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文档简介

1、v1.0可编辑可修改一个数是另一个数的几倍学习方案设计 级 学科 备课人: 执教人:课题一个数是另一个数的几倍课型问题综合解决课课时1课时教 学 目 标1、能将图片信息转化成数学问题。2、学生通过画一画、圈一圈解决一个数是另一个数的几倍。3、在具体情境中运用所学解决问题的方法正确解决问题。教材 分 析教学重点能将情景图中的信息转化成数学问题教学难点能运用倍的知识将问题转化成图形正确解决关键问题能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍学习方法自足合作探究法展示交流学习法学习准备教师准备课件学习过程设计教学环节程序时间预设预设教师行为期望学生行为增改区、复习导入二、计算训 练，巩固 复习（3分

2、）1、教学例2:出示P51图，（去掉图下方的冋题）观察图，同学们在干什么呢（1）从中你获得了哪些信息1、从图中知道：擦 桌椅的12人，扫地 的有4人。2、提出问题：擦桌探究新知创设情境、呈现目标你能提一个能用我们昨天学过的 知识解决的问题吗（板书问题） 们一起把这个问题完整的读一读。（2）你准备用什么办法解决这个 问题呢（3）请同学们画一画。试一试计算法：12 4= 3 说说为什么可以用除法求出倍数我椅的人数是扫地的几倍3、通过学生们自主 合作，能清楚地看出 擦桌椅的人数是扫 地的3倍。学习过程设计教学环节程序时间预设预设教师行为期望学生行为增改区三、巩固提升四、总结归纳自主学 习、合作 讨论。展示交 流、规范 指导问题解 决，合作 指导总结归 纳、提升 意义出示P52图，（去掉图下方的 问题）观察图你知道了什么（1）知道了军棋的价钱，还 知道了军棋和象棋之间的价 钱关系，你能提数学问题吗（2 ）要求象棋价钱是多少， 你能结合例2的方法来解决这 个问题吗可以画图，也可以 算。（3）这个结果为什么正确小结：刚才我们经历了看图， 将图上的信息转化成数学问 题，然后将问题转化成图形来 理解并解决，最后验证求出的 结果是否正确。这就是我们解 决问题的一般方法，你会用这 个方法解决类似问题吗从图中可以知道军棋8

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