和趣味性，满足学生个性化的学习要求。过程与方法l 通过计算单元检测中哪个班的数学平均成绩最高和计算参与跳高比赛运动员人数等例子，引导学生分析实际问题中的内在联系，组织学生讨论，让学生自己明确要用到的函数和公式。情感态度价值观l

2、教学以活动的方式展开，注重学习方法的引导，激发学生的激情，让学生感受成功的快乐，培养学生的成就感。学习 目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句4.7-1掌握掌握公式的创建方法。4.7-2应用应用公式法解决日常生活中的一些计算问题。4.7-3掌握掌握函数的调用方法。4.7-4应用运用已掌握的函数做一些简单的计算。4.7-5体验体验“我学习，我快乐”的情感。项 目内 容解 决 措 施教学重点掌握不同应用环境中适用哪一个函数在学生机屏上展示求最低分、最高分的例子，教师讲解并演示，然后出示板书帮助学生理清操作步骤。教学难点在实际问题中创建相应公式1、书中八年级德育量化统计表要求计算总分，教

3、师引导学生分析公式的构成，演示如何创建相对应的公式。2通过观察，启发学生归纳如何创建公式。3给出任务，求八年级德育量化统计表中各班的平均分，在实践过程中，针对个别的问题，采用“学生间组内相互帮助”的方法来解决；共有的问题，采用“让会的学生上台操作演示”的方法来解决。 教学媒体资源的选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源4.7-1掌握印刷材料（课本）创建公式的要点AH学生浏览、观察掌握创建公式的方法3自带4.7-2应用大屏幕投影机日常生活中的一些计算问题BA 叫一学生在教师机上实践操作正确的应用公式法解决日常生活中的一些公式计算问题。5教学器材

4、4.7-3掌握大屏幕投影机教师教师在机教师机上示范演示DG掌握函数的调用方法。3教学器材4.7-4应用大屏幕投影机常见的一些计算问题BA 叫一学生在教师机上实践操作正确的应用函数法解决日常生活中的一些函数计算问题。5教学器材媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提

5、问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.其它.板书设计调用函数的步骤：1、选择菜单“插入”命令。2、从所出现的下级菜单中选择“函数”命令。3、选择相应函数（函数是按首字母排列）。课堂教学过程结构的设计教学模式：探究型 教学过程结构：一问题导入二公式法开 始1.提问：大家会求平均值吗？2.小结引导：日常生活中有很多计算问题，让我们一起来学习怎么解决这些问题。 课本：阅读创建公式的要点生活中计算问题，你会解决吗？ 投影：任务卡交流、讨论：是什么原因导致不能得出正确的计算结果？归纳出创建公式时易出错点总结：导致不能得出正确的计算结果的原因有很多，创建公式是一定要规范。课堂 教学过程结构的设

6、计提出任务：解决一些函数计算问题，此处其求最低分、最高分遇到问题“怎样调用函数？”由教师在教师机上边讲解，边演示。然后出示板书。继续完成计算任务先让学生尝试，等遇到问题再解决，充分调动学生学习的主动性；让已掌握该知识点的学生做小老师帮助讲解，更可发挥他们的积极能动性。1 小组讨论应该调用哪个函数2 小组达成共识并汇报开始实践操作，完成任务（二）调用函数（一）了解如何调用函数 投影任务卡三、函数法 课堂教学过程结构的设计四.作品展示及评价 小组内推荐优秀作品，进行全班展评1 小组代表上台介绍自己的表格展示并自己进行评价。2 其它同学对此表进行评价。 评价时将自评、互评相结合。评价没有固定的标准，

7、可以从排版情况、色彩搭配、设计是否新颖、内容是否完整等各个方面展开。把自己的作品在组内展示，教师小结评议，表扬鼓励。结束形成性价与反思学生课堂表现评价项目A级B级C级个人评价同学评价教师评价认真上课认真听讲，作业认真， 参与讨论态度认真上课能认真听讲，作业按时完成，能参与讨论上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论AA方式新颖，效果较好积极积极举手发言，积极参与讨论与交流，阅读完了 能举手发言，有参与讨论与交流很少举手，极少参与讨论与交流 A A 积极参与讨论与交流自信大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法，并作出尝试不敢提出和别人

8、不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法 A B 思维活跃，课堂气氛良好善于与人合作善于与人合作，虚心听取别人的意见能与人合作，接受别人的意见缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见 A A 整体效果很好思维的条理性能有条理地表达自己的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些不能准确在表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题 B A 条理清晰，达到解决问题的目的思维的创造性具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考。能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题