教小学生“学会学习的方法”

1、 教小学生“学会学习的方法” 新密三小 吕巧红 童年期的年龄范围在6、7岁12、13岁，属于小学阶段，是为一生的学习活动奠定基础知识和学习能力的时期，是心理发展的一个重要阶段。在这个阶段，“学会学习”是小学生最基本的学习任务。莱辛说：“如果上帝一手拿着真理，一手拿着寻找真理的能力，任凭选择一个的话，我宁要选择寻找真理的能力。”因此，作为小学教师，最重要的使命是教学生学会学习。学会学习涉及多方面内容，包括学会思考、学会合理安排时间和分配时间，为达到一定的学习目标而学会学习的规则、方法和技巧的学习策略、记忆策略等。我教四年级数学，下面就谈谈在教四年级的学生学会学习数学的方法是如何做的：一、根据教学

2、内容的特点，精心设计教的方法和学的方法。四年级数学下册第三单元“运算定律与简便计算”是这样编排的：结合学生熟悉的问题情境，帮助学生体会运算定律的现实情景。教学时，应遵循由个别到一般，由具体到抽象的认知过程，引导学生由感性认识上升到一定的理性认识。第一课时安排的是加法交换律，我设计了这样的教学流程： （一）复习口算（感知加法交换律） 1.口算： 25+12 12+25 59+21 21+59 24+76 76+24 35+39 39+35 52+43 43+52 32+50 50+32 2.出示骑车旅行的主题图，学生说一说有哪些信息？能提出什么问题？ 3.根据学生提出的问题，引出例1.李叔叔今天

3、上午骑了40千米，下午骑了56千米。李叔叔今天一共骑了多少千米？ （二）自主探究（概括加法交换律） 1. 独立解决问题。 2.学生汇报解题过程，老师板书： 40+56=96（千米） 56+40=96（千米） 通过观察比较得出：40+56=56+40 3.小组合作： （1）照样子,再举几个例子,并写下来; （2）观察算式,说一说:你发现了什么？ （3）再次举例验证你们的发现;（4）把你们的发现记下来。 4.汇报交流，概括出：两个加数交换位置，和不变。这叫加法交换律。 5.能用自己喜欢的方式表示加法交换律吗？ a+b=b+a 6.想一想：减法、乘法、除法中有交换律吗？ 7.想一想：在以前的学习中，

4、哪里用到了加法交换律？ （三)应用定律（加深理解加法交换律） 1.根据加法交换律对口令。 25+65=_ 78+64=_ 2.连一连。 83+315 64+73 42+87 315+83 73+64 87+42 3.运用加法交换律填上合适的数。 300+600 =_ + _ _+65 =_ + 35 a+_= 96 + _ _+c=_+b 4.下面那些算式用了加法交换律？请在前面打。（1）31+19=19+31（2）76+18=18+76（3）37+45=35+47（4）72+28=28+72 （四）总结激励：这节课学习了什么？是用什么方法概括出加法交换律的？ （五）课堂作业：练习五第3题。拓

5、展延伸：加法还有其他运算定律吗？ 实践证明，第一课时这样教学效果很好。在教学时，遵循了儿童的认知规律。首先练习了口算加法，如25+12 12+25这种类型的题目，以唤起学生的感性认识。接着创设情境，出示李叔叔骑车旅行的主题图，提出问题，从解决问题中引出计算，符合课程标准的要求，即计算是解决问题的需要。之后照样子举例子，观察发现，通过小组合作得出加法交换律。这样循序渐进，学生从具体到抽象，水到渠成建构了新知。教学时注重学习方法的指导。本节课内容比较简单，学生易于接受，因此我认为应把重点放在学法指导上。学生掌握了学习方法，会受到事半功倍的效果。在小组合作之后，引导学生梳理:"我们是怎样得

6、出加法交换律的？”总结出“发现、猜想举例验证得出结论”的方法。为本单元后续学习其他运算定律做好充分准备。 二、同学之间交流学习方法 每学期可以组织学生交流两次学习方法，第一次一般安排在开学两个月以后，要求每个同学以书面形式总结自己的学习经验，利用班会时间，先在小组内交流各自的学习经验，选出优秀代表，再请代表汇报学习经验。全班汇报之后，各组再讨论哪些方法比较好，确定下来后，在之后的学习活动中就开始尝试使用。比如学生介绍的课堂上认真听讲，积极发言，按时完成作业，在家及时复习，多练习等等。这种方法见效比较快。三、老师推荐有效的学习方法 一般在学期初，我会向学生推荐几种学习数学的有效方法：1.课前预习课上专心听讲，积极思考问题，认真完成课堂作业自觉完成家庭作业每天复习当天学习内容（如：给家人汇报学习内容）。2.多练习。学习数学要多见题型多练习，学会举一反三，最终形成技能。3.善于思考。学习数学时，想一想生活中有这样的例子吗？把学习数学和生活实际联系起来，体会学习数学的用处和价值，增强学习的乐趣。多年的教学实践证明，教给学生学习的方法，学生学会学习，有利于学生思维的发展，如概括能力的