高一英语期中考试质量分析

1、高一英语第一学期期中考试质量分析、关于试卷的分析1、试题难度为了最大限度地保护大多数学生学习英语的积极性，使各种层面的学生均能学有 所获，尤其让中下水平的学生能提高学英语的兴趣，并尽快找到学英语的感觉, 从而真正实现从“要我学”向“我要学”转化，本次期中考试卷难度严格依照学生实 际情况，把难度值控制在0.60左右。2、答题得失多数考生能在各考查项目上发挥其最大潜能，但不少考生对基础知识和基本技能 的掌握不扎实在这次检测中也充分暴露。主要表现在如下几方面：(1) 听力理解听力测试的结果尽管比衔接考试的好多了，但仍尚未达到预期的效果仍有不少 考生在这一大题上失分严重，得分率不足80%。失分原因主要

2、是考生对整体推断 和细节捕捉能力不强，如题2、3、11. 19等。因此，根据上下文内容，又所听 材料进行分析和判断的能力有待于加强。阅读理解失分的主要原因是考生的阅读量偏低对阅读理解6种考查能力尚缺乏应有的训 练，尤其是主旨大意题、推理判断题和作者的意图和态度题等.如题3335、37、 39等。(3)完形填空失分的主要原因是考生捕捉高章大意的能力较低，上下文逻辑推理能力不到位, 如题41、48、46、49等C当然，词汇里偏低也是造成失分的重要原因，有些考 生阅读时对语篇理解感到云里雾里，无法形成正确的判断。(6)语法词填空失分的主要原因是考生对单词的记忆模糊、是是而非，构词法能力低下，语 法知

3、识不扎实，如题62、65、67等。另外，缺乏语境意识也是这次单词拼写题 失分的重要原因之一，如题64、681等。(6)书面表达失分的主要原因是审题不清、层次不明、遗漏要点、句子表达搭配不当、词 不达意、中国式英语等。另外，书写习惯不到位也是失分的一一个因素，仍有部 分考生的卷面是乱涂乱画的。二、教学建议针对在本次检测中考生所暴露出诸多问题，对本学科今后的教学提出如下建 议；(1) 夯实基础知识，构建知识体系(2) 起始年级夯实语言基础知识尤为重要，特别是对词汇和语法的落实。 词汇学习要讲究方法，否则可能掉进“学了就忘，忘了再学，再学了又忘， 直到最后失去信心”的恶性循环的怪圈，要在指导学生学习

4、词汇的方法方 面下大工夫;要帮肋学生梳理重要语法项目，使之系统化、“网络化”，否则 可能导致不少学生在走语法“迷宫”。(3) 加大语言输入，多读多听高考对英语听说读写诸项能力的测试并非均衡对待，而是按照课程标 准的要求.突出对阅读能力的测试。这不仅表现在阅读理解题在试卷中占的比重最大,还表现在阅读能力是决定听力、完形填空(也叫缺词阅读)、书 面表达和短文填词等题型答题效果的最基本的能力。阅读语篇同时也是巩固词汇和语法，扩大词汇量和提高语感的最有效途径。因此，阅读理解 能力培养应该坚持不懈。要特别关注5类常考文体，即科普知识类、广告 新闻类、社会文化类、说理议论类和人物传记类。顾全5种能力考查，

5、即 主旨大意和标题、细节理解I推理判断、词（句）义猜测、作者的意图和态 度等。对于较难的能力考查.如标题归纳和推理判断要重点突破°与阅读一样，听也属于语言信息的输入。听多了，就会习惯成自然， 就不会有“心译”的坏习惯，也就不会有顾此失彼的后果。但与阅读能力考 查有所不同，它主要考查细节理解和简单的推理判断能力。因此，要求学 生平时在听强化试题时要进入竞技状态，按照“先看后听”原则，带着问题 聆听并捕提必要的信息（四要素:时间、地点、人物和事件），适当地笔录， 再做简要的加工处理°（3）强化语言输出，常说常写说和写是学英语的必不可少的技能，两者相辅相成，说得好一定会写得好。说

6、:要 求学生课内积极参与“听说”互动，课外自觉提高朗读甚至背诵经典的句子或语段。 写:要求学生每周至少完成1篇书面表达。三，教学反思1从本次考试中暴露出的问题来看，要加大对动词的学习和训练，包括常 用动词的用法，动词词组的比较，近义动词的辨析，动词惯用法等。同时，也 要对动词时态进行扎实地复习，因为动词时态题是考试中的一个重中之重点。 时态的复习一定要注意培养学生把语法和语境联系起来考虑。2、每天坚持做一到两篇阅读理解，而且要注意有一定量的课堂限时训练。阅读理解要以语篇训练为主，要从整体理解出发，特别要领会作者的写作意 图。同时要指导学生作好心理准备，出现生词是很正常的，不必紧张，要善于 根据

7、题Ll要求捕捉信息。老师在这方面可以对学生进行必要的指导。3、要加强书面表达的训练。要指导学生如何读提示，如何抓住要点，如何 正确使用简单句，如何把简单句串连起来等。提高书面表达能力的关键是“练”。平时的复述课文，口头作文，甚至汉译英练习，都是好的形式。4、规范学生的英语书写，注意卷面的整洁，平时作文中严格要求，出现一 次涂改扣0.5分，卷面不好，降低一个档次给分。要求学生练英语书法，先学 会正确书写26个字母。5、一定要落实词汇过关。针对我们的学苗，只能采取笨鸟先飞，勤能补拙 的方法，每单元都集体听写，批改，总结，没过关的要第二次，笫三次，甚至 笫四次过关。关键是要坚持。要注意的一点是教学生根据读音记单词。6、语法教学贯穿在所有的教学过程中，点点滴滴渗透，区别，理解。以前 存在一种观念的误区，认为英语学习不要讲语法，物极必反。事实上，我们学 生所处的语言环境和高考中特别的一项语法填空决定了我们必须讲语法，而且 要讲清楚。但枯燥的语法教学必须结合具体的语言语境去讲，并且要贯穿在所 有的教学过程中，点点滴滴渗透，区别，理解。7、因材施教，作业分层，培养优生，促进差生。8、通过这次考试，发现问题，与英语差的学生谈话，给他们信心，端正学 习态度，并且抽时间给一