关注细节滋润心灵

1、关注细节滋润心灵一滴水能折射太阳的光辉，细节往往决定事业的成败。班主任工作平凡而复杂， 正如汪中求先生在 细节决定成败中所说：“大量的工作，都是一些琐碎的、繁杂的、细小的事务的重复。作为普通人，大量的日子很显然都在做一些小事，怕只怕小事做不好，也做不到位。 ”对于一个敬业爱生的教师来讲，教育无小事，简单不等于容易，只有花大力气做好小事情，把小事做细，我们的工作才能收到事半功倍的效果。班主任的工作方法和策略，管理过程的适时、适度等问题对班级管理有着十分重要的作用。在抓好班级日常管理工作的同时，若能对某些细节问题的效应适时、适度地给予关注和妥善利用，对班级管理工作将起到很大的辅助作用。在工作中，留

2、意了一些不经意的细节，也许就能发现学生身上别样的精彩。下面，我就结合自己的班主任工作来谈谈有关细节问题的体会。一、在细节中注重言传身教班主任工作是以班主任整个人格形象来教育和影响学生的。班主任在学生心目中的形象，不仅是无字之书，也是无言之教。包含班主任整个人格形象的因素很多，而仪表形象、语言形象和行为是不能忽视的最重要的三个方面。班主任的穿着打扮，是其内在美的外在表现，向学生暗示着对人生的追求，对真、善、美的认识，对生活的热爱。鲁迅先生在日本仙台求学时的老师藤野先生，虽然是位心地善良没有民族偏见、治学严谨、诲人不倦的好教师，却因为经常衣冠不整而倍受本国学生嘲笑。衣着打扮潜在的教育功能，它对教师

3、魅力的作用，由此可见一斑了。所以我坚持自己保持一种健康、端庄的外部形象，既不穿奇装异服，也不会不修边幅，拖拖踏踏。另外，班主任的语言也应该有着一定的魅力或艺术境界，特别是文明礼貌用语、批评用语等的适时、适当使用，会让学生感觉到老师的善解人意、亲切友好，会把老师当成知心朋友。班主任的行为更直接潜移默化地影响着学生：地上有纸屑，我轻轻捡起，没有批评，没有呵斥，学生看见了；班级的班牌被学生弄坏了，我拿起轻轻端详，感慨地说“人家的班牌保护得可真好” ，学生听到了；读书角擦不干净，我拿过抹布，仔细抹干净，学生学到了 慢慢地，这些细节，学生感受到了，并也开始转变。细节感染细节，细节感化细节， 在细节中师生

4、得到了共同的成长 !现在的学生正处在一种“热衷效仿”的年龄，班主任“潜移默化”的教育效果是不言而喻的。二、在细节中传达浓浓的师爱师德的灵魂是师爱。教师关爱学生不应该停留在口头上，而应体现在无数个细节之中。 在班里，我也经常找学生谈心，一有进步就大张旗鼓地进行表扬，让他们感到精神上的富有。学生生病了，便陪他们去看病。时间久了，学生从不乐意和老师交流到主动找老师交流。当班主任以来，我感受最深的一点就是，收获的真的比付出的要多得多，我们的孩子虽然可能会有这样那样的缺点，但是他们的心灵却是最纯净的。三、在细节中推进班级日常管理班主任工作的对象是学生，是一个个鲜活的、具有独特个性的孩子，一个个心理、生理

5、不断在发展的孩子。我们不能把他们当做一个模子刻出来的产品统一对待，也不能够把他们当做成年人来对待。这就要求我们先把工作做细，把事情变小，让每个学生把小事情做好。就拿卫生工作来说吧!学期开始，我就设计了一张值日表，把每个学生所要负责打扫的时间、地点都要作了仔细安排，每个学生分配到一项小小的打扫任务， 并张贴在布告栏里， 而且尽量不再进行变动。我还针对班中容易忽略的几个地方，安排了几个专职管理员，如门窗灯管理员、卫生角管理员、多媒体管理员。班里有个学生住得离学校比较远，原来常常因为急着回家而忘记打扫卫生，后来他被排为“门窗灯管理员” ，就是在同学们离开教室做操或去别的教室上课的时候，他要最后一个离

6、开教室，负责关窗、关门、关灯。这样，他既为班级的卫生出了力，又能在放学后尽早回家，一举两得。针对卫生工具容易损坏的现象，我把工具落实到人。当学生干不好活时，我就以身示范，教他掌握一些劳动技巧，譬如抹布如何提高利用率，黑板槽如何清扫更洁净等。经过半年多的时间，大部分学生都能干且会干活了，而且在每一次打扫之后，我也会让组长及时总结，评选劳动能手、班级美容师等，使学生感受到自己的劳动得到了认可，同时也享受到了别人提供给自己的良好环境。四、在细节中捕捉学生的闪光点教师都很喜欢班级中学习和行为都很优秀的学生，这是很自然的。但作为班主任，我把关爱的目光更多地投向那些不起眼的学生以及后进生，去发现他们的闪光

7、点，增强他们的学习信心。对于后进生，教师特别是班主任不要吝啬赞美的言辞。不管别人认为某个学生是怎样差，班主任都应该从他身上找到闪光点，并且要真诚地赞美他。这一点很重要，一旦学生认为老师很在乎他，对他的赞美是真诚的，那么，他就会认为老师是一个很可信的人，也更乐于接受老师的批评。有一男生，平时课上总是捣乱， 三天两头不做回家作业，下课吵架打闹，还不时地欺负女同学。我多次找他谈话、警告，和家长交流，都无济于事。针对这种情况，我采取了冷处理的方法。我细心观察他的言行和兴趣爱好，最后发现他有一个爱好：喜欢看神话故事。于是，我就以此为突破口，平时多与他谈他感兴趣的神话故事，并在班队课上专门搞了一次“故事比

8、赛” ，让他上台表演。他当时讲得眉飞色舞，也显现出从未有过的认真。我又趁热打铁，激发他在学习上的兴趣。后来他的学习成绩一直稳定在班级二十名左右，有一次还进入前十名。在一个班集体中，总有一些优点缺点都不突出的学生，他们在班级中的影响，就如一条小溪汇入了大海中那样默默无闻。他们多半性格内向， 在学习上虽然不过硬， 但过得去，各方面能力不突出，但也不惹事。这样的学生，教师也不应该忽略。有一学生，成绩一般，能力一般，性格内向，当然也从不惹是生非。一次在无意中，我发现她正在利用课余时间往一只只小瓶子里挤着什么东西。这引起了我的好奇，询问之下，才知道是她从杂志上看到如果手常握粉笔写字，对皮肤有一定的伤害，容易使皮肤变老变粗糙，于是就向妈妈要来一大盒护手霜，分成一小瓶一小瓶，想分给任课老师涂抹。听后我深受感动， 这是一颗多么细腻善良的童心啊 !也许她没有用优异的成绩来证明自己在学习上的努力，可是这样善良的孩子又比那些成绩优秀的孩子差在哪里呢?由这个小细节出发，我开始更加留心她身上出现的精彩细节，便发现了她的一些堪称可贵的举动：数学老师不教她了，她难受了好长时间，流下