名师工作室考核方案-基本要求

1、名师工作室考核方案-基本要求(总7页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One 1CAL本页仅作为文档封面使用请直接删除金龙学区中小学名师工作室考核评估方案教师的质量直接决定着教育的质量，为了引领教师的专业成长，提高教师的工作热 情，推动校本教研的全面开展，丰富“美丽校园”的实质内涵，建立工作的长效机 制，确保金龙教育的快速健康发展，特制订本方案。一、评估量分：100分二、评估方 法：过程评估与期末考核相结合，师生调研与资料查验相结合三、评佔时段：任期内 的学期四、评估运用：80分以上为合格，以学期为单位进行总结，兑现奖励，通报全 学区五、评估细则：见下表评估项目权分

2、评估标准1、工作室建设10按“名师工作室基本要求”中的“环境布置”项要 求，每缺一小项扣2分2、学校管理10未配备场所和设施扣2分；未提供一定经费扣2分；未对工作室进行绩效考核扣2分3、工作室管理30无工作室年度计划和制度各扣3分；一期中无期初计 划讨论会、无中途交流汇报会、无期末总结经验或剖 析问题会各扣5分；无每期总结扣5分；上学期无高 质量会考模考试题一套（电子稿）扣5分；未建立工 作室QQ群扣5分；工作室计划不落实、制度执行力不 强；活动开展少、期末档案整理不规范等，酌情每例 扣5-10分4、名师常规30无具体的实际的个人三年发展规划扣5分；未结对本 科的“教困”老师扣5分，已结对但效

3、果不明显扣3 分；无县级及以上获奖论文扣4分；无本校内的示范 课和公开课的扣4分；无异校送教的扣4分；无实际 问题或案例研讨的扣4分；未进行课改教研的扣5 分；无读书笔记和札记的扣5分；无个人学期总结的 扣4分；未进行每期2次以上的校本培训每少1次扣2 分；每期听本科课未达15节次（音、体.美、科工作 室5节）的每少1节扣1分5、荣誉业绩20成员主持县级及以上课题研究的+4分，参与的+2分； 获学区、县、市及以上教学竞赛奖（二等奖及以上） 分别+3、+5、+8分；教学论文（教研部门的）获县、 市、省、国家奖（二等奖及以上）分别+3、+4、+5. +8分；运动会获县级以上团体2、3名奖分别+7、

4、 +6、5分；科技作品获县级以上1、2等奖分别+7、+5 分；本人或辅导学生在金龙教研通信或平江教育 局情况交流上发表文章的+5、+8分；20分封顶金龙学区中小学名师工作室基本要求1、环境布置有规范统一的标牌，有干净、整洁、一新的工作室，室内有2-2条体 现工作室愿景的横幅，有组织机构（悬挂），有所有成员的基本情况简 介（含相片）和成果展示（悬挂），张贴有关职责和制度等。2、具体职责学校职责 学校必须为经学区审批通过的学科名师提供办公场地，配备办公设 施。 学校必须为名师工作室提供一定的工作经费，经费实行专款专用， 主要用于：聘请专家讲座，工作室购买学习书籍，日常办公经费，与培 养工作有关的活

5、动经费。 名师工作室必须作为学校的教研机构进行工作安排且对成员进行定 量和定性的过程督查与绩效评估。室长职责 、定期到工作室开展指导工作，负责工作室确定研究项目、制定年 度工作计划和组织实施，评价成员的各项工作和业绩等。 、安排指导并参与工作室组织开展的各项活动，为工作室活动的开 展提供理论和相关技术支撐；指导工作室成员围绕研究项目开展学习活 动、撰写文章，及时总结和提炼。、积极为工作室成员提供研讨课例，推广先进经验和科研成果，传播 新的教育理念。推荐工作室成员参加各级各类研讨活动；推荐工作室成 员所撰写论文发表，为提高工作室成员的研究水平、推广研究成果和扩 大影响力提供有效的帮助。 、及时收

6、集整理保存工作室相关资料。 、建立名师工作室QQ群（群由各室长创建），经常开展在线交 流，研讨，在线解决教师的学科教学问题。 、努力发展工作室新成员。成员职贵和任务： 树立良好的师德，倡导无私奉献精神；善于向名师学习，在名师的 引导下与工作室其他成员合作交流，共同成长。 遵守名师工作室制度；制定个人三年发展规划；做好各种研修活动 记录，提交研修总结。 当学科教学（德育工作或学校管理）的示范者，每学期在校内进行 2次以上教学展示，提交1份以上优秀教学设计或优质课例实录；不断 改进学科教学，总结教育教学方法、教育教学经验、教育教学模式，促 进本学科教学质量的提高并形成总结报告。 不断钻研教育教学或

7、教育管理理论，树立先进的教育教学或教育管 理理念，每学期研读一本教育教学专著，完成1篇读书笔记；经常写教 育教学、教研或管理札记；每学期完成1篇教育教学论文并力争在上级 刊物发表 坚持课堂教学改革；研究教育教学中存在的问题，积极主动地提出 改进办法；参与一项教育教学专题研究，三年内参与完成一项县级以上 科研课题。 、指导、帮扶青年教师和“特困”教师，实行师徒结对，每名工作 室成员必须结对12名青年教师，指导备课、班级常规等其他工作，经 常听青年教师上课，积极评课，帮助青年教师不断提高教育教学能力。 帮扶本学科的薄弱班级、年级。 、及时整理工作室活动记录、成果业绩档案资料，协助室长总结、 整理教

8、育教学或学校管理改革经验。 、加入名师工作室QQ群，积极参与在线交流，研讨，在线解决其 他成员的学科教学问题3、基本任务（工作室和成员） 、根据名师工作室的特点和学校实际，落实阶段性工作重点，针对 每位老师的特长和个性，对老师实施全程指导。工作室活动时间为每两 周一次或二次，名师可采用讲课培训、组织研讨、现场指导、专题论坛、课题研究、公开课讲评、异校亮课、送教下校、观摩考察等形式对 老师进行培养。撰写1篇教学论文。 、结合老师阶段性学习成果，组织老师进行具有一定规模的教育教 学展示活动。如，教学竞赛，公开课，经验交流，成果分享等。 、积极引领课改，每学期每位成员应讲授至少2堂教学示范课，开 设

9、1次教育教学讲座。 、在任期内，每个工作室每年培养2-3名中青年骨干教师。4、发展目标（工作室和成员）、以名师工作室为重要基地加速骨干教师的专业成长，使其成为青年 教师成长的摇篮和共同体。在工作室主持人指导下，培养一批理论水平 高、教学业务精、创新能力强的骨干教师，使他们在学科教育、教学质 量中成为在学区或县级有影响力的学科带头人、名教师。 、在教育教学实践中，不断更新教育教学观念，注重自我发展，总 结经验，在学科或更广阔的领域里，力求能完成县级以上研究课题，或 完成自选的1-2个问题或课题探讨并取得一定的成果，撰写一批优质的 教育科研论文。 、教学质量检测各成员的教学效果位居学区前列；县局抽考和会考 各成员的教学成绩均超县平乃至县前列。 通过一个周期的努力，校级及以上的名师面能达30-50%o5、制度建设 工作室例会制度一学期初计划讨论会，期中阶段交流汇报会，期 末总结经验