如何设置并列式分论点

1、 高三作文指导之 怎样设置并列式分论点 一、品读2011江苏高考满分作文拒绝平庸 ，明确设立分论点的重要 二、链接其它高考满分作文，把握设立并列式分论点的要领1、2004上海高考满分作文忙 开头： 忙是人生中的一个步骤，每个人所忙的事务不同，但不能是碌碌无为的白忙，要忙就忙得精彩，忙得不亦乐乎。 分论点一、忙是问号。忙看似简单，但其中却大有学问。 分论点二、忙是省略号。四季在有规律进行着冷暖交替，大自然就一直按这样的规律不停的忙着，人生亦如此。 分论点三、忙是惊叹号。世界上的人都在忙着自己的事，在忙中建立丰功伟绩，令人叹服。 结尾： 忙是万物、世界、人生中都不可缺少的一部分。地球在日夜忙着转动

2、，时间在日夜忙着流逝。而我们呢？我们要忙得有意义、有价值，我们要忙出属于我们的精彩，忙出不凡的人生。方法一： 类是什么，主要是回答类别、性质和内涵方面的问题，可以简称为“类”。 又例： 谈勇敢 分论点一 勇敢是富贵不能淫的品质。 分论点二 勇敢是贫贱不能移的人格。 分论点三 勇敢是威武不能屈的气节。2、2006年湖南高考满分作文谈意气 开头： 如果说雏鹰腾飞苍穹要经历风雨的击打，那么那搏击长空的意气就是它那犀利的双眼；如果说骏马奔驰于旷野要经历千万里奔跑的锤炼，那么那奔腾万里为夙愿的意气就是助其翻越千山万水的铁蹄；人，欲傲立于世，成为一代雄主立一世伟业，那舍我其谁，勇战万方的意气就是其成功的基

3、石。 分论点一：舍我其谁的意气，使人奋起。 分论点二：献身理想的意气，使人勇敢。 分论点三：勇于探索的意气，是人们发挥潜能的金钥匙 结尾： 望尽人类千载悠悠的历史，凡成大事者，皆为意气风发，慷慨激越之人。让我们以舍我其谁的意气为帆，以献身理想的意气为指引，以勇于探索，勇于挑战的意气为浆，驾起人生的巨轮，向着成功的彼岸远航！ 方法二： 因为什么，主要是回答原因和目的方面的问题，可以简称为“因”。就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。 又例： 答案是丰富多彩的： 分论点一：世界千变万化，事物是复杂的，因此答案是丰富多彩的。 分论点二：人们看问题的方法、角度不同，因此答案是丰富多彩的

4、。 分论点三：评判事物的标准不同，因此答案是丰富多彩的。3、2011年湖南高考满分作文：走出自我 开头：大树不应只看得自己的高大，而忘记落红无私的哺育。花儿不应只看到自己的明艳，而忘记清晨雨露的滋养。大海不应该只看到自己的深邃，而忘记无数小溪的汇合。正如大树，花儿和大海一样，我们只有走出自我的精彩，才会有更灿烂的未来。 分论点一：走出自我，给他人多一份关爱。 分论点二：走出自我，为社会奉献价值。 分论点三：走出自我，为自然增添一份绿意。 结尾：走出自我，让大树因落红的哺育更高大，让花儿因雨露滋养更明艳，让大海因小溪的汇合更深邃，走出自我，让我们的生活更美好，让我们的社会更和谐！方法三： 法怎么

5、样、怎么办，主要是回答方法和途径方面的问题，可以简称为“法”。 又例 学会欣赏别人 分论点一：学会欣赏别人，要求自己要胸怀坦荡、虚怀若谷的作风。 分论点二：学会欣赏别人，要努力发掘别人身上的闪光点，学习借鉴。 分论点三：学会欣赏别人，要互帮互学，取长补短，共同提高。三、拓展迁移 “下好每一步棋”为题的作文分论点示例从“是什么”的角度下好每一步棋，是诸葛亮出山前的韬光养晦下好每一步棋，是蔺相如受辱时的委曲求全下好每一步棋，是范 蠡成功后的隐身而退从“为什么”的角度因为父母期望，责任在肩，所以我们要下好每一步棋因为流光易逝，盛年难再，所以我们要下好每一步棋因为一着不慎，满盘皆输，所以我们要下好每一

6、步棋从“怎么办”的角度 下好每一步棋，制定目标前我们要宁静致远 下好每一步棋，追梦旅途中我们要运筹帷幄 下好每一步棋，实现目标后我们要不骄不躁四、课堂巩固： 请以“拆除心墙”为题，分别从类、因、法三个角度设立分论点。 从“类”示例 1、拆除心墙，就是要跨越父母与子女之间的鸿沟。 2、拆除心墙，就是要缩短老师与学生之间的距离。 3、拆除心墙，就是要减少自己与朋友之间的猜忌 从从“因因”的角度示例的角度示例 1、拆除心墙，我们可以感悟无私的亲情。、拆除心墙，我们可以感悟无私的亲情。 2、拆除心墙，我们可以感知真挚的友情。、拆除心墙，我们可以感知真挚的友情。 3、拆除心墙，我们可以感彻不变的爱情。、拆除心墙，我们可以感彻不变的爱情。 从“法”的角度示例 1、拆除心墙，我们应该抛开嫉妒，拥抱宽容。 2、拆除心墙，我们应该抛开自私，拥抱微笑。 3、拆除心墙，我们应该抛开虚伪，拥抱真诚。 五、课后练习 请以“一切皆有可能”为题，分别从类、因、法三个角度设立分论点。 示例一： 1、一切皆有可能是树立理想的必要信念 2、一切皆有可能是追梦途中的不竭动力 3、一切皆有可能是拥抱成功的强力支撑 示例二： 1、因为一切皆有可能，心中有梦者有了向前飞翔的动力。 2、