如何做好阅读批注PPT学习教案

1、会计学1如何做好阅读批注如何做好阅读批注如何做阅读批注如何做阅读批注第1页/共22页 批注批注：即用批语注释，即用批语注释，在阅读过程中，圈圈点点在阅读过程中，圈圈点点，心有所感，笔墨表达，心有所感，笔墨表达，三言两语，生动传神。三言两语，生动传神。第2页/共22页批注的符号批注的符号1 1、“”波浪线（也叫曲线）划在波浪线（也叫曲线）划在文章精辟和重要的语句下面。文章精辟和重要的语句下面。2 2、 “”圈，标在文章的难词圈，标在文章的难词下面下面。3 3、“”直线，标在文章中需要着重直线，标在文章中需要着重领会加深记忆、理解的语句下面。领会加深记忆、理解的语句下面。4 4、“？”疑问号，用在

2、有疑问的语句末疑问号，用在有疑问的语句末尾。尾。5 5、“”“/ /”分开号，用来划分段落与层分开号，用来划分段落与层次。次。第3页/共22页批注的形式批注的形式1 1、是、是“眉批眉批”，即批在书头上，即批在书头上；2 2、是、是“旁批旁批”，即批在句子旁，即批在句子旁；3 3、是、是“尾批尾批”，即批在一段之，即批在一段之后。后。 第4页/共22页第5页/共22页第6页/共22页第7页/共22页第8页/共22页第9页/共22页第10页/共22页第11页/共22页第12页/共22页白杏钰，一个高考作文满分白杏钰，一个高考作文满分的学生，读书笔记里所涉猎的学生，读书笔记里所涉猎的作家不下的作家

3、不下6060位，有梭罗、位，有梭罗、纪德、尼采、卡夫卡、兰姆纪德、尼采、卡夫卡、兰姆、狄金森、惠特曼、王尔德、狄金森、惠特曼、王尔德、蒙田、乔布斯，斯塔夫阿、蒙田、乔布斯，斯塔夫阿诺顿斯、林语堂、梁遇春、诺顿斯、林语堂、梁遇春、周国平、史铁生、张承志、周国平、史铁生、张承志、筱敏、简媜、张晓风、梁文筱敏、简媜、张晓风、梁文道、祝勇、仓央嘉措、安意道、祝勇、仓央嘉措、安意如如让读书笔记为写作助力让读书笔记为写作助力第13页/共22页 进入高中后，我养成的最好的阅读习惯便是做阅读进入高中后，我养成的最好的阅读习惯便是做阅读笔记。以前我读书，读过之后不会做任何记号，常常笔记。以前我读书，读过之后不会

4、做任何记号，常常会忘记自己读过的某些精彩段落。在老师提出做阅读会忘记自己读过的某些精彩段落。在老师提出做阅读笔记的建议后，我开始实施这个方法，并很快地喜欢笔记的建议后，我开始实施这个方法，并很快地喜欢上阅读笔记。我做阅读笔记并不是单纯地摘抄，而是上阅读笔记。我做阅读笔记并不是单纯地摘抄，而是每抄一段便会用不同颜色的笔写上一小段自己的感悟每抄一段便会用不同颜色的笔写上一小段自己的感悟，有时候我的感悟甚至写得比摘抄的段落长得多。这，有时候我的感悟甚至写得比摘抄的段落长得多。这样一来，我做阅读笔记，不仅能反复品味精彩的段落样一来，我做阅读笔记，不仅能反复品味精彩的段落，还能不时地练一下手写点东西，在

5、过了一段时间之，还能不时地练一下手写点东西，在过了一段时间之后还能拿出笔记本重读，一举多得。后还能拿出笔记本重读，一举多得。 白杏钰白杏钰第14页/共22页 最悲哀的是，明明心里延续着梅雨，脸上却最悲哀的是，明明心里延续着梅雨，脸上却必须堆垛着虚伪的明朗。必须堆垛着虚伪的明朗。简媜简媜问候天空问候天空 白批：以为可以释怀，不过是自欺欺人的期待白批：以为可以释怀，不过是自欺欺人的期待，有时确实是笑着，也开心着，暂时亮了几秒的阳光，有时确实是笑着，也开心着，暂时亮了几秒的阳光。可到了某些时候，烦躁与压抑是那样袭上我心里，。可到了某些时候，烦躁与压抑是那样袭上我心里，攻城略地，溃不成军。原来伤害可以

