9.《竹节人》导学案

1、第9课 竹节人国学名句疾风知劲草，岁寒见后凋。一一后汉书王霸传学习目标1. 理淸课文的思路，理解课文的主要内容。2. 在文本的学习过程中，领悟作者介绍游戏的方法。3. 通过朗读，体会作者语言的夸张色彩和幽默诙谐。4. 体会作者对竹节人游戏的喜爱，和对童年生活的深深眷恋。学习重点从作者的描述中，体会作者对竹节人游戏的喜爱，和对童年生活的深深眷恋。学习难点体会作者语言的夸张色彩和幽默诙谐。第一课时学习目标1. 理淸课文的思路，理解课文的主要内容。2. 体会作者对竹节人游戏的喜爱，和对童年生活的深深眷恋。自主突破1给加点字注音。风靡（）豁开（）叉开（）窦尔敦（） 俨然（）咚锵（）颓然（）悻悻然（）

2、2.重要词语（1）俨然：（2）叱咤风云：（3）弄巧成拙：（4）虎视眈眈：（5）赫然:（6）塵战：（7）悻悻然：答案：1. mlhud chd dou yfln qiang tul xlng2 （1）形容很像。（2）形容声势、威力很大。（3）想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。（4）形容贪婪而凶狠地注视。（5）显著盛大的样子。（6）激烈的战斗。（7）怨恨失落的样子。合作探究1概括课文主要内容，复述课文的主要内容。2. 阅读课文，说说课文可以分为几部分，简要槪括各部分的主要内容。3. 请学生大声读课文第1至2自然段，想想：从第一部分里，能知道哪些信息？这样的 开头有什么好处呢？4. 默读第317自然段

3、，想一想，课文是怎样介绍竹节人的制作方法的呢？5. 从哪些地方能看出斗竹节人的游戏非常好玩？6. 默读第1829自然段,从哪儿可以看出“我”和同学们对玩竹节人的痴迷? 咚槪咚锵咚咚餡！咚咚餡! 只见老师任他自己的办公桌匕玩着刚才收公的那竹节人 双手在抽屉里扯着练嘴里仑念杠词，全神贯注.忘平所以，一点儿也没注意到找们在偷百。 他脸上的神情跟我们玩得入迷时模样.1、根据拼音写汉左，井解释成语（2分）：® y6n （）然叱咤风云：2、第段划线创子使用了什么修辞手込 仔什么表达效来？（3分）3、从第段的划线词语，“于舞Z、身摆Z” “没头没脑“"'不知疲倦这些描写小， 你体

4、会到作者怎样的心情？（2分）4、第段木甩都有“神气”，这属J：什么写法?有什么好处?（2分）5、从旬宣和标点符号两方面分析第两段的表达效果。（2分）6、老师把竹节人没收后怎么做的？你怎么看待老师的庁为？ （3分）答案：K俨然叱咤风云：形容声势.威力很人。2. 比喻、夸张 把桌面豁开的裂缝比仆玻河长江，写出裂缝既宽且枚，3. 体会到作音很费欢玩tr节人，竹节入狼可爱。1、反复c突出表规了作者対竹节人的创造很是欣赏,很得意,很自豪。5、作者逬用虫个短句，A个感叹号，以及后两句的反父，誉造出一种热闹、激烈的气筑， 表现川同学们玩tr节人的入迷，対竹节人的冉爱之情c6. 口元竹节人了。取來老仰也再欢J

5、7i竹节人.竹节人得到老师的青眛比我们感到口豪， 感受到与老师志趣相近.心灵契合，老师的行为拉近了与学生的距离.突出了老师温柔赤 诚的内心，車心未泯，活泼亲切的形象。（意对即町）总结反思第二课时学习目标1在文本的学习过程中，领悟作者介绍游戏的方法。2.通过朗读，体会作者语言的夸张色彩和幽默诙谐。自主突破把词语补充完整。（）（）风云别出（）（）技高（）（）弄巧（）（）作鸟（）（）虎视（）（）（）（）有味（）（）所以化为（）（）答案：叱咤心裁一筹成拙兽散眈眈津津忘乎 乌有合作探究1 一篇记叙文，为什么有这么多说明性的内容？2. 文章的主体部分是如何安排记叙顺序的？3. 为什么要写老师与竹节人这一部

