学校体育学复习资料

1、学校体育学复习资料考试题型：1，填空题 10 分2，名词解释 5 个 20 分3，简答题5or6 个 40 分4，问答题 30 分填空题：1、学校体育学的功能：政治、文化、娱乐、健康、社交 类型：竞技体育、群众体育、学校体育。目的不同，方法手段不同，效果不同。2、“三从一大原则”：从严、从难，从实战出发，大运动量训练。3、骑士七艺：骑马、游泳、投枪、击剑、狩猎、下棋、吟诗。4、德绍五项 :跑步、跳高、平衡、负重、攀登。5、学校体育学科学化最明显的标志，是专门培养体育师资的体育师范学校的出 现。6、第二次世界大战后建立的社会主义国家，一般都按照苏联模式建立了自己的 体育体制。7、1979 年教育

2、部在扬州召开了学校体育工作会议，开启了学校体育思想多元化 发展的新局面，国外的结构教学法、快乐体育、成功体育、探索教学法等，开始 在学校体育界广泛传播和实验。8、学生身体形态发育出现两次高速增长阶段，第一次高峰出现在由胎儿开始带 出生后的第一年内，第二次高峰出现在青春期。9、研究表明，城市学生的身高较乡村学生高，但体型县细长，女生尤为明显。10、体能的发展随着年龄的增长而变化， 表现出明显的年龄特征和性别差异， 可 将学生体能的发展分为快速发展期、慢速发展期、稳定期和下降期。11、体育教学是在学生与体育教师的共同参与下，有目的、有计划的体育认知、 身体联系、情感和交往活动。12、制定体育教学目

3、标的基本要求是整体性、连续性、层次性。13、体育教学内容的特点是身体运动性、健身性、娱乐性、非阶梯型。14、体育教学目标是选择组织体育教学内容的依据， 体育教学内容是实现体育教 学目标手段。15 学校课余体育训练选拔参训学生时，最常用的几项测试指标是：1、身体形态指标 2、生理机能指标 3、身体素质指标名词解释：学校体育学： 根据需要遵循人体的身心发展规律和身体活动的规律， 以身体练习 的基本手段、结合日光、空气、水等环境因素和卫生措施达到增强体质、增进健 康、丰富社会娱乐生活和社会化活动。社会适应 :是指个体或群体调整自己行为使其适应所出社会环境的过程。 健康教育：是以传授健康知识、建立卫生

4、行为、改善环境为核心内容的教育。 体育教学内容： 是那些以体育教育为目的， 以身体练习、 运动技能学习和教学比 赛等为形式，经过组织加工后的可以在教学环境下进行的内容的总称。 体育教学方法： 是在体育教学过程中， 为实现教学目标， 教师组织学生进行学习 活动所采取的教与学方式的总称。教案：亦称课时计划，是体育教师根据教学目标、教学对象、教学条件等实际情况所设计出的教学基本结构和过程的书面表达形式。 体育课程资源：是一切能够支持和拓展体育课程功能的事物的总称。 课外体育：是在体育课程以外，以健身、保健、娱乐为目的的体育活动，以提高 运动技术水平为目的的课余体育训练， 以及为丰富学生课余文化生活而

5、举办的课 余体育竞赛等的总称。 竞赛规程：是根据学校年度体育竞赛日程计划，开展某一项比赛的法规性文件， 是指导课余体育竞赛工作的重要依据。简答题：1、学校体育对促进学生身体发展的作用是？1）促进身体形态正常发育，养成正确身体姿势2）全面发展体能3）提高机能水平4）提高对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力2、学校体育中促进学生身体发展的基本要求是？1）根据学生生长发育规律，合理安排各项体育活动2）根据学生身体机能发育特点，合理安排运动负荷3、学校体育对提高学生社会适应能力的作用是什么？1）有利于建立和谐的人际关系、提高社会交往能力2）有利于培养学生的竞争意识及抵抗挫折的能力3）有利于培养学生良

