2014新课标高考地理总复习题组训练：宇宙中的地球、地球的圈

1、JI堂演绻_ 回扌教林夯实基础读图，回答 13 题。1. 图中天体 M 可能是（）水星火星天王星 金星木星土星A .B .C.D .2. 图中箭头显示了行星运动的（）A .共面性B .同向性C.近圆性D .同质性3 .与地球相比，天体 M 没有生命存在的根本原因是（）没有适合生物呼吸的大气和液态水没有坚硬的地表 距日较近，表面温度较高体积和质量很小A .B .C.D .解析：第 1 题，天体介于地球和太阳之间，故应为水星或金星。第2 题，图中两箭头表示 M 天体和地球的运动方向一致。第 3 题，天体 M 距太阳比地球近，表面诰素能高效题组训练-Gao Xiao Ti Zu Xun Lian温度

2、过高，不利于液态水的存在，同时天体M 也不存在适合生物呼吸的大气。答案：1.D 2.B 3.C4.在以下图中的 a b、c、d 四点同时进行地震波的测定，其中最迟得到从 莫霍界面传来的地震波的地点是（）A a 点C. c 点解析：a 点地壳厚度最大，最迟得到从莫霍界面传来的地震波答案：A5.读地壳与地幔结构示意图，回答下列问题A + B 是_ , C 是_, D 是_ , E + D + C 是_:F+ E+ D + C 是_ , A + B + C 合称_ 。(2) 地壳结构的主要特点是_。(3) 被认为是岩浆发源地的圈层是 _，在图中用字母 _ 示。(4) 莫霍界面是字母_ 示的两层之间的

3、界面，古登堡界面是字母_ 示的两层之间的界面。解析：解答本题的关键是掌握地球内部圈层的两个分界线和主要圈层。答案：(1)地壳上地幔顶部软流层上地幔地幔岩石圈(2) 厚薄不均，大陆部分较厚，大洋部分较薄(3) 软流 D (4)B、C F、G课时作业规范训练，提升能也一、选择题(2013 年绍兴检测)“火星冲日”是难得一见的自然现象：火星、地球、太阳成一条直线，火星与太阳形成 “此升彼落”(相对于地球)奇观。回答 12 题1 下列能反映“火星冲日”现象中火星、地球和太阳三者位置关系的是B. b 点（）O ig 0 ABc2 火星是人类探索地外生命的首选行星。据下表，火星上可能存在生命的 条件有（）

4、水星金星地球火星木星土星与日距离（106千米）57.9108.2149.6227.9778.01 492.0表面平均温度170 35046548580 60140 20150180自转周期58.6 d243.d23 h5624 h379 h5010 h14火星和地球一样被厚厚的大气所包围火星和地球上都有四季变化火星、地球自转周期比较适中火星、地球与太阳的距离比较适中A B C D 解析：第 1 题，“火星冲日”是火星、地球、太阳成一条直线的现象，所以可能是 A、B、C 选项；又由于火星与太阳“此升彼落”（相对于地球），所以地球应位于三星直线的中间，A 选项正确。第 2 题，存在生命须具备适宜的

5、温度、液态水和空气等条件。自转周期比较适中和与太阳距离比较适中， 利于行星具备 适宜的温度。适宜的体积和质量是行星存在大气的条件，材料并没有显示这方面 的信息。四季变化与生命孕育关系不大，材料也没有信息显示。答案：1.A 2.B（2011 年高考上海卷）“我在仰望，月亮之上；有多少梦想，在自由地飞翔”21 世纪人类将进入开发月球资源，探索太空的新时代，人类的美好愿望终将变为现实。据此回答 35 题。3月球的表面形态留 给人类深刻印象。下列因素中，影响月表形态形成的主要因素是（）A.太阳的能量B .地球的引力C 陨石的撞击D .太阳风侵袭4. 若科学家在未来的月球表面实验站进行科学实验，其利用的

6、月球表面特殊条件是（）弱重力超高温低辐射高真空A .B .C.D .5. 月球和地球距太阳的距离差别不大，但表面环境迥然不同。其主要原因是二者的（）A .质量差异B .形状差异C.自转差异D .公转差异解析：第 3 题，陨石的撞击改变月表形态，故 C 项正确。太阳的能量给月 球带来能量，地球的引力影响月球运动，太阳风是带电粒子流，故A、B、D 三项错。第 4 题，月球体积、质量较小，重力弱；表层无大气，高真空，故 正 确。月球表面面向太阳一面温度高，表面无大气，强辐射，而背向太阳一面则相 反，故错。第 5 题，地球表面环境迥然不同于月球，其表现为地球上有生命， 地球上有生命的首要原因是其体积和

7、质量，故A 项正确。两者都为球形，故 B项错；月球自转公转周期相同，而地球自转公转差别较大，故C、D 两项错。答案：3.C 4.D5.A2012 年 4 月 11 日 15 时 38 分（北京时间 16 时 38 分），印度尼西亚发生 8.6级强震，震源深度 10 千米，随后多个国家相继发布海啸预警。 据此回答 676此次地震发生后，地震波横波（S 波）和纵波（P 波）的传播速度在向上经过 莫霍界面时发生的变化是（）A. S 波、P 波的波速都明显增加B.S 波完全消失，P 波的波速突然下降C. S 波、P 波的波速都明显下降D. P 波完全消失，S 波的波速突然下降7.此次地震的震源位于（

