公文写作中的类比思维

1、公文写作中的类比思维公文写作中的类比思维所谓类比思维，也称“类比法”，就是认识主体根据事物的某些已知属性、 特征，推演出该事物在特定情形下的状态和表现形式的一种思维方式。类比思维是一种间接的推理，其可能程度取决于前提中所确认的事物的性质、特征的数量 和可靠程度，这些性质、特征与类推所得结论的关系是否密切等等。类比思维对于公文撰写者之所以重要，是因为公文写作的思维主体是代表 公文意志的集体与公文撰写者个体想结合的符合思维主体，公文撰写者个体的思 维活动受到公文所代表的领导意图和集体意志的制约， 二者在公文写作过程中的 思维活动存在着控制和能动的矛盾冲突，而类比思维则能够通过思维主体和思维 方式的

2、代换克服公文写作中“双重主体”对立所形成的思维障碍，使二者达到思想、认识的基本同步与表达一致。因此，公文撰写者应注意培养和锻炼自己的类 比思维能力，摆脱“自主写作”的常规写作思维模式的束缚， 从公文既定的角度 选题立意、搜集材料、提炼观点、遣词行文以成篇章，使公文成品充分表达领导 意图和集体意志，并从中展现公文撰写者个人的智慧和才华。类比思维的特点分析1、思维主体与思维方式的对立统一类比思维简单地说就是模拟思维。公文写作是一种应命写作，其写作动机 具有明显的使动性和强制性，公文撰写者首先应具备对公文既定身份、角色的类 比思维能力，抑制自我表现意识，从公文既定的角度出发考虑公文的主题、 结构、

3、取材和风格。这个层面上说，类比思维的思维主体与思维方式是分离的、 对立的。 另一方面，公文撰写者始终是类比思维的唯一思维主体，公文撰写者的思想、情 感、理论水平、审美素养和写作技巧等个性因素必然渗透融合于类比思维的整个 过程，公文所代表的领导意图和集体意志只有通过公文撰写者的思维加工和技术 重组才能得到具体表现，公文其实是经过公文撰写者个体化合后的“意识物 态”。从这个层面上说，类比思维的主体和思维方式又是统一的， 体现为公文撰 写者个体的智慧向公文写作主体价值的充分转化。2、思维活动中逻辑性与创造性的平行排列类比思维就其本质首先是一种逻辑思维，这是因为类比思维是从“已然” 向“应然”推演的思

4、维活动，公文撰写者运用类比思维进行由此及彼的判断和推 理，在公文既定先在思想倾向、行为规律与特定前提和环境下公文既定可能表现 出的知觉和状态之间建立科学的，就必须运用分析、综合、比较、抽象、概括、 具体化和系统化等思维方法，这些都赋予类比思维逻辑缜密的特征。另一方面，类比思维也是创造性的思维活动，而不是简单的重复和记录。类比思维的逻辑性 只是为公文写作标示方向、划定范围，严密的逻辑判断并不意味着公文撰写者写 作个性的丧失，相反对公文撰写者的创新能力提出了更高的要求，公文内涵的开 掘、材料的充实以及语体风格的把握都需要公文撰写者进行创造性的思维，创造性构成了类比思维在实际运用中的主要特征。 可见

5、，逻辑思维和创造性思维在类 比思维中互为表里，不可或缺。3、思维起点单一性与思维路径多样性的有机整合类比思维作为公文撰写者的写作思维之一，其目的统一于对公文质量的整 体性要求之中，即公文撰写者必须从公文所代表的领导意图和集体意志出发进行 构思，公文成品必须反映公文既定的特点和需求， 公文既定是类比思维唯一的侍 服对象和行为起点，起点单一是类比思维的自然属性。另一方面，类比思维的思 维路径是复合的、多向的，这是由公文本身的公务应用目的和信息传递性质决定 的。公文的生成、使用过程必然涉及具体的客观事实、 既定的接收对象和相应的 应用环境等因素，公文成品必须与这些因素相适应。这就要求公文撰写者不仅要 熟悉、理解公文既定的思想和风格，也要考虑到公文内容、使用环境、作用对象 的因素，多方向、多角度进行类比，准确把握公文的主题、结构、取材和语言风 格，使公文成品尽可能符合各方面的特点和要求， 增强公文的针对性从而提高其 使用效益。-强备课挥关虫龄三生的三三机的备合起案，做教以理的教三三：:宰关:器：?个作公正、公本着评价=生负担 f -改上狠*。校赛紀迄褒三的Tif,本升芸兰亍弐.3写.“文并一:芯主匸三mm切活丁按二历HvS-s，认真完三丑三综情的去方三专识要到耳：为顾壬三文在科的教要体下多学的基学生学校输送合学习力能题於的出念三要础打提好科科究维丁.力并检验应用/册：二+混:运算: