宪法教学设计

1、（宪法）教学设计宪法教学设计知识与能力：通过多种形式教学活动，使学生认识到全国各族人民、一切国家机关和武装力量、 各政党和各社会团体各企事业组织，都必须以宪法为最高行为准则。过程与方法：结合宪法和法律有关原则和规范，具备基本辨别国家机关和工作人员或公民个人行 为是否违宪违法能力；通过对相关案例分析， 认识到任何人都要在宪法和法律范围内活 动，不能有超越于法律之上特权。情感、态度与价值观：通过对一些真实案例分析，深刻认识“人治”危害及“法治”重要性，增强法治观 念；通过对宪法是最高行为准则正确理解和认识，感受到宪法具有最大权威，树立宪法 是神圣不可侵犯观念。同时，引导学生树立正确世界观、人生观、

2、价值观；意识到公民 基本义务是公民必须承担责任，初步培养承担依法治国历史责任感。教学建议教材分析1、宪法是一切国家机关最高行为准则。首先是学生对什么是国家机关及相应行使职责不太了解、较陌生，理解上有一定难度。同时，对社会上一些不良现象学生有自己看法。教师要进行引导，在教法上需多下 工夫。这是本框一个难点。2、国家机关不能做宪法和法律未授权事。学生对什么是“未授权”，可能存在一定疑问，教师不要回避问题，可结合一些实 际案例来讲解。此处在教法上也有一定难度。3、宪法是一切团体和组织最高行为准则。由于中国共产党是执政党，而社会上存 在一些个别党员腐败堕落现象。因此，学生可能产生一些想法。我们要引导学

3、生正确看 待这些社会现象，学会正反两方面看问题。教法建议1、本框是宪法作为国家根本大法在“治国安邦”方面具体体现。为了便于学生理 解，可用一个相关时事报道或贴近学生实际生活案例（最好是录像形式）导入，令学生 思考、讨论，从而明确无论是国家机关、团体和组织，还是个人行为都要以宪法和法律 为最高行为准则。2、为了能使学生主动开展探究活动，可以利用书中小栏目“议一议”一一谈谈你 对“权大没有法大”看法。首先，用此栏目引发学生思考、质疑；然后，引导学生开展 探究，深入研究“为什么？”教学设计示例1教学过程：复习提问：（展示：法律体系金字塔）1、为什么说宪法具有最咼法律效力？2、宪法为什么是国家根本大法

4、？导入新课：今天，我们要进一步探究宪法相关问题。了解宪法作为国家根本大法在“治国安邦”方面具体体现。二、宪法是最高行为准则（板书）教师出示一张表格：全国人民代表大会及其常委会学生讨论后，归纳：1、 宪法是一切国家机关最高行为准则。（板书）教师：展示几个案例（可参考教材中三个案例）学生活动：请同学们讨论、分析。归纳：（1）国家机关和国家工作人员不得做宪法和法律禁止做事（2）国家机关和国家工作人员不得拒绝做宪法和法律规定做事（3）国家机关和国家工作人员不能做宪法和法律未授权事2、 宪法是一切团体和组织最高行为准则。（板书）教师出示近年来我国几大贪污案处理结果。（见扩展资料）说明中国共产党是我国执政

5、党，但也必须在宪法和法律范围内活动。3、 宪法是全体公民最高行为准则。（板书）宪法第56条规定，公民有依法纳税义务。教师给学生介绍前一时期热点新闻一一刘晓庆因涉嫌偷税漏税被依法拘留。努力塑造良好性格教学设计（一）教学目标认知目标通过教学，让学生知道人性格是可以改变，并能掌握培养和塑造良好性格方法，提 高学生运用所学知识指导自己行为能力。过程与方法通过回顾性格形成因素， 使学生认识到人性格受环境因素影响更大，性格是可以改 变，改变学生对“江山易改，秉性难移”看法。通过课堂上心理咨询活动，让学生初步 掌握培养和塑造良好性格方法。思想觉悟目标通过教学，让学生产生培养和塑造自己良好性格愿望，并能在老师

6、、同学、家长帮 助下，逐步完善自己性格。教学重点本框是本课教学重点，是本课教学落脚点和归宿。本框教学重点有两个：首先要讲清楚性格可塑性和塑造良好性格必要性。所以要重 点讲性格可塑性，一是因为人们常说”江山易改，秉性难移”，这个观点影响了学生，使他们缺乏改变不良性格自信心和积极性；二是只有认识人性格是可以改变，才能为讲 培养与塑造良好性格提供前提和基础。所以要强调塑造良好性格必要性，因为只有承认人性格具有两面性，承认每个人既有性格优点又有性格缺点，才谈得上塑造与培养，谈 得上扬长和避短，谈得上塑造良好性格内部动力和外部条件。本框第二个教学重点，自 然就是怎样培养与塑造良好性格。讲清楚塑造性格主要

7、方法和途径，告诉学生决心做、 怎样做。教学难点这一框教学难点首先在于学生不能全面了解和正确对待自己性格特征，特别是不能正视自己性格弱点，或者不承认，或者认识不正确、不客观。其次，对塑造自己良好性 格缺乏决心、信心，不能言行一致，缺乏毅力。这两个难点是密切相联，前者主要是认 识问题，后者是行动问题，后者更难。教学过程导入新课结合性格形成因素进行课堂小讨论（一）：对“江山易改，秉性难移”这句话看法。学生通过讨论明确认识：人性格一旦形成，就有它相对稳定性，但是环境变化，个 人努力，也可以促使性格发生变化。因此，人性格是可以改变。课堂小讨论（二）：为什么要改变性格？学生通过讨论明确认识： 每个人性格都

8、有两面性，既有优点，又有缺点，正所谓“金 无足赤，人无完人”。人们在学习、工作、生活中，只有扬长避短，不断克服弱点，才 能获得更多幸福、更大成功。引出本框框题。讲授新课三、努力塑造良好性格怎样培养和塑造自己具有良好性格呢？学生活动：心理咨询课前准备：1、每位同学在上节课对自己性格优点、性格缺陷进行自我评价基础上，课下让家 长、老师、同学、朋友进一步来评价自己，以便对自己性格特点有更全面认识，并认真 记录、整理。2、自愿担任心理医生同学在教师指导下准备一些相关问题解答。教师可以根据报名学生情况进行分组或分类，设立特色门诊（最好能针对本班学生实际存在问题），比如一组解决自卑、忧郁、自私等问题，二组

9、解决急躁、马虎、拖拉等问题，三组解决嫉妒、孤僻、胸无大志等问题，等等。3、教师充分动员学生，要正视自己弱点，敢于在课堂上向医生咨询，寻求培养自 己良好性格方法。对于那些过于内向，可能不愿或不敢暴露自己弱点同学，教师应做到 心中有数，课堂上随机应变，争取每位同学都有机会知道自己应该怎么做。课堂活动：1、每位同学对照自己性格优点、性格缺陷记录，找出自己最想克服性格弱点。2、同学针对自己症状咨询相关医生，认真记录医生建议。如果有同学认为“医生” 建议不如自己建议或者自己有克服此弱点成功经历，也可以自由发言。3、教师也可以针对自己弱点向“医生”和全班同学咨询，以此取消部分学生心理 顾虑，活跃课堂气氛。

10、4、对于那些确实不敢发言同学，教师可以在总结时针对他们性格弱点提出一些建 议，或者提前准备几个故事，说明其中道理。5、 咨询活动结束后，学生自己总结培养和塑造良好性格四种方法。（如果咨询活动 一课时进行不完，可以用两课时。）如果条件允许，教师可以查找一些如何培养性格文 字材料供同学们课下阅读。学生小结。（一）教学目标1. 知识方面：使学生初步了解情绪含义。知道情绪基本类型及表现方式多样性。 更重要是要理解好两个内容：（1）情绪个别差异。一方面，不同人对同一件事会产生不 同情绪体验：同一个人对同一件事如果站角度不同，也会产生不同情绪。另一方面，同样情绪其感受和表现也可能不同。（2）情绪是不断变化

11、。首先会随个人境遇和社会生活变化而变化。其次，“情绪往往反映着个人兴趣和志向。”是重要知识点之一。2. 能力方面：初步培养学生自学、阅读能力，引导他们开动脑筋，独立思考问 题。同时还要锻炼他们与人交流，运用理论去分析解决实际问题能力，教会一些调节情 绪有效方法，提咼心理承受能力。3. 觉悟方面：确立从多个角度全面分析问题基本观点，正确认识消极情绪不良 影响，培养积极，乐观、向上生活态度，培养良好兴趣爱好，认识树立远大志向重要性。（二）教学重点：1. 不同人对同一件事情，可能产生不同情绪。2. 情绪往往反映着个人兴趣和志向。（三）难点：情绪含义。（四）课型：综合课。（五）教学方法和手段：讲解法，

12、谈话法和讨论法相结合。采用计算机辅助教学手段。（六）课前准备：制作教学软件，布置学生预习课文及互相交流心得，布置学 生搜集反映自己“喜怒哀乐”情绪生活照片。（七）授课过程：讲授课文内容：1. 引入新课：（1）在前言学习中，我们知道良好心理品质，是一个人办好事情，取得成功不 可缺少条件，请大家回忆一下，良好心理品质有哪些基本要求呢？（学生回答：健康情 绪、坚强意志、和谐人际关系）。对！从这里可以看出，健康情绪是良好心理品质基本 要求。情绪不好，往往容易产生不好后果。下面将介绍关于德国著名化学家奥斯特瓦德故事。他就是曾经由于情绪不好，差点儿误了一件大事。下面请听事情经过：（投影故事情节，并同时放录