6、是一场持久战，攻城略地，溃不成军。原来伤害可以是一场持久战，如延续着不断的梅雨，久久不散。如简媜所言，最悲如延续着不断的梅雨，久久不散。如简媜所言，最悲哀的是，我不再是孩子，于是不能放声大哭跺脚吵闹哀的是，我不再是孩子，于是不能放声大哭跺脚吵闹，于是只能在脸上堆砌起虚伪的晴朗，为了表现出坚，于是只能在脸上堆砌起虚伪的晴朗，为了表现出坚强，为了不让别人失望，这时候感觉很悲哀吧。强，为了不让别人失望，这时候感觉很悲哀吧。n 应和式应和式第15页/共22页 创造是创造是“用生命去交换比生命更长久的东西用生命去交换比生命更长久的东西”。这样。这样诞生了画家、雕塑家、手工艺人等等，他们工作一生是为诞生了

7、画家、雕塑家、手工艺人等等，他们工作一生是为了创造自己用不上的财富，没有人在乎自己用得上用不上了创造自己用不上的财富，没有人在乎自己用得上用不上，生命的意义反倒是寄托在那用不上的财富上。，生命的意义反倒是寄托在那用不上的财富上。 周国平周国平走进一座圣殿走进一座圣殿 白批：白批：“创造创造”与与“劳作劳作”的不同在于，创造的不同在于，创造是创造者主观意愿促使的，而劳作是劳作者客观是创造者主观意愿促使的，而劳作是劳作者客观环境所支配。这样的不同自然会造成心态的不同环境所支配。这样的不同自然会造成心态的不同，从而使得制造出的物件在本质上就有了优劣之，从而使得制造出的物件在本质上就有了优劣之分。我们

8、能使用的东西仅仅能背负起分。我们能使用的东西仅仅能背负起“生存生存”二二字，而不能使用的，往往足以承担字，而不能使用的，往往足以承担“生命生命”二字二字。n 评论式第16页/共22页 我宁愿坐在一个南瓜上，并且独自拥有它，也不愿挤我宁愿坐在一个南瓜上，并且独自拥有它，也不愿挤坐在一个天鹅绒的垫子上。我宁愿在大地上乘坐空气自由坐在一个天鹅绒的垫子上。我宁愿在大地上乘坐空气自由流通的牛车，也不愿坐在观光火车的豪华的车厢里，一路流通的牛车，也不愿坐在观光火车的豪华的车厢里，一路呼吸着污浊的空气上天堂。呼吸着污浊的空气上天堂。 梭罗瓦尔登湖白批：我宁愿靠近大地而不是靠近楼阁，我宁愿尽白批：我宁愿靠近大

9、地而不是靠近楼阁，我宁愿尽一个凡人的职责、享一个凡人的幸福而后死去，而一个凡人的职责、享一个凡人的幸福而后死去，而不愿将一生抛掷于滚滚红尘之中。不愿将一生抛掷于滚滚红尘之中。n 延展式第17页/共22页 应该趁记忆好的时候，多背点东西，不然太应该趁记忆好的时候，多背点东西，不然太可惜了。我现在写的文章里面经常会冒出一句我可惜了。我现在写的文章里面经常会冒出一句我中学时期背的东西，许多就是教材里面的中学时期背的东西，许多就是教材里面的当当你把书背得很熟，作文时，你自己也不知道怎么你把书背得很熟，作文时，你自己也不知道怎么会冒出一招，这一招肯定就是你平时积累的，肚会冒出一招，这一招肯定就是你平时积累的，肚子里有