6、好的体育道德规范及协作精神4）有利于培养学生的社会适应性4、学校体育中加强学生社会适应能力培养的基本要求是？1）营造民主的体育氛围，建立融洽的师生关系2）优化学校体育环境，创造良好的体育锻炼空间3）组织丰富多彩的课外体育活动，提高社会适应能力4）广泛开展学校体育竞赛，培养竞争与协作意识5、我国学校体育目的是？ 我国学校体育的目的是促进学生正常生长发育， 增强学生体质、增进学生的健康， 与学校各种教育相配合， 培养学生良好的思想品德和意志品质， 促使其成为具有 德智体美劳全面发展的社会主义建设者和保卫者。6、实现我国学校体育目标的基本途径是？1）体育与健康2）课外体育活动3）其他体育健身活动7、

7、实现我国学校体育目标的基本要求是？1）全面贯彻教育方针，面向全体学生。2）以整体观点开展学校体育工作3）处理好继承与发展，学习与创新的关系4）加强体育师资队伍建设5）加强学校体育的教学、科学研究6）要保证必要的物质条件7）加强领导，科学管理8、体育课程的生物学基础是？1）人体生理机能适应性规律2）人体生理机能活动能力变化规律3）体能发展的适应性规律9、体育课程标准制定的理念是？1）坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识和体魄，促进学生健康成 长。2）改革课程内容和教学方式，努力体现课程的时代性，培养学生终生体育的意识3）强调以学生发展为中心，重视学生的主体地位，帮助学生学会学习4）激发

8、运动兴趣，注重学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终生体育的基础10、体育教学过程的特点是？1）身体直接参与2）体力与智力活动相结合3）身体承受一定的运动负荷11、体育教学方法的选择 ;1）根据体育教学目标2）根据教材内容的特点3）根据学生的实际情况5）根据教师的条件12、体育课程内容选编的基本要求1、符合体育与健康课程的要求2、符合学生身心发展的规律和特征3、具有实效性4、符合学生的运动兴趣 5、具有科学性13、编写体育课教案应考虑的问题1、确定课的目标 2、根据单元教学计划的安排选定教学内容3、选择恰当的教学方式和方法步骤 4、选择合理有效的教学组织及措施 5、对课中各种活动的 时间进行恰当

9、的安排和分配6、教案力求简单明了14、体育学习的特征1、在体育学习中，学生以学习和掌握间接经验为主2、学生的体育学习是在教师指导下进行的 3、体育学习主要是在从事身体练习的过程中进行4、在体育学习中学生要承受一定的运动负荷5、体育学习对学生良好情感和品德的形成具有独到的作用15、体育课程资源的特点1、 多样性 2、潜在性 3、多质性16、课外体育活动的意义1、课外体育活动有利于促进学生的生长发育，增进学生健康。2、课外体育活动有利于提高学生学习文化课的效率。3、课外体育活动有利于学生巩固体育课上学到的有关体育与健康的基本知识、 基本的运动技术和运动技能，提高运动技术水平。4、课外体育活动有利于

10、学生运动兴趣的培训、 锻炼习惯的养成、 终身体育意 识的形成。5、课外体育活动有利于学生的心理健康发展5、课外体育活动有利于提高学生的社会适应能力。17、学校课余体育训练的目标1、全面发展体能，提高运动能力2、输送后备人才，培养群体骨干2、 塑造良好品质，提高适应能力18、课外体育活动具有以下主要特点1、目的任务的多向性 2、活动内容的多样性 3、组织形式的灵活性19 学校课余体育训练内容的安排1、身体训练 2、技术训练 3、心理训练 4、战术训练 5、品德与作风 训练2、课余体育竞赛的特点1、课余性 2、群众性 3、教育性 4、多样性 21、制定竞赛规程时一般应考虑以下几个方面：1、竞赛规程

11、的制定应明确可行2、竞赛规程应利于更多的学生参加2、竞赛规程应提前下达22、体育教师的职责1、努力提高政治业务水平2、教书育人，全面关心学生身心健康3、上好体育课，不断提高教学质量4、搞好课外体育工作5、协助学校和教研组(室)做好各项工作问答题：1、 体育课程的新特征？1) 力求突破学科中心，关注学生的全面发展而不是体育学科知识体系的完整传 授，强调学生体育兴趣和体育实践能力的形成，为终生体育打基础。2) 强调学生体育认知经验的重要性，关注学生体育经验、能力、情感、态度、 价值观和健康状况的变化，而不仅仅是知识、技能和体质目标的达成，努力 改变传统体育课程过于注重运动技能传授的倾向，使获得基础