13、音。）（2） 听完奥斯特瓦德故事，问：“听了故事，你们觉得情绪重要吗？”（学生答: 重要），确实，情绪对我们学习、工件、生活有着十分重要作用。那么究竟人情绪是怎么回事？现在学习新课情绪一一奇妙“窗口”。2. 讲解课文内容：（1） 请同学们看屏幕上课文提纲，（提示：重点看情绪含义，个别差异和情绪往 往反映着个人兴趣与志向。）归纳要点，对不理解地方用笔作好记号。新闻记者后让学 生自由发问，老师再给予解答。（2）学生看完书后，自由发问（老师作好记录）【1】【2】【3】 下一页磨砺意志教学设计与反思一、教学目标通过教学使学生知道意志含义及其意志主要特征，了解坚强意志表现，懂得坚强意志在个人成长和成才过

14、程中必要性和重要性，进而培养和磨砺自己意志。克服意志薄弱缺点，为做一个意志坚强人而开始行动。二、教学重难点坚强意志重要性、怎样培养和锻炼自己意志三、教学方法游戏法、讨论法、讲授法、案例分析法四、教学过程导入：小游戏谁是大赢家比一比哪位同学坚持时间长。游戏规则是双手手心向 上，伸直向前平举，双脚离地（成 90度），然后看谁坚持最久。（时间一分钟左右）教 师示范标准动作。通过这个游戏让学生体验和感受到，能否在这个游戏坚持下去是与我 们意志有关，进而开始新课讲授。新课讲授1、先了解什么是意志？通过游戏，让学生懂得我们要想达成赢得游戏目标，中间一定要克服一定困难，这时候内心就会有想法激励我们完成这个游

15、戏。这样心理过程就是意志。意志是人重要心理品质。意志有优劣、强弱之分。（每个人在游戏中坚持时间都不一样）2、通过一些意志词语，让学生区分那些是坚强意志、那些是薄弱意志表现。并引 导学生畅所欲言并加以补充其它一些词语。再从这些描述意志词语中，归纳优良意志品质特点。自觉性、坚韧性、果断性、自 制性。并适当解释。3、通过课本P36页故事会，轮椅上科学巨人霍金故事，引导学生思考。霍金遇到 什么样困难？他是怎样面对？结果怎么样？霍金故事告诉我们什么道理？让学生懂得坚强意志就是我们取得成功保证，对个人成长和成才有重要作用。继而得出坚强意志对我们走向成功具有哪些重要意义。4、再通过名人伟人们完成作品著作所用

16、时间表，再次让学生感受坚强意志以及坚 持不懈努力和恒久毅力对取得事业成功重要作用。过渡语：名人伟人们有坚强意志一点也不奇怪，那我们中学生有没有？当然也有。 表现在某一方面或者具有阶段性，和名人伟人们还有一定差距。进行课堂小调查：以下你都做到了吗？1、上课时候，你能做到认真听讲，不开小差吗？2、双休日作业你能按时完成吗？3、制定好计划，你能坚持下去吗？4、早晨你能不赖床，按时起床吗？5、遇到学习上困难，你能克服吗？6、遇到突发事情，你能自己拿主意吗？看来我们都有存在这个意志薄弱问题，但没有关系，不要灰心，因为意志是可以磨 练和培养。5、 非常任务：当一回磨砺意志专家（挑出4点问题，让学生小组合作

17、讨论，给出 有用建议）（1）双休日作业总是要拖到星期天晚上才开始做（2）早晨睡觉特别香，不愿起床，所以老是迟到（3）上课总是管不住自己，总爱和同学说话，注意力总是集中不起来（4）虽然制定学习计划，但是多则一个月，少则三五天，计划就无 疾而终通过学生讨论，归纳学生建议以及结合书本上一些做法，总结磨砺意志方法。那我们通过这一节课学习， 从今天开始我们可以尝试怎样去做呢？引导学生把所学 切实落实到生活实际中去。6、板书小结教学反思通过科组老师评课以及自己感受，总结如下教学反思：整一节课，我自己设置教学思路是比较清晰，让学生了解意志含义及其特点，通过 故事会和作品完成时间表，让学生懂得坚强意志对于我们健康成长取得成功有重要作 用，然后再让学生针对自身存在意志薄弱问题，提出解决办法和建议，最后落实到实际 行动中。但这一节课需要改进方面有：1、在学生回答问题比较小声时候，可以鼓励其再大声点；学生回答问题时候不要 因为