二年级Unit6WhichSeasonDoYouLike？教学设计

1、二年级Unit6 Which Season Do You Like? 教学设计Unit 单元 Unit6 Which Season Do You Like? Part Lets Learn Topic 课题Unit 6 Lets LearnPeriod 课时1Type of lesson 课型新授课Objectives：教学目标1.Language knowledge 语言知识：（1）Vocabulary：spring, summer, autumn, winter, warm, cool.（2）能正确朗读句子Its in2.Language skill 语言技能 ：基本目标：（1）能听、说、

2、辨认spring, summer, autumn, winter, warm, cool. （2）能正确理解、并朗读句子。拓展目标：能运用学习到的知识，进行图片阅读，并能用简单的句子表述图画的意思。3.Affect 情感态度：在学习中感受到英语学习的快乐，体验到成功的愉悦。4.Learning Strategies 学习策略：（1）学会小组合作学习；（1）学会倾听，并能从中提取相关的信息； （1）学会用英语进行简单的表述。Topic Analysis话题分析：关于季节的描述与表达，是第五单元的话题延伸，要求学生掌握有关季节的单词和使用天气的单词、短语或句子描述季节特点，能用英语表达对季节的喜好

3、等。本单元的话题内容是我们日常生活的一部分，教师应结合实际对学生进行有效的课堂教学，使学生能掌握知识，学会用英语在生活中提取信息。Main Point Analysis教材分析：本课时是Unit 6的第一课时。学生在上个UNIT学习了有关天气的话题及知识。本节课主要是学习季节的名称及描述四个季节里的天气状况。由于学生对于天气的表达与描述已有一定的基础，所以本节课老师可以引导学生从旧知识入手，温故而知新，学习新的知识内容季节的描述。如何引导学生以旧带新，学习到一个全新的话题，培养学生学会使用语言对事物或景象进行描述的能力，就是本课的教学难点所在。Languae difficult point 教

4、学难点：本课句子的准确理解和流利上口，并能运用知识进行表述。TeachingAids/Media and Resource教学资源与媒体 金太阳软件、自制课件、单词图片eaching Procedures教学过程Teaching activities & Steps教学活动及具体的操作步骤Learning Activities 学生学习活动Strategies/Purpose 策略与设计意图I. Warming up& RevisionActivity1：Brain storm 猜猜老师的感觉，老师做动作，学生猜。如：hot, skirt, watermelon.Activit

5、y2：Look and describe 设置情景,跟着美羊羊寻找春天.播放有关四季情景的图片,学生根据所看到的画面进行描述概括，甚至猜测等等，尽量大量使用已学的知识内容。老师把一些相关的重点词板书，如：Its cold. It's hot. swimActivity1：Look anddo快速说出学过的单词。Activity2：Look and describe看图，用单词或句子说出所看到的内容。复习已学过的单词，为这节课的学习做好准备。复习已学知识结合起来，铺设大量的语言基础，让学生接触丰富的语言，自然联系新旧知识，为下面的新知识学习作好铺垫和过渡。II. Presentation

6、 &PracticeActivity 3：Guess and learn学生朗读板书内容，猜猜这些词描述的是哪个季节（中文回答）。引导学生学习季节的名称。老师使用课本的句子进行概括，呈现新知识。如：It's warm. Its spring. Its warm in spring. 老师边说边贴上图片。带领学生学习新单词：spring, summer, autumn, winterTPR：老师说出季节的句子，学生说出该季节的天气特征，并用动作表示。从而导入新词cool, warm。看课件，并跟读听到的意思。Activity 4：Let's chant老师示范选一个季节，

7、如spring,用来编一首小诗：winter,winter,It's winter。老师出示图片，学生迅速反应，并读出句子Activity 4：Listen and find 每组选一个代表，听老师说句子，四人比赛找出老师所说的季节的图片，看谁又快又准。Activity 5：Guessing game老师遮盖住图，只让学生看到图的一小部分，然后让学生根据此用英语猜出这张图的季节Activity6：引出句子It's warm in spring.It's hot in summer.Activity7:match game将季节单词跟形容词分开，让几个学生上来找出搭配并带

8、读句子：It's cool in autumnActivity 7：Listen and answer 用YES或NO判断老师所说的句子是否与图一致，并尝试用所学的单词或句子进行纠错。Activity 8：Read the sentences学生打开课本，在老师带领下，正确地朗读句子。Activity 7：Which is your favourite 说出你喜欢的季节，老师在黑板上贴出季节图片，让学生将选票投给自己喜欢的季节。并要求学生站起来使用句子表示，如：I like spring.Its warm in spring. .等等。Activity 11：Consolidation

9、（1）跟读句子。（2）巩固所学知识，完成活动手册第26页: Listen and number.ctivity 3：Guess and learn看图，猜猜是哪个季节的特点。朗读单词及句子,学习新知识。整体感知有关季节的单词及句子。边说边做，加深印象。学习并跟读句子。Activity 4:仿照老师用四季造句，每组用一个季节Activity 4：Listen and find听到句子后，即刻指向该季节的图片。Activity 6：Guessing game学生通过图片透露的一丝线索，用英语说出这幅图所表达的季节。Activity6：Activity 7：Listen and answer认真听句

10、子，观察图的内容，进行判断。Activity 8：Read the sentencesActivity 7Which is your favourite 投入到游戏中，一边“认”和“读”单词或句子。认读句子。Activity 11：Consolidation（1）跟读句子。（2）完成活动手册。在观察与谈论中感知新句型，并解决新单词的认和读，为新知识的理解及学习减低难度。通过听与做巩固知识内容，反馈掌握知识的情况，培养理解能力。培养良好的听力能力及判断能力。通过游戏进一步加深学生对句子的理解和印象。让学生体会创作的乐趣，解决难上口的句子，突破难点，为整体朗读做准备。知道所学内容在书上的位置，加以巩固，以