8、）A .地核B.上地幔C.下地幔D .地壳解析：第 6 题，S 波和 P 波的波速向上经过莫霍界面时都明显下降。 第 7 题, 根据震源深度可知，其震源位于地壳中答案：6.C 7.D浅层地能主要指地球浅层地表数百米内的土壤砂石和地下水所蕴藏的低温热能。据专家测量，我国近百米内的土壤每年可采集的低温能量达1.5 万亿千瓦,是我国发电装机容量的数千倍，而百米内地下水每年可采集的低温能量也有2解析：第 8 题，浅层地能主要存在于地表数百米内， 在陆地地壳平均深度范 围内。第 9 题，浅层地能埋藏浅，主要来自地球外部的太阳辐射。答案：8.A 9.A下图是地球圈层间的物质交换示意图。读图，回答下题亿千瓦

9、。由于储量大，分布普遍，被称为8. 浅层地能存在的内部圈层是（A .地壳C.地核9. 浅层地能的主要来源最可能是（A .太阳辐射C.大气辐射“绿色聚宝盆”。据此回答 89 题A 大气圈、水圈、岩石圈、生物圈B.岩石圈、大气圈、生物圈、水圈C.水圈、岩石圈、生物圈、大气圈D .生物圈、水圈、岩石圈、大气圈解析：图中向供水，同时又能向进行渗透，说明是水圈；需要供水、 且能提供氧气，则是生物圈；能降水，说明是大气圈；接受降水和渗透，则 只能是岩石圈。故选 C 项答案：C北京时间 2012 年 3 月 21 日 2 时 02 分在墨西哥发生 7.6 级地震，震源深度为 20 千米。这是继去年日本大地震

10、后，太平洋沿岸的又一强震。读地球圈层结构示意图，回答 1112 题11火山喷发的物质来源于（）A .地壳上部10.图中序号依次是（）B. 上地幔顶部的软流层C. 下地幔D. 地核12.地壳是地球表面一层薄薄的由岩石组成的坚硬外壳。下列说法正确的是（）A 大陆地壳较薄，大洋地壳较厚B.地壳是由岩石圈组成的C .图中合为岩石圈D.图中包括软流层解析：第 11 题，板块理论认为岩浆发源于上地幔顶部的软流层。第12 题,大陆地壳较厚、 大洋地壳较薄， 故 A 选项错； 地壳是由岩石组成的， 岩石圈包 括，故 C 选项错；包括软流层，故 D 选项正确。答案：11.B 12.D下图为月壳与月幔地震波速度变

11、化示意图， 据此完成 1314 题。月壳和H幄的地整淀述匪哑此13. 月球地震波与地球地震波相比较，说法错误的是（）A .都是 P 波速度始终大于 S 波B.都在壳以下有突然加速的过程C. 在月球表面地震波的速度大于地球表面D. 在月球表面地震波的速度小于地球表面14. 根据图中所示内容，可以判断出（）A .月球表面附近发生地震时有一地只能探测到P 波，而没有 S 波B.月球内部结构中一定有“软流层”C. 月球内部只能分为两层D. 通过图中地震波的变化，我们只能看出一个不连续界面解析：第 13 题，根据所学知识，在月球表面，地震波的传播速度小于地球第 14 题，月球表面附近没有气体、液体存在，

12、所以无法找到一地只能探测到 波，而没有 S 波；“软流层”从图中地震波变化上无法显示出来；从题干可知，这只是表示月壳与月幔，故只能看出一个不连续界面。答案：13.C 14.D二、综合题15. 2012 年 8 月 6 日 13 时 31 分(北京时间)，美国航天局于 2011 年从佛罗 里达州卡纳维拉尔角空军基地发射台发射的“好奇”号探测车登陆火星表面，主要用于探索火星是否存在适宜生命生存的环境。(1) “好奇”号探测车登陆时，与北京处于同一日期的地区约占全球范围的A .一半B .三分之二C.三分之一D .四分之一(2) 假若火星上存在生命，或者说我们人类可以到火星上自由生活，那么火 星上应该

13、具备什么样的环境条件？(3) 美国为何选择在佛罗里达州建设航天发射基地？解析：第题，北京时间 13 时 31 分，即 120E 地方时为 13 时 31 分，可 以推知 82.5 W 大约为零时，从 82.5向东到 180与北京处于同一日期，大约 占全球范围的三分之二。第 题，类比地球上存在生命的条件即可。第题，航天发射基地的建设要考虑发射难度、交通、气候和安全性等因素。答案：(1)B(2)适于生物呼吸的大气，适宜的温度，液态水的存在。(3)佛罗里达州纬度较低，自转线速度较大，有利于航天器发射；临海，有 利于大型火箭的运输；海洋面积广阔，发射比较安全。16.(2013 年鹤壁模拟)读北美地壳厚度等值线图(单位：千米)，回答下列问题。(1) 根据所学知识，世界大陆地壳的平均厚度约为 _ 米。大陆地壳厚度与大洋地壳厚度有何差异？(2) 图中 A 处的地壳厚度约为 _ ，B 处地壳的厚度约为 _。(3) 北美大陆地壳厚