爱-师生关系的真谛tt

1、以博爱之心塑师徳之魂爱心是教师工作中不可缺少的情操， 也是教师工作的主旋律，可 以说：没有爱，也就没有教育；爱心是培养老师与孩子的感情，使师 生成为好朋友的桥梁，孩子能够对老师做到“亲其师，信其道”，正 是无私地向孩子奉献爱心的回报。从教将近十七年，深深认识到：爱 是教师最美丽的语言。要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生， 爱得专心致志，爱得无私真诚。教师对孩子充满爱，一举一动体现爱， 是一种出自崇高目的，充 满科学精神、普通、持久而又浓厚的爱，特别我们小学教师，更重要 的是对孩子慈母般的爱，我们可以把它称之为教育爱。教育爱不是基 本亲缘关系，不是出自个人需求、而是来源于教师对教育的深刻理解

2、 和高度责任感。无数优秀教师的实践和体会表明，在整个教育过程中， 教育爱可以转化为孩子学习和进步的内在动因， 所以说，教师在教育 实践中应当处处体现出对孩子的爱，没有爱就不会有真正成功的教 育。一、爱，是教育的灵魂，是师德高尚的体现热爱孩子是教育的灵魂，是对教师的师德基本要求。教师具有博 爱之心，高尚的道德情操才能做到全身心去爱自己的学生， 精心去培 养学生。我深深地知道，一双眼睛看不住几十个学生，而一颗爱心却 可以拴住几十颗心。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱 孩子的人才会教育孩子”。教师应把爱洒向每一个孩子，尤其是单亲 家庭的孩子。当你把炽热的爱通过一言一行传给孩子时， 就会激起

3、孩 子对你情感的回报，从而乐于接受你所给予的一切。二、教育爱和高尚的师德，是教师根本的品格教育爱和高尚的师德，是教师根本的品格。在社会主义社会里， 教师和孩子一方而是教育者和被教育者的关系， 教师真正具有高尚的 师德，才能不断更新教育理念，树立新的教育观、学生观，吸纳更多 的新鲜知识，传授给学生。把爱撒向学生心田，真正做到尊重孩子， 保护孩子的积极性，创造性。我认为现在的小学生虽然年龄小，但他 们同样具有自尊心。自尊心是孩子自我教育、自我发展的内在动力。 损害了孩子的自尊心，使他对任何学习活动都毫无兴趣，就会大大降 低教育成效，甚至导致教育的失败和恶性事故的发生。所以，教师尊 重孩子是一件至关

4、重要的事情，决不能以孩子不懂事为由，而要求孩 子绝对服从。要建立和保持人格平等的师生关系，就要做到坚持用客 观、公正、发展的观点评价每个孩子，要多观察多发现孩子向上的积 极因素，不能抓住孩子的消极方面不放。三、具有真正的教育爱和高尚师德，才能做到严格要求，耐心教 导教师具有真正的教育爱和高尚师德， 才能做到一丝不苟，对学生 耐心，细心教导。老师对孩子的爱，不是一种纯粹个人的，无目的的 情感享受，而是为了促进孩子健康成长，乐于学习，乐于参与集体活 动，爱护自己的集体。因此，教育爱中必须包括对孩子严格要求、耐 心教导。严格与爱不是相互对立的，而是辩证统一的。严格，以爱为 基础，是爱的表现，同时又对

5、爱有所限制，即要求对孩子不偏爱、不 溺爱、不放纵。在教育中，我对孩子的爱是正直、公正、坦荡、无私 的。更不是因权势而爱，因门第而爱，因金钱而爱，这种爱会污染孩 子纯洁的心灵。当孩子做错事时，我耐心开导，不挖苦，不训斥，不 拿大话威胁恐吓。而对孩子严格要求，一般应遵循以下四条原则：一 是严而有格，要有正确的标准，二是严而有度，即要符合孩子的实际； 三是严而有恒，即要始终一贯，不怕反复，坚持到底；四是严而有方， 即要有科学、灵活的方法做保证。坚持这四条原则，就体现了老师对 孩子诲人不倦、耐心细心教导的精神，并且做到爱得得体，严而有理、 有度、有方与有恒。四、具有教育爱和高尚师德才能做到传授知识，精

6、益求精具有真正的教育爱和高尚的师德，才能做到尽职尽责，传授知识, 精益求精。古人云：“近朱者赤，近墨者黑。声和则响清，形正则影 直。”教师的传授，对孩子来说都是新知识，对知识的第一印象会给 孩子留下根深蒂固的影响。教师的教授内容必须准确科学。明代思想 家黄宗羲曾说：“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣” < 教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假，敷衍与马虎。 不允许含有不清和错误的概念出现。一个具有真正教育爱和师德高尚 的教师，才能做到保证孩子掌握真正的知识， 要求孩子自身应当有渊 博的知识，通达的学识，应当对科学知识的严密系统有通透的理解， 如此才能在教学过程中做到

7、钩深致远， 游刃有余，知识才能被孩子所 接受理解，才能完成知识传授的过程。五、教育爱和高尚的师德是教师促进孩子全面、主动、 健康发展 的保证一个具有真正教育爱和高尚师德的教师， 才能促进孩子全面、主 动、健康发展。教育爱对孩子的成长尽管有巨大作用，但说到底，仍 然只是一种条件，一种外因，教师不能希望以自己的爱和师德去代替 孩子的自我发展，而应当善于以这种爱和高尚的师德去启动和促进孩 子的自我发展，从而提高孩子的学习兴趣，即善于把外因转化为内因， 在这个过程中，一个对孩子充满爱心和具有高尚师德的教师， 就是要 对孩子进行耐心引导。使孩子在德智体美诸方面得到全面发展， 这是 实施素质教育对教师提出的重要要求。正是这样，有爱心的教师清楚， 学生的事再小也是大事。小学生十分稚嫩，又处在生命成长的初期， 每一步都对其产生着深远的影响。对孩子耐心，细心，呵护与培育并 重，每一个一日生活，每一个单元教学都孕着发展，寄托着希望。学 生身心健康成长，都牵连着家家户户，牵连着祖国的未来。“爱”是无价之宝，师德是教师之灵魂，教育实践证明，爱是教 育的前提，师德是教师之行动准则，缺乏爱和师德的教育是不科学的 教育。作为教师为人师表是很重要的，因为孩子模仿教师的形象相当 强烈，教师的精神是振作