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文档简介

1、学校XX-XX学年度第一学期期末教学总结一学期就这样过去了，而孩子们也面临着毕业，回想在 课改路上和孩子们走过的点点滴滴，心中感概万千。作文点评，走起 开学第一周，和孩子们开始了写作之旅，教学计划早在 上学期就有制定好的。寒假过后，学生刚刚过了春节，一颗心也安静不下来， 于是借助我的写作课 ，先从过大年开始，让孩子写一写 过年的哪些事儿，要求就是书写认真，写够字数，能够完整 的将自己的经历和感受写清楚。上学期经过 13 篇作文的练习，取得了很好的效果。那 本学期就从作文点评开始尝试。首先引导孩子在小组内评选 出一个好题目，一个好开头、佳句、一个好结尾，将评选出 来的得上一颗星，同时选出一篇好。

2、小组商议如何汇报，这 种方式既锻炼孩子们的口语表达，又能在这种分享中互相学 习。虽然是第一次用这种方式，但是从孩子们专注的倾听中 能感受到孩子的喜欢喝感动。作文点评， 不再是老师的独角戏， 孩子们在自己的分享、 评选中有进步，有收获。让朗读浸润人生 确切的说，应该是在上学期，我真实的感受到孩子们的 朗读兴趣越来越低，表现在晨读时声音低，而且拖长音现象 严重，部分学生光张嘴，不出声。这样引起的后果就是越读 越没劲，读书没有感情，就是口语表达时也出现普通话夹杂 方言。为了解决这个问题，首先，调整晨读，鼓励和引导孩子 大声、有感情、有节奏的朗读，而且在巡视中倾听每个孩子 的声音，给予指导。同时，在第

3、一周没有讲课，而是和孩子 们规划在家朗读内容。如果在家读完了第一遍，就在我那里 登记，读到第三遍的时候，由老师抽测，确定朗读分数，然 后进行第二轮的朗读， 直到第三遍， 朗读。将三次分数累积， 选出前 10 名奖励。今天对于朗读情况进行了调查，有些孩子已经读到了第 三单元，也有部分孩子还没有行动。和家长沟通，请家长在 家做好监督工作。语文怎么上从本周开始， 我们开始了语文学习之旅， 具体实施如下： 首先，布置单元预习作业，将课文自读两遍，标注自然 段，划出生字词，将乐园和配套练习册上的练习自主预习。 一周两个单元，第一课时听写生字词。将自己在听写中出错 的标注。重点练习。每个小组自主选择交流的课文，交流内 容为课后习题，写作方法，乐园和配套上紧扣课文主旨的题 目，同时在汇报中穿插第二语文 ，小组汇报重点主要放 在时间要紧凑，表达要清楚。采用 3 课时加上 1 个晨读交流 完毕。一个课时处理日积月累和回顾拓展。晨读中诵读第 二语文

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