12、知识与基本技 能的过程同时成为学会学习和形成正确体育价值观的过程。3) 构建弹性化的课程内容结构，以适应多元化的体育需求。4) 强调以学生发展为核心的学习评价改革，改变传统课程评价中过于强调运动 成绩、过于注重甄别功能的倾向。5) 强调课程的分级管理和教师在体育课程建设与实施中的作用。讲解 讲解：是教师给学生说明教学目标、动作名称、动作要领、动作方法、规则 与要求等，指导学生进行永动机能学习，掌握运动技能的方法。应注意：1) 要求明确讲解的目的：体育教学中教师的讲解必须根据教学目标、教 训内容、学生特点、具体选择讲解内容、讲解方式、讲解速度、讲解 的语气、抓住重点与难点，有目的、有针对性地讲解

13、。2) 讲解内容要正确，符合学生的接受能力：讲解内容要符合技术原理， 做到准确无误。另外，讲解的广度和方式要符合学生的体育基础和已 有的知识经验，能为学生所接受。3) 讲解要生动形象，精简扼要：运动技术具有鲜明的动作性，教师要善 于借助学生在生活中已经接触过的事物或已经学过的运动技术，与所 学运动技术产生联系，帮助学生更好地理解动作。另外，在运动技能 教学中，要抓住重点，简洁明了的讲解所学的内容。4) 讲解要具有启发性 ;教师的讲解要能启发学生积极思维， 注意采用对比， 提问的方式举一反三，使学生将看、听、想、练有机结合起来。5) 注意讲解的时机与效果：体育教学中，讲解在学生面对教师并注意教

14、师讲解时时进行；学生练习过程中，或学生背对教师时一般不宜讲解。口令与指示 口令是有一定的形式和顺序，有确定的内容，并以命令的方式指导学生活动 的语言方式，如队例队形练习、 基本体操、队伍调动等需要运用相应的口令。 口令的运用应做到洪亮、 准确、清晰、及时， 并注意根据人数、 队形、 内容， 对象等特点控制声音的大小节奏的快慢等，指示是运用比较简明的语言，组 织指导学生活动的语言方式。 口头指示一是在组织教学中运用， 如布置场地、 收拾器材；二是在学生练习时未能意识到的、关键的动作时用简洁的语言提 示出来，口头指示应准确、及时简洁，尽量用正面词。动作示范动作示范是教师或教师制定学生以具体动作为范

15、例。 使学生了解动作形象、 结构、 要领的方法。动作示范具有简便灵活、真实感强、针对性高的优点。早运用动作 示范时应注意：1) 要有明确的目的： 在运用示范时， 教师一定要有明确的目的。 并注意结合 教学内容，学生特点、客观条件等，选择动作示范的次数、速度、位置、 方向、示范与讲解结合的方式。2) 示范要正确：动作要力求做到准确、熟练、轻快、优美；示范要体现出具 体教学内容的特点； 有利于保护学生的自尊， 激发学生学习热情， 提高学 习兴趣。3) 正确选择动作示范的位置与方向： 示范的位置与方向要根据动作性质、 场 地器材布局、学生队形、要求观察的部位、安全要求等经行选择。另外， 示范的位置与

16、方向必须符合卫生要求。4) 示范与讲解有机结合： 体育教师应根据教学目标、 教学内容、 学生特点等 具体选择示范与讲解结合的方式； 先讲解后示范， 先示范后讲解。 先讲解 后示范再讲解，先示范后讲解在示范，边讲解边示范等。体育课程资源分类(根据存在方式分类)1 显性体育课程资源 显性体育课程资源一般为物质形态的体育课程资源，是指看得见摸得着，可以 直接运用于体育教学活动的课程资源。2、隐性体育课程资源 隐性体育课程资源一般为精神形态的体育课程资源，是指以潜在的方式对体育 教学活动施加影响的体育课程资源， 如，学校和社会体育风气、 家庭的体育氛围、 体育教学过程中的师生关系等。竞技运动项目改造的基本方法 1、简化技术结构，减小运动难度