学校第三批科学发展观总结

1、学校第三批科学发展观总结一、影响学校科学发展的主要矛盾和问题。1、（1）个别党员干部还习惯于用过去的发展理念和发 展方式抓发展 , 工作中有时存在因循守旧的现象 , 只求过的 去 , 不求过的硬。 解放思想还不够 , 缺少活力、 动力和竞争力 , 在落实 "以人为本 ,质量立校、创新发展 "的办学理念上 ,眼界 不够广 ,思路不够宽 , 办法不够多 ,科学发展的能力不够强。 而这种适应和努力都需要有一个过程 , 不可能一蹴而就 , 因 此, 全面系统地进行一次学习实践科学发展观的活动是当前 党员干部必须要做的工作 , 对我们工作思路的拓展以及发展 能力的提高有极大帮助。（2

2、）在我们一些党员干部中 , 对科学发展观思想认识有 偏差, 对中央提出的新的发展理念 , 虽然从口头上支持和拥 护,但在具体贯彻执行中 , 特别是遇到改革发展中的困难 , 还 是按老套路来办事情 , 创新科学发展的观念和思路不多。原 因在于学习意识不强、学用结合不很好 , 学习效果不很理想 , 解决实际问题的能力还有待提高。由于这些认识上的偏差 , 影响了大家增强践行科学发展观能力的自觉性和实效性。在 工作中 , 还有少数同志忙于抓教学业务 , 对科学发展观的学 习认识不够 , 认为学不学无所谓 , 有的虽然理解了 , 但不善于 用理论联系实际 , 不善于用科学发展观指导实践 , 不善于总 结

3、工作中的经验和教训 , 这些都直接影响了科学发展能力的提高。（ 3）通过开展调研 , 发现在具体工作中 , 还存在一些与 科学发展观不相适应的问题。一是学风还不够很浓厚 , 二是 服务学生意识有待再提高 , 三是教学管理质量需要再提升。 这些问题都应乘着这次深入学习实践科学发展观活动的东 风逐步解决落实。2、学校的师资整体水平虽然较高 , 但还有一部分教师的 综合素养、教学艺术尤其是对新教育理念、新课程的领悟与 操作水平与教育发展的先进要求还有差距 , 不能满足日益快 速发展的教育形势和人才需求的需要。3、学校近年来 "低起点 , 高质量 "的教学业绩 , 取决于上 级的正

4、确决策 , 取决于资源的有效整合 , 取决于辛苦的管理、 团结的精神、师生的实干。4、追求教学质量是学校工作核心 , 但学校学生的学习成 绩并不优秀 , 追求教学质量并不等于旁置素质教育, 素质教育更要质量 , 要更全面的、综合的质量。要落实" 以人为本、全面发展 "的教育思想 , 长抓教学质量不放松。5、学校的基础建设及教学设施设备等硬件已达到了一 定的标准 , 但现有的校舍和教学设备还远不能完全适应学校 的规模和发展 , 有的设备不配套；如学校已经建成的微机室、 多媒体教室、网络教室等 , 但是数量太少 , 再加上绝大部分教 师还没有笔记本电脑 , 这些设备就没有得到充

5、分利用。6、对于教师日常教育教学工作的考核制度如何体现正 规化、人性化、科学化；对于学生才与德、知与能、在校与 在家等综合评价如何有效进行 , 也应是着手研究解决的问题。二、存在问题的主要原因 一是观念意识落后。由于传统的计划经济下的思想观念 对一些教职员工还有影响 , 工作中缺乏创新精神。个别教职 员工还是习惯于用过去的发展理念和发展方式看待现在的 发展。用科学发展观指导教育事业的发展 , 对全体教职员工 都是一个崭新的课题 , 没有现成的经验和答案 , 这需要从思 想观念方面不断适应 , 从实践锻炼方面不断努力 , 才能切实 提高科学发展的能力。而这种适应和努力都需要有一个过程 不可能一蹴

6、而就 , 因此 , 要想在短时间内全面提高科学发展 的能力是不现实的。二是客观条件限制。如学校面积小 , 硬件建设、电脑配 置等都还不能完全适应教育教学工作的需要 , 要从根本上改 善办学条件 , 是学校单方面力所不能及的。三是经验积累不足。随着教学规模迅速扩大 , 学校的建 设和发展尚在不断推进阶段 , 学校整体管理、后勤管理、师 生工作学习制度与行为评价等等 , 都有 待于在实践中建立健全 , 并不断完善。 四是制度机制方 面的因素。科学发展具体到学校工作的方方面面 , 又不是完 全能量化的事物 , 很难在主观上得到一致的认同 , 学校需要 制定一系列合理的、科学的规章制度和评价标准。三、

7、解决问题的理论对策 解决上述问题需要我们牢牢把握深入学习实践科学发 展观这一有利时机 , 从思想上充分认识深入学习实践科学发 展观活动对于解决问题的指导意义和作用, 进而找到解决问题的办法。一是要深刻理解科学发展观的第一要义是发展。从学校 的实际出发 , 不断解放思想观念 , 创新工作方式 , 改进工作方 法, 坚持把发展作为办学的第一要务。二是要切实深入领会科学发展的理念。通过开展学习实 践科学发展观活动 , 引导全体教职员工进一步增强发展意识 和机遇意识 , 提高科学发展、和谐发展的能力和本领。三是要学习实践科学发展观 , 必须以育人为本 , 更加关 注学生的全面发展、综合发展、个性发展。

8、四是要以科学发展观为指导 , 进一步推进学校党的组织、 思想、作风、制度建设。要以改革创新的精神全面推进党建 工作, 把提高党的执政能力、保持党的先进性 , 体现到科学发 展、促进社会和谐上来 , 为学校科学发展提供可靠的政治和 组织保障。四、解决问题的基本思路 一是突出重点。开展活动不搞一哄而起, 解决问题不搞形式主义。要使全体教职员工通过学习科学发展观 , 进一步理清思路 , 强化工作措施 ,用理论来指导实践。每个领导、党员干部 , 每个年级、处室都要对照科学发展观的要求,拿出解决问题的一个好的方案、一个好的工作思路来 , 人人参与。二是力求实效。学习实践科学发展观不是单纯的理论宣 传,

9、这次活动重在理论联系实践 , 指导实践 , 重点要在实效上 下功夫。要通过实践活动 , 使大家的思路更清晰 , 使各项工作 更好地上一个新的台阶 , 能让群众看到贯彻落实科学发展观 有实效、有变化、有成果。三是加强领导。学习实践科学发展观活动自始至终由学 校一把手负总责。要求全体教职员工全部参加该项活动 , 将 这次活动各阶段、各环节的工作一抓到底。四是激发学校和个人主动提高的内在动力。要引导全体 教职员工增强大局意识 , 增强责任意识 , 把贯彻科学发展观、 推动学校科学发展作为自己的政治责任和历史使命；牢固树 立以人为本的观念 , 把推进科学发展过程作为为广大教职工 谋利益的过程。五是积极创造发展条件 , 努力解决实际问题。在办学条 件上 , 要积极争取政府和社会各界对教育事业的支持 , 大力 搞好硬件建设；在管理上 , 要充分利用网络信息资源 ,不断创 新改革思路 , 采取有效管理措施；在师资队伍建设上 ,要有目 的培训教师 , 采取 "走出去 , 请进来 "的办法 , 加强交流 , 互通 有无, 取长补短 , 在学校管理、师资研训、教育教学研究诸方面开阔眼界 , 进行探索、交流与合作 , 并争取最佳效益。 六是增强以科学发展观指导学校改革发展的意识。要全 面深刻地理解科学发展观的