6、分？它和主题的关系是什么？这一部分会不会影响 老师的形象？是不是可以删去？4. 本文具有夸张色彩，同时语言幽默，耐人寻味，暗含言外之意。试结合句子品析？ 答案：1. 详细介绍做竹节人的方法，怎么玩竹节人，一方而是因为读者可能对竹节人的游戏不 熟悉：另一方而，在说明的过程中蕴含了真切的情感。2. 文章的主体部分是斗竹节人的那些有趣的情形(9-19段)，一般来讲，写竹肖人搏 斗的场面是按照过程进行的顺序来写的，但课文中记叙的是几个片段，几个画而，作者 是按照什么顺序来构思布局的？(提示：抓住关键词“有时”“还有”“英实”理解。这些内容是随着游戏的欢乐程度 一步步写下来的。)3. 突岀竹节人这个童年

7、游戏的有趣甚至引起了老师的青睐，抒发了我们内心的喜悦、满 足与自豪。这部分内容深化了主旨，使竹节人游戏和老师共同构成了我对童年的美好回 忆。4. (1)第5自然段，裂缝像“长江黄河”。运用比喻和夸张的修辞手法，作者借用这个比喻想要表达这个豁口很大，其实也是通过 大词小用来极力表现课桌的破旧，有幽默的效果。(2) 虎视眈眈大步流星怒气冲冲老师“虎视眈眈“”大步流星“”怒气冲冲“，似乎表现岀的是老师不苟言笑、威严无 比的形象。但这些夸张的描写与后文形成强烈对比，更加突出了老师温柔赤诚的内心和 活泼亲切的形象。(3) 如第22段“不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，感战犹酬的两个 竹节人被

8、一把抓去。”中的“赫赫伟绩” “廳战犹酣”是大词小用，语言幽默，表现游 戏时间之长，次数之多，突岀这个游戏的优点、吸引力与乐.趣，进一步表现了作者童年 时期对竹节人游戏的喜爱之情。拓展延伸小练笔：用夸张与幽默的语言，写一件童年趣事。当堂测试竹子 竹子是一种介乎草与木之间的独特植物。它广泛生长于亚洲、非洲、南美洲， 并在这些地区享有盛誉。在印度，竹子以“穷人之木”而闻塔：在越南，它被亲切地称 为"兄弟”：而在中国，竹子被国人崇尚为"君子”，与中国文化息息相关。 竹子挺拔刚正，绿叶婆suO () o山有竹则山青，水傍竹则水秀。人们爱竹，爱它那洒脱的风姿。人们爱竹，爱它那节外无枝

9、的操守。唐宋以来，竹子与梅花、 松树并称为“岁寒二友”，明代则把"梅、兰、竹、菊”比作“四君子”。苏东坡则是“宁可食无肉，不可居无竹” 0人称“扬州八怪”之一的郑板桥爱竹成Pl ()，须臾不离，他曾“四十年来画竹枝”，为我们留下了大量的画卷和诗篇。 中华竹文化是华夏文明的重要内容和组成部分，一部中华文化史，上下五千年， 处处竹相连。我国人民在长期的生产和劳动实践中，把竹子的生物形态特征升华成了人 的一种糟神风貌，赋予了竹子独特的精神内涵，未出上时便有节，及凌云处尚虚心，它 那种挺拔坚韧、宁折不弯的气节为各阶层的人们所称颂。 世界上没有哪一种植物能像竹子一样，对我国人民的精神生活产生如

10、此深远的 影响，所以在世界上，中国也被称为“竹文化的国度”。1. 根据注音，把文段中括号里应填的字写在下而。绿叶婆suO ()爱竹成pl ()2. 文段中引用苏东坡和郑板桥的事例作用有二，一是表明：二是说明竹与中国文化的关系。3. 仔细揣摩文段中"未出上时便有节，及凌云处尚虚心”这两句话，回答问题 "节”的本义是“竹节”，由此引申出一个意思是°“虚心”的本义是，由此引申出一个意思是“谦虚”。 由这两句话，你能联想到怎样的人生境界？4.品读对联，联系选文回答问题。凌云劲竹真君子空谷幽兰绝美人 选文中有两个词语恰到好处地表现了上联对竹子的赞美，这两个词语是0 下联赞美了兰花怎样的品格？下列词语中有一个最能代表兰花品格，这个词语是。(A.纯朴坚韧B.桀傲不群C.高雅绝俗D.默默无闻) 在古今中外的名人中，哪些人具有对联中竹子或兰花的品格？请各举一例，写出姓名、事例或他本人的名言诗